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新标准英语三年级起点第八册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 臧桂萍一、设计理念 英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课的主要目标是培养学生用英语做事情的能力，同时重视学科内容的有效融合。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。 二、教材分析 本课的故事是在美国的Daming 和Simon跟随Simons dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。三、教学目标1、知识目标：能识读运用单词hamburger, cola, dollar, cent, enjoy. 能掌握运用句型what do you want ? I want a hot dog, please. How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents.进行对话交流。2、能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。3、情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。四、教学重、难点1、重点：句型what do you want ? I want a hot dog , please. How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents.2、难点：是掌握和熟练运用所学语言知识五、课前准备录音机、磁带、带有标价的食物图片和饮料图片。学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。六、教学过程Step Warming up 1、Greetings 2、 Game: 食物接龙游戏，先把学生分组，（组名最好用食物名称，对每个小组的评价要贯穿整节课的始终，最后评出本节课的冠军） 看哪组说得食物多，且不重复哪组就获胜。如：A：rice，B: noodles. C: bread.等。教师可在这里引出生词hamburger, cola（设计意图：通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围，活跃课堂气氛。且能复习已学过的食物单词。为学习新知做好铺垫) Step Presentation1. Learn the sentences:What do you want? I want a hot dog . T: There are so many delicious food . I want some hamburgers.(做出流口水的样子) I want a hot dog. What do you want ? S: I want Then do this activity in pairs.A：What do you want? B: I want (边说边交换图片) 2.Learn the sentences: How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents。 T:What do you want? S: I want T: How much is it ? Its thirteen dollars and twenty-five cents。（学生可能会用元、角做货币单位，美元该怎么说呢，然后学习单词dollar ,cent ） Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” 重点讲解单词dollar ,cent。 Then do this activity in pairs (设计意图：师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型，即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用, 体现了词不离句教学原则。)3 . Learn the text(1) Lead in 你们去过肯德基、麦当劳或德克士吗？今天我们就要跟随Daming, Simon和Simons dad一起去纯正的美国快餐店看看。学完课文后我们还要进行模拟快餐店点餐情景短剧的表演，现在，他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听 吧。 (2) Listen，point and find I want 当听到I want 时，请你 微微笑一笑。（或扬扬眉）幻灯片播放教材图片及对话录音或看课本听录音。进行课文的整体呈现。讲解单词enjoy （设计意图：引领学生进入故事情景，交代本节课学习的任务)(3) Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。 a. Where are Daming, Simon and Simons dad? b. Is a hot dog really a dog? c. What does Simon want to eat? e. What does Simons dad want to eat? f. How much is the meal? g. What does the waitress say? 录音播放完毕后，允许学生相互讨论问题的答案，然后再请个别学生进行口头表述，教师进行订正。(设计意图：直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。)(4) Listen and repeat. 播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）Step Practice 课件呈现Listen and say 部分的对话， 学生看图跟读。小组内练习，分组表演。 A : What do you want? B : I want a hot dog ,please. A : How much is it ? B : Its thirteen dollars and twenty-five cents.（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step DevelopmentMake a fast food restaurant 把讲台布置成快餐店的柜台，并请程度较好的学生来扮演顾客，教师扮演服务员，进行一个简单的表演。最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）Step Summary 我是小小翻译官。(可以用小组讨论，最后教师问学生答的形式，也可以用男生问女生答的形式)你想要些什么？我要一个汉堡我能帮你吗？请给我一个热狗多少钱（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step Homework 用今天所学的语言知识询问家人或朋友想吃些什么、喝些什么，问问买这些食物和饮料要花多少钱，写成 一篇小对话。 （设计意图：活学活用，让学生把所学的英语运用到生活中去，达到学以致用的目的）。板书设计 Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please.hamburger What do you want? 小组评价cola I want a hot dog/ hamburger/ cola /,please .dollars How much is it? cent Its thirteen dollars and twenty five cents. enjoy Enjoy your meal.Module 1 Unit2 What do you want to eat?一、设计理念 就整个模块而言 Unit2 是 Unit 1语言知识的深化，是对本模块语言知识的应用、练习和拓展。因此，我在设计本课时注重语言的大量输入和输出，将教学内容与实际生活紧密联系，让学生在真实的语境中巩固和练习本节课的重点句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please. How much is it? Its ten yuan. 二、教材分析 本课的故事讲述的是的Lingling和Lingling s dad 在一家中国快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you wantto eat drink? I want a hamburger，please. ”及如何询问价钱：“How much is it? Its ten yuan.”三、教学目标1、知识目标：(1)能识读运用单词chicken, orange juice, tea. (2)能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.进行对话交流。(3)学习歌曲What do you want?2、能力目标：能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答。3、情感目标：在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。四、教学重、难点1、重点：句型What do you want to eat? What do you want to drink? 2、难点：是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况五、课前准备录音机、磁带、带有标价的食物图片饮料图片一张餐馆里的点菜单。学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。六、教学过程Step Warming up 1.Greetings2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。 Step Presentation1、Learn the text(1) Lead in 上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟随Ling ling和Lingling s dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。 (2) Look and listen for What do you want . Listen to the tape. 教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.(3) Listen and answer 播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。（1）What does Lingling want to eat and drink?（2）What does Linglings dad want to eat and drink? 录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。)(4) Listen and repeat.“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。 播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink?I want 听完后集体或小组或个人进行模仿朗读（设计意图：运用多种形式让学生进行充分的听说练习，使学生具有良好的语音语调）Step Practice 1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eat/drink?”鼓励学生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。 2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用Its ten yuan.这类语句回答。小组内练习（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Step Development1Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Step Summary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？What do you want to eat/drink?How much is it？ Its ten yuan. （设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。）Step Homework 菜单设计竞赛 学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。（设计意图：帮助学生复习有关食物的单词，为学生提供创作的空间）。板书设计 Module 1 Unit 2 What do you want to eat? New words 小组评价 What do you want to eat/drink? chicken, orange How much is it？ Its ten yuan.orange juice,tea.