小学毕业班2012年语文总知识点与考点.doc

小学毕业班2012年语文总知识点与考点第一部分 汉语拼音一、课标拼音要求：1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和拼写规则。2、能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表；会用音序查字典。3、能运用汉语拼音识字、正音和学习普通话。二、知识点：（一）声母。汉语拼音音节开头的辅音，共23个，按发音要领可分为7组。（二）韵母。 音节中声母和声调以外的部分，共24个。韵母根据结构不同分为单韵母、复韵母和鼻韵母。（三）整体认读音节。作为整体来识记的音节。它可以给汉字直接注音，共16个。（四）声调。有四种，名称分别是阴平、阳平、上声、去声。（五）隔音符号。a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界线发生混淆，就用隔音符号（）隔开。隔音符号应写在音节分界处的中上方。拼读时，不能把隔音符号前后的韵母连在一起读。（六）儿化韵。当er跟在其他音节后面和其他音节结合成一个音节时，就会使原音节的韵母变为卷舌韵母，这就是“儿化”，改变后的韵母叫“儿化韵”。（七）音节拼写规则。1、韵母i前面没有声母时，i前加y或把i改为y，如“英雄”的“英”，音节为yng（前面加y）；“阳光”的“阳”音节应为yng（i改为y）。2、韵母u前面没有声母时，u前加w。如 “厌恶”的“恶”，音节为w.3、韵母前面没有声母时， 前加y ，省去上两点，成为整体认读音节。如“鱼”的音节，省去上两点写成y。4、 和j、q、x相拼时，上两点要去掉。如“虚心”的“虚”，音节应写成x。5、标调时，调号只能写在韵母上，不能标在声母上。单韵母和声母相拼时，调号标在单韵母上，如“刻苦”的“刻”，音节k，调号标在e上；复韵母、鼻韵母与声母相拼时，按a、o、e、i、u、的顺序排列标调。但当i与u并列在一起时，调号标在后一个上。如“岁月”的“岁”，音节su，调号在i上，；“秋天”的“秋”，音节qi，调号在u上。凡是调号在i上的，均省掉上面一点。三、考点（综合模拟题设计）：1、给下面的词语选择正确的拼音，在括号里打“”（1）摘桃 zi to（ ） zhi to（ ）（2）南部 nn b （ ） ln b （ ）（3）赞颂 zn sng（ ） zng sng（ ）（4）绝句 ji j（ ） ju j（ ）2、判断下面的说法是否正确，对的打“”，错的打“”。（1）“认”与“扔”的韵母都是后鼻韵母。（ ）（3）zhi ci wu ye yuan都是整体认读音节。（ ）（3）p b o a q都是声母。（ ）3、看拼音，写词句。（1）shj( ) huxi( ) zno( ) m shng( )（2）Zhn tinyu( ) L dzho( ) co zh( )（3）fngsushn qun bp , yo li qngbi zi rnjin.( )4、在下列词语的正确读音后面打“”。要挟：yo xi（ ） yo xi（ ） yo xi（ ）恶劣： li （ ） l （ ） l （ ）相似：xing sh（ ） xing s（ ） xing y（ ）呜咽：w yn （ ） w yn（ ） w y （ ）5、下列词语哪些音节之间该加隔音符号？请加上。借口（ ji ku ） 延安（ yn n ） 堤岸（ d n ） 海鸥（ hi u ） 激昂（ j ng ） 白鹅（ bi ）深奥 （ shn ao ） 方案 （ fng n ） 妨碍 （ fng i ）嘟囔 （ d nang ） 枝丫 （ zh y ） 暗暗 （ n n ）白鹅 （ bi ） 上颚 （ shng ）6、多音字组词。便：bin（ ） 恶：（ ） 将：jing（ ） pin（ ） （ ） jing（ ）朝：zhoc（ ） 为：wi（ ） 露： lu（ ） cho（ ） wi（ ） l（ ）强：qing（ ） 觉：ju（ ） 得： de（ ）qing（ ） jio（ ） d（ ）兴：xng（ ） 切：qi（ ）xng（ ） qi（ ）7、看拼音写词语，再比较声调不同引起的意思变化。mi mo（ ） mi mo（ ）hu ji （ ） hu ji （ ） yn s （ ） yn s （ ） bo sh （ ） bo sh （ ） zu wi （ ） zu wi （ ） bi jng （ ） bi jng （ ） 8、读拼音，写古诗句。（七步诗石灰吟竹石闻官军收河南河北）第二部分 汉字一、课标汉字要求：1、认识常用汉字3000个。学会其中2500个左右，做到会写并了解字义，能正确地运用。2、了解汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。3、学会音序查字法和部首查字法，能用数笔画的方法查难查的字，养成查字典的好习惯，有较强的识字能力。4、养成良好的写字习惯，能用硬笔写字，做到正确、端正、整洁、行文整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷字，字写得匀称，纸面干净。二、知识点：（一）查字典1、音序查字法。知道字音和字义（或字形），不知道字形（或字义），用2、部首查字法。知道字形，而不知道字音、字义（也就是遇到一个不认识的字）用（二）同音字、多音字、形近字、形声字1、同音字：字音相同，字形、字义完全不同的字。如“礼貌、李子、里面” 等。2、多音字：字形相同，读音不同的字。如：朝（ cho ） 代、朝鲜； 朝 ( zho )阳、朝气蓬勃 对称 ( chn ) 、称心、称职； 称 ( chng ) 赞、称一称 宣传（chun ) ； 传 ( zhun ) 记、水浒传参（ cn ）加； 参（ cn ）差不齐； 海参（ shn ）子弹（ dn ）； 弹（ tn ）琴、弹性 躲藏（ cng ）； 宝藏（ zng ）、西藏 长（ chng ）短； 长（ zhng ）大、生长 还（ hi ）是； 还（ hun ）原、还给你 调（ dio ）动、调查； 调（ tio ）整、调和 差（ ch ）别 出差( chi ) 差（ ch ）不多 参差（ c ）不齐3、形近字：指字形相近的字。主要有三种类型：笔画长短不同；笔画多少不同；个别部件不同。 4、形声字：汉字中绝大多数是形声字。形声字中，表示字义的部分叫形旁，表示读音的部分叫声旁。5、字的变音（1）双声叠词中的后一个字读轻声。如：看看 星星 想想 奶奶 爸爸（2）助词“的、地、得、着、了、过”念轻声。如：“伟大的祖国”、“说得好”、“激动地说”、“说着”、“来了”、“读过”。（3）表示方位的词读轻声。如“教室里”、“天上”、“地下”。其中“里、上、下”念轻声。（4）跟在名词后边的“子、头、儿”等读轻声。如“桌上”、“木头”、“女儿”。（5）部分双音节词的第二个字，往往读轻声。如“萝卜”、“葡萄”、“骆驼”、“耳朵”。（6）“啊”的变音。语气词“啊”由于受前一个音节末尾因素的影响，会发生变音的现象。当前面的音素是 a、o、e、i、 时，读作“呀”；当前面的音素是 u 或ao时，读作“哇”；当前面音节的韵母为前鼻韵an时，读作“哪”。三、考点（综合模拟题设计）：1、下列汉字中哪些是独体字？哪些是合体字？日 月 牧 树 山 泳 木 休 羊 森2、下列形声字按形旁、声旁分类，完全正确的一组是（ ）。骑 闷 管 豪 凳 爸 雌 窍 园 偏 慈 晨A、 B、 C、 D、 3、下面几组词语中，没有错别字的一组是（ ）。有错别字的把错别字画出来，并把正确的字写在括号里。A 航空模形 欢心鼓舞 永垂不朽 有持无恐 （ ）B 大显身手 以身作则 没精打采 掬躬尽瘁 （ ）C 趾高气扬 辨别是非 破绽百出 安排工作 （ ）D 一窍不通 罪魁祸手 摩肩接钟 皮气暴燥 （ ）E 鬼计多端 是非不分 神机妙算 栩栩如生 （ ）F 波澜壮阔 川流不息 狂风呼啸 饱经风霜 （ ）G 成百上千 千里迢迢 摸天大楼 完臂归赵 （ ）4、填空。 “帐” 共 画，第 四 画是 第 六 画是 。“东” 共 画，第 二 画是 第 三 画是 。“牺” 共 画，第 四 画是 第 七 画是 。“怜” 共 画，第 四 画是 第 七 画是 。“凹” 共 画，第 二 画是 第 四 画是 。“凸” 共 画，第 二 画是 第 四 画是 。5、下面的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1） “九”的第 一 笔是 “撇”。 （ ）（2） “也”的第 三 笔是 “竖弯钩”。 （ ）（3） “每”的第 四 笔是 “横折弯钩”。 （ ）（4） “匠”的第 六 笔是 “竖”。 （ ）（5） “幽”共有10 笔，第二笔是 “”。 （ ）（6） “巢”共有11 画，第五画是 “横折”。 （ ）（7） “屑、迪、辱、魅”都是半包围结构的字。 （ ）6、选字填空。半 畔 伴 判 拌 叛 绊 胖老潘是个生长在旧社会的人，他专门给地主牲口（ ）草料。他的身体很（ ），他喂养的猪牛羊很肥壮。另一位姓潘的人不争气，（ ）随着年龄的增长，经常（ ）夜三更窜到一个湖（ ）偷朋友的东西，背（ ）了朋友，成为友情路上的（ ）脚石，被法院（ ）了罪。7、在括号内写出同一个音的字。（1）（ ）阳下，我们来到小（ ）边，看见一头（ ）牛在戏水。（2）导游小姐告诉我们：这没有什么（ ）奇的，这是山寨人熟（ ）的“老朋友”。（3）天寒岁（ ），我们来到战友（ ）前，静静地沉思。难道他真的离开了我们？难道敬（ ）他的人们再也见不到他了？夜（ ）降临了，我们才匆匆离去。（4）同学们都说，教（ ）史课的王老师很（ ）害。可是，我没感觉出来，也许是他对我严（ ）批评少，表扬鼓（ ）较多吧。8、在括号里给带点的字选择正确的意思，打上“”。（1）举世 （ a.提出 b.推选 c.全 ）（2）顽强 （ a.愚蠢 b.顽皮 c.不易变化 d.坚硬 ）（3）胜地 （ a.超过 b.优美的 c.能承担 ）（4）观光 （ a.光荣 b.光滑 c.景色 ）（5）追逐 ( a.赶 b.强迫离开 c.挨着 )（6）环顾 ( a.转头来看 b.拜访 c.照管 )9、读句子，给带点的字选择正确的读音。（1）真是一棵大树，枝干（ gn gn ）的数目不可计数（ sh sh ）。（2）那么多的绿叶，一簇（ c s ）堆在另一簇上面，不留一点缝（fng fng）隙。（3）一只画眉目鸟飞了出来，被我们的掌声一吓（ xi h ）， 又飞进了叶丛里，兴（ xng xng ）奋地唱着，那歌声真好听。（4）银条儿和雪球儿簌簌（ s sh ）地落下来，玉屑（ xio xi ）似的雪末（ m wi ）儿随风飘扬。10、给下面多义字选择正确的解释，把正确的序号写在括号里。安： 存放，设立 ；存放，怀着； 稳定； 安全，生产（1）周总理不顾个人安危，把降落伞包让给小扬眉。（ ）（2）山里的每家每户都安装了电灯。（ ）（3）狼对小羊说：“你把我喝的水弄脏了，你安的是什么心？” （ ）（4）我不晓得当初为什么管他叫兴安岭，由今天看来，它的确有兴国安邦的意义了。（ ）闹： 扰乱； 发泄； 戏耍； 弄； 发生； 喧哗（1）这里闹得很，无法看书。（ ）（2）孙悟空大闹天宫。（ ）（3）你不要再闹情绪了。（ ）（4）前几年，这里闹水灾。（ ）（5）他们俩一路打打闹闹，向学校走去。（ ）（6）你一定把问题闹清楚。（ ）11、用“ ”画出下列句子中的错别字，把正确的字依次填在括号里。（1）我不禁头沉沉而泪惨惨了。（ ）（2）北京伸办2008年奥运会成功了，全国人民沸滕了。（ ）（3）詹天佑不怕困难，不怕朝笑，意然接受了修筑京张铁路的任务。（ ）（4）火柴然起来了，冒出火烟来了。（ ）（5）微波凌凌的海面上，唼时间洒满了银光。（ ）12、查字典填空。（1）“疾”字用音序查字法，先查字母（ ），用部首查字法，查部首（ ），除去部首外还有（ ）画。“疾”在字典里的意思有：病，身体不舒服； 痛恨； 快，迅速； 疼痛、痛苦。 “疾驰”的“疾”意思是（ ）；“疾病缠身”的“疾”意思是（ ）；“疾恶如仇” 的“疾”的意思是（ ）；“生活疾苦”的“疾”意思是（ ）。 （2）“挽”的读音是（ wan mian ）,部首是（ ），除部首外，还有（ ）笔。在字典里“挽”是意思有：拉； 向上卷； 牵引； 哀悼死者。 在“挽衣袖”、“唱挽歌”、“挽救病熊”和“挽留他”里面，“挽”的意思分别是（ ）（ ）（ ）和（ ）。（3）“置”的第9画名称是（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“置”的字义主要有：设立，摆布； 采买； 搁，放。 在“置之不理”、“布置会场”、“购置物品”中，“置”的意思应分别取第（ ）（ ）（ ）义。第三部分 词语一、课标词语要求：1、对学过的常用词语能正确地读写。2、能借助词典，联系上下文和自己的积累，理解词语在具体环境中的意义，体会重点词在表情达意方面的作用。3、能根据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面进行词义辨析、归类或顺序排列。4、注意在阅读和生活中积累词语，并能在口头语言和书面表达中正确运用。二、知识点：（一）词语理解1、抓关键字，从字义入手理解词语的意思。2、联系上下文，结合句子理解词语。3、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻义或引申义。（二）词语辨析1、近义词的辨析。 （1）从意义上辨析。轻重不同。范围大小不同。意义上的细微差别。（2）从感情色彩上辨析。（3）从搭配习惯上辨析。（4）从运用对象上辨析。2、反义词的辨析。 凡是意义相反或相对的词都是反义词。有的词只有一个反义词。如：远近、左右、前后。有的词在不同的场合有不同的反义词，如：老 少（指年龄） / 新（指时间） / 嫩（指程度）。 反对 支持 / 拥护 / 赞成。（三）词语的逻辑归类1、按所属归类2、按用途归类。3、按一定顺序排列。（四）词语的感情色彩。有些词语意思相同，但感情色彩不一样。带有赞扬、肯定、崇敬等意思的词语叫“褒义词”；带有批评、否定、蔑视等意思的叫“贬义词”。（五）“的、地、得、着、了、过”的运用。1、在名词前面用“的”。 在句子中，一般用“的”与名词组合。如，“蓝蓝的天空白云飘”。2、在形容词后面和动词前面用“地”。如，“两辆马车飞快地冲过来。” 3、在形容样子、表示动作的词语后面用“得”。 如，“天黑得伸手不见五指”。4、在表示动作和名称的词语之间用“着”。如，“他深情地看着我。” 5、在表示动作、形容的词语和句子的后面用“了”。如，“武松读了才知道真的有虎。” 6、在表示动作的词语后面用“过”。如，“那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。”（六）成语。 成语是定型化的固定词组，大都由四个字组成，多数属于书面语类型。1、成语特点。意义整体化。成语的意义不是构成成分的简单相加，必须透过字面意义进一步去理解它所包含的深刻的实际意义，才能正确地运用。结构定型化。成语的每个成分，一般不能随便改动，即不能随便换字、加字或减字，不能调换次序。2、成语的来源。成语来源于两个方面。一是来自人民群众的口语。二是来自古代寓言、历史故事和古典作品中的语句3、解释成语的一般方法。寻找典故。从字面上理解。理解古义。区别本义、比喻义和引申义。4成语的正确使用读准字音。认准字形。整体理解词义。（七）谚语和歇后语1、谚语。 谚语是流传在人民群众口头上的通俗而含义深刻的固定语句，一般都能提示客观事理，富有教育意义。2、歇后语。歇后语由两部分组成，前一部分往往是生活中的某种现象，后一部分是某种现象的寓意。歇后语含义深刻、幽默、富有智慧。三、考点（综合模拟题设计）：1、用“望”组成四个词语，再分别填入句子的括号里。（1）他对未来充满了（ ）。（2）人们都（ ）今年有个好收成。（3）小红许了一个美好的生日（ ）。（4）他对读书的（ ）是谁也阻止不了的。2、把下面的词语补充完整，并按要求分类。（ ）首挺胸 心乱如（ ） 口若（ ）河 喜出（ ）外 （ ）口不提 眼（ ）手快 前俯后（ ） 无忧无（ ） 对答如（ ）（1）表示心情的： （2）表示动作的： （3）表示说话的： 3、在括号里填上加点词语的反义词。（1）化（ ）因素为积极因素，我们的工作才能开展得更好。（2）（ ）即将过去，光明就要到来。（3）在战斗中，勇敢才能胜利，（ ）只能失败。4、给下列词语选择正确的解释，在（ ）里打“” 。（1）不计其数A、不计算数目有多少。（ ）B、无法计算它的数目，说明数量多。（ ）C、不会计算它的数目。（ ）（2）半途而废A、走到半路就回来。（ ）B、在半路上就残废了。（ ）C、工作没有做完就中途停止。（ ）5、选词填空（1）简朴 简单列宁的“绿色办公室”陈设极其（ ）。周恩来一生省吃简用，生活极其（ ）。（2）神圣 神妙 神奇 神秘 神采一些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（ ）。今天，小岚（ ）奕奕，一定有什么好消息。科学没有那么（ ），只要肯钻研就可以掌握它。南海诸岛是我国（ ）的不抗可侵犯的领土。（3）武断 夸耀 果断 夸张 不但而且 虽然但是 陈老师做事（ ），对待工作认真负责。她（ ）严格要求学生，（ ）严格要求自己。（ ）陈老师多次被评为优秀教师，（ ）她从来不（ ）自己。6、给句子中加点的词语选择正的解释，把序号写在括号里。（1）漂亮 A 好看、美观 B 出色她的衣裙真漂亮。（ ）战士们打了一次又一次漂亮仗。（ ）（2）简单 A 结构单纯，头绪少 B 经历、能力平凡 C 草率，不细致周总理办公室的设施非常简单。（ ）凡事要动脑筋，不能简单从事。（ ）（3）检查 A 用心查看 B 考查 C 检讨他对自己破坏公物的行为作了深刻的检查。（ ）小红每次做完功课，总要认真检查一遍。（ ）每到期末，学校都要进行教学检查。（ ）（4）深 A 从上到下或从外到里的距离大； B（颜色）浓； C (感情）厚；D 距离开始的时间长； E 深奥深深的河水挡住他的去路。（ ）深厚的情谊让他久久不愿离去。（ ）夜很深了，周总理还在工作。（ ）（5）打发 a 派（出去）； b消磨（时间）在吃喝玩乐中打发日子的人，是没有希望的人。（ ）伙计们捉弄我，打发我上酒店去打酒。（ ）7、根据意思写词语。（1）不顾各人安危，奋勇向前。（ ）（2）形容骄傲蛮横，气势逼人。（ ）（3）顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ）（4）形容注意力高度集中。（ ）（5）巧妙的心思独特的运用。（ ）（6）说话办事坚决果断，一点也不犹豫。（ ）8、把下面的谚语和歇后语填写完整。（1）若要人敬已， （2）刀不磨要生锈，人不学 （3）小葱拌豆腐， （4）老虎挂念珠， （5）十五个吊桶打水， 9、选词填空。 沉着 深思 沉重 沉痛 沉默李大钊不幸被捕，全家人心情十分（ ）。李大钊在敌人面前（ ）冷静，有时据理斥责，有时进行无声的抗议。1927年4月28日，李大钊被敌人杀害，亲人和同志们都万分（ ）。10、在括号里把各句加点词语换成另外的词语，使句子的意思不改变。（1）这个故事发生在很久很久以前，约莫（ ）算来，共有一万年了。（2）我得天天照管它们，像好朋友似的关切（ ）它们。（3）周总理总是一句一句地审阅（ ）文件。（4）魁梧黧黑（ ）的渔夫拖着湿淋淋的网走进来。（5）我的心剧烈（ ）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。（6）军官听着，轻蔑（ ）地笑了一下。11、选出与每组示例关系最相近的一组。（在序号上打“”）（1）字典学习工具。A 语文数学 B 树林森林 C 皮鞋衣服 D 电冰箱家用电器（2）猴子动物A 上衣袜子 B 菊花植物 C 西瓜瓜地 D 树枝树（3）马牲畜A西瓜瓜地 B 蜘蛛琥珀 C铁矿藏 D 鸡家畜（4）船运输A笔写字 B布纺织 C棉花染料 D飞机降落12、按要求把下面的词语分成三类，写下来。（1）狗熊 百合 银白色 狮子 菊花 玫瑰红 犀牛 翠绿 茉莉动物类： 鲜花类： 颜色类： （2）心旷神怡 瞻仰 满腔怒火 皱纹 慈祥 赞不绝口 结结巴巴 伫立描写人物心情的： 描写人物动作的： 描写人物语言的： 描写人物外貌的： 13、照例子在括号里写出合适的词语。例： 冬天对寒冷正如夏天对（ 炎热 ）早晨对朝阳正如黄昏对（ ）开始对结束正如元旦对（ ）雨天对潮湿正如晴天对（ ）陌生对熟悉正如随便对（ ）失败对痛苦正如成功对（ ）豺狼对残忍正如羔羊对（ ）飞机对机场正如轮船对（ ）春天对播种正如秋天对（ ）锤子对工具正如钢笔对（ ）大路对平坦正如山路对（ ）节约对光荣正如浪费对（ ）学问对渊博正如经验对（ ）第四部分 句子一、课标句子要求：1、认识句子，了解句子的一般结构及其作用；能辨别陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。2、能正确地运用词语造句；具有扩句、缩句和变换句式的能力。3、认识、了解句子的一般修辞方法。4、能运用所学过的知识，修改有错误的句子。5、对含义深刻的句子，能体会其所表达的思想感情。学会联系上下文和自己的积累，理解有关句子的意思，体会其表达效果。6、能根据表达的需要，使用常见的标点符号。二、知识点：（一）句子的结构。 一个完整的句子不论其长短，都要具备两大部分：前一部分是陈述的对像，表示“谁”或“什么”等；后一部分是对前一部分的陈述或说明，表示“是什么”或“怎么样”等。（二）认识常见的句式。 按照语气和用途，常见的句式一般有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。1、陈述句。 陈述句是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子，句末用句号。陈述句分为肯定、否定和双重否定三种形式。2、疑问句。 疑问句就是向别人提出一个问题，询问一件事情或者表示疑问的句子，句末用问号。3 祈使句。 表示请求、命令、商量、劝阻、禁止等语气比较强烈的句子，句末一般用感叹号或句号。4 感叹句。 表示赞扬、愤怒、惊讶、恐惧、情感强烈的句子，句末用感叹号，往往带有“啊”“呀”“啦”“哇”等表示语气的词。（三）认识关联词。 1、表示并列关系的关联词。一边一边 一方面一方面 有时有时2、表示选择关系的关联词。是还是 或者或者3、表示转折关系的关联词。虽然但是 尽管还是4、表示条件关系的关联词。只有才 只要就不管总 无论都5、表示递进关系的关联词。不但而且 不仅还6、表示因果关系的关联词。因为所以 既然就 因此7、表示假设关系的关联词。如果就 要是就 即使也（四）句式的变换。根据表达的需要，把某一种句式变换成另一种句式，而表达的意思不变。常见的句式变换主要有以下四种：1、陈述句与“把”字句、“被”字句的变换。2、肯定句与双重否定句的变换。3、陈述句与反问句的变换。4、直述句和转述句互换。 把某个人说的话直接写出来，叫直述句;把某个人说的话用第三者的口吻说出来，叫转述句。（五）扩句与缩句1、扩句。是在简单的句子上，加上一些适当的修饰和限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更形象、更生动。扩句时，要注意以下两点：（1）在原句的基础上扩，不能改变原句的意思和句型。（2）扩充的词语与原句的词语搭配要恰当。2、缩句。即去掉句子中修饰、限制的词语，保留使句子的意思完整的主要部分。如：（六）认识常见的修辞手法1、反问句。其特点一是常常有“难道”、“怎能”、“怎么能”等词语。二是包含的思想感情很强烈，可以通过朗读来体会。2、拟人句和拟物句。把事物当作人来写的句子叫拟人句。把人当作事物来写的句子叫拟物句。拟人句和拟物句都叫比拟句。3、夸张句。故意扩大或缩小事物的形象、数量、特征、作用等，这类句子叫夸张句。（1）虚数夸张。 一些文章常用“百、千、万”等虚数来描写事物，叫夸张。（2）描写夸张。 有些夸张句是用描写的方法来反映事物的形状及发展变化的。（3）比喻夸张。 有些夸张句是运用比喻的方法来突出事物的。（4）对比夸张。 用事物形状、程度进行对比描写。4、排比句。排比是把三个或三个以上内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句，排列在一起，充分抒情，集中说理，以增强语气，给人以鲜明的印象。（1）句子的数目必须有三个或三个以上形式差不多的句子或句子成份构成。（2）句子的形式有的差不多，有的完全一样。（3）句子的意思必须紧紧相连。5、比喻句。比喻就是打比方。两种完全不同的事物，在某一点上极其相似，就可以用一种事物来说明另一种事物。（1）明喻。即很明显的比喻。一般包括本体、喻体、比喻词三个部分。它的构成形式是：“甲像乙”，比喻词一般用“像、好像、如、犹如、仿佛、似的”。（2）暗喻。即不明显的比喻。它的构成形式是“甲是乙”或“甲成了乙。” 5、设问句。设问句是作者为了把事情说清楚，把观点阐述明白，故意先提出问题，再自己回答问题的句式。认识设问句，主要看特征，有“自问自答”这个特征的，是设问句；没有，就不是。6、对偶句。用对称的字、词、句以加强语言效果的修辞方式。（七）修改病句。1 结构不完整。 如： “上课了，都在聚精会神地听老师讲课。” 2 搭配不当。 如： “战士们冒着雨和泥泞继续前进。” 3 用词不当。 如： 小英知道自己错了，心情很繁重。4 词序混乱。 如： 我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。5 重复累赘。 如： 李老师的关怀，我一辈子都终身难忘。6 前后矛盾。 如： 同学们对我的批评基本是完全正确的。7 分类不当。 如： 菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜、扁豆、茄子、苹果等蔬菜。（八）标点符号。 标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子的结构，识别句子的性质，从而正确理解句子的意思。1 句号（。） 表示一句话说完之后的停顿。2 逗号（，） 表示一句话中间的停顿。3 顿号（、） 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。4 分号（；） 表示一句话中并列的分句之间的停顿。5 冒号（：） 用来提示下文的符号。6 问号（？） 表示一个疑问句完了之后的停顿。7 叹号（！） 表示有强烈感情的一句话完了之后的停顿。8 引号（ 双引号：“” 、单引号： ）引用对话或文章里的一段文字。 表示反面或否定意思的词语。表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。（九）理解课文重要句子的含义。（1、学习要求： 懂得本意、引申义； 能感悟，会拓展，有独特的看法； 能用自己的话把学习所得表达出来。 2、方法步骤： 联系上下文，抓关键词语理解句子的字面意思； 根据课文内容或者文章中心，感悟句子更深一层的含义或者引申义； 联系自己的生活经历、知识积累，拓展、运用句子；把学习所得用自己的话表达出来。）1、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”穷人（“非这样做不可”的意思是：一定要这样做，应该这样做。）2、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”卖火柴的小女孩（第一个“幸福”意思是：小女孩临死时是在种种的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”的意思是：小女孩死了就没有寒冷，没有饥饿和痛苦，就彻底幸福了。）3、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”匆匆（第一个“赤裸裸”的意思是：指光着身子。第二个“赤裸裸”的意思是：没有留下什么东西，两手空空，一事无成；）4、“走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。”索溪峪的“野”（这个“野”字的含义是：自然的，无拘无束的，不是人工雕琢的。整句话的意思是：一走进张家界的索溪峪，就被满眼的自然美、野性美所陶醉，心里面装的都是美，其他事都被抛到脑后去了。）5、“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”（要理解几个关键的地方：“日子像水滴滴在大海里”“日子滴在时间的流里”。还要有联想：把时间的匆匆与自己的事业联系起来。句子的大意是：八千多个日子就像针尖上的一滴水，滴到时间的大海里，看不见，摸不着，无声无息，没有任何痕迹，太微不足道了。我觉得自己就是这样微不足道，什么痕迹也没留下，多么令人哀伤和感慨。）6、“本自同根生，相煎何太急？”七步诗（要理解“同根生”“相煎”等词语的表面意思并不难，关键是要结合整首诗的意思才能懂得诗句的本意：我与你本是同胞兄弟，你为什么要如此苦苦相逼？）7、“为是其智弗若与？曰：非然也。”学弈（要认真阅读课文，特别是字词的注解。大意是：难道是因为第二个人的智慧不能和第一个的相比，比不上第一个的？【反问的语气】前面已经说过，不是这样的。）8、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”两小儿辩日（要理解关键的词语“沧沧凉凉”“探汤”“日中”等词语。整句话的大意是：一个小孩说，太阳刚刚出来的时候是清凉清凉的，等到正午的时候它就热得像伸手进热水里一样，这不是离得近的就热而离得远的就凉吗？9、“司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民服务（“固”、“或”、“于”的意思是关键。“固”是本来之意；“或”在这里是“有的”的意思；“于”是表示比较。大意是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。这是一种夸张、比喻的说法：“死的意义”像泰山重、像鸿毛轻。）10、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”只有一个地球（抓住“可爱”“同时”“破碎”来理解：地球原本是物产丰富、环境优美，养育着人类和的人类的朋友。但是，人们在享受的时候，如果不加节制地开采开发、滥用浪费，随意毁坏资源、破坏环境那么）三、考点（综合模拟题设计）：1、 在话号里填上恰当的关联词（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说的对，我们（ ）改正。2、按要求改写下列句子。（1）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？（改为陈述句）：（2）郝营长轻轻地问：“你见过电灯吗？”（改为转述句）（3）鲁宾孙在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有什么用。（改为反问句）（4）鲁宾孙开枪打死了追赶的两个野人。（改为把字句）3、下列各句各是什么句子，把正确答案的序号填在括号里。陈述句 祈使句 感叹句疑问句（1）亲爱的爷爷，来吧！（ ）（2）唉，她死得好惨哪！（ ）（3）你打算怎么办？（ ）（4）老师给我们讲故事。（ ）（5）看好，别让他自杀，快把手枪夺过来！（ ）4、修改下列病句（在原句上修改）。（1）我们要学习他刻苦钻研。（2）听了他讲的故事，我不约而同地笑了起来。（3）张华的学习成绩增加了。（4）吴厂长介绍了许多张师傅的先进事迹。（5）我国人口是世界上最多的国家。（6）今天早上下了一夜雨。（7）运动会上赛场上飘扬着五颜六色的红旗。（8）昨天的数学作业，我大部分全做对了。5、说说下面句子中破折号的用法，在括号里写上答案的序号。A对上文作解释说明； B、意思的递进 C、意思的转折D、语言的停顿，声音的延长；（1）伞兵队长大声喊：“预备 跳！” （ ）（2）每个窗子里都透出灯光，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜 她可忘不了这个。（ ）（3）有一回，赵王得了一块宝玉 和氏璧。（ ）（4）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋 那么大，一向是她妈妈穿的。6、说说下列句子各使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。（1）人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（ ）（2）山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。（ ）（3）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（ ）（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）（5）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（ ）（6）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（ ）（7）一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（ ）（8）大榕树成了鸟的天堂。（ ）（9）索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。（ ）（10）中国人是天生愚笨吗？不是的，怎么会是天生愚笨呢？（ ）（11）大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（ ）7、下面的说法是否与原句的意思相同，相同的打“”，不同的打“”。（1）谁能不向四面八方望一望呢？谁都不能向四面八方望一望。 （ ）谁都向四面八方望一望。 （ ）能不能向四面八方望一望呢？ （ ）（2）我不禁头涔涔而泪潸潸了。我的额头上冒出一层层汗水，眼泪也涌泉一样流下来。（ ）我禁不住头上满是冷汗，眼睛里满是泪水。（ ）我禁不住头脑胀痛，眼睛流泪不止。（ ）（3）煮豆持作羹，漉菽以为汁。煮豆子拿来做佳肴，泡豆子用来做汤水。（ ）锅里煮着豆子，是要把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁用来制作佳肴。手里拿着装有豆子做成佳肴的碗，篮子里装着过滤出来的豆渣。（ ）（4）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”两个小孩笑了大半天，说：“熟悉你的人很多吗？” （ ）两个小孩笑着说：“谁说熟悉你的人很多呢？” （ ）两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情很多呢？” （ ）（5）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白天尽情地唱歌纵情地喝酒，在美好宜人的春色陪伴下返回家乡。( )白天唱歌的时候要纵情喝酒，趁着青春年华还在回到家乡。（ ）白天要尽情唱歌晚上要纵情喝酒，要在充满绿色的春天里陪伴家人回到家乡。（ ）8、理解下面的句子，并谈谈你理解句子后的感想（或联想）。（1）本自同根生，相煎何太急。（2）为是其智弗若与？曰：非然也。（3）孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（4）我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（5）伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。第五部分 阅读一、课标阅读要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵或默写指定的部分。2、能理解句、段、篇之间的联系，能归纳段落大意，概括文章的主要内容，领悟文章基本的表达方法。3、能根据文章的内容，准确、完整、明白地回答问题。4、能独立阅读课外读物，具有初步的分析和概括能力，敢于提出不同的看法，说出独特的见解，作出自己的判断。二、知识点：（一）对意义段的理解。 意义段是由一个或若干个自然段组成的意义比较完整的一部分内容。1、划分段落。（1）按时间顺序分段。（2）按事情的发展顺序分段。（3）按地点、空间的转移分段。（4）按照事情或问题的性质分段。（5）按文章的结构分段。（一般按照“总述 分述 总述”，或“总述 分述”，或“分述 总述”的结构来划分。）2、归纳段意。（1）中心句摘引法。（2）自然段意归并法。（3）取主舍次法。3 列小标题。（二）概括文章的主要内容1、段意合并法。2、要素综合法。其语言表述主要是：本文记叙（描写、介绍）了谁（什么）在什么时间、地点，做了一件（或几件）什么事。3、重点归纳法。一般来说，一篇文章由若干部分组成，我们在概括主要内容时，只要抓住最能体现故事内容、中心思想的材料去分析、归纳，就能概括出较为准确的主要内容。4 题目扩展法。题目是文章的眼睛，有的题目本身就概括地反映了文章的重点，点明了重要事件。所以，只要我们对课文题目包含的问题进行分析，并把这些问题的答案归纳起来，便可以成为文章的主要内容。（三）概括中心思想。1、表达格式：本文记叙了表现（赞扬、歌颂、抒发、表达）了品质（精神、感情）。本文通过描写（介绍）说明（告诉）了道理（性质、用途）。2、常用的方法（1）分析题目。（2）抓中心句。（3）抓重点段。（4）分析主要人物。三、考点（综合模拟题设计）：（一）山乡的小路我的老家在后龙山。山里有一条庄稼人走的小路，给我留下了深深的印象。刚进山口，一条弯弯曲曲的、干净得发白的小路便展现【 】在你的面前。沿着小路走，你会逐渐被郁郁（y yu）葱葱（cng h）的林海淹没（m mi）了，辨不出东南西北。你要是仔细观察就会发现，小路像一条窄窄（zhi zu）的带子飘绕在山中。那些碧绿的野草、葱茏的树木好像很懂规矩，都谦虚地让出一条缝，让小路在缝隙里穿过。（比喻 拟人）小路虽然弯曲，路面却很平整【 】，那是山里人世世代代用脚走出来的。你要是脱掉鞋子，打着赤脚行走，会觉得比走在水磨地板上还要舒服一百倍。走在路上，你可以望望头顶翠绿【 】的松塔，听听四周清脆的鸟语，闻闻路旁美丽的野花，唱唱心中欢乐的歌儿有时候，还会迎面吹来一陈陈凉爽热情的山风。风里夹杂着青山的气息，沃土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱每到此时，你会陶醉在小路上勤劳善良的山里人离不开小路，他们用小路串连着生活：从冒着炊烟的小屋到无垠【 】的稻田，从山前的堰（yn u）塘到屋后的竹林，从欢笑的打谷场到山外的大道，处处都有小路的身影。哪里有生活，那里就有小路；哪里有小路，那里就有沉甸甸（din din）的收获1、在“（ ）”里选择加点字的正确读音，打上“”。2、在“【 】”里换一个加点词语的同义词。3、画横线的句子运用了什么修辞方法？在后面的“（ ）”里选择正确的答案，打上“”。4、在短文里找出一个比喻句、一个排比句，写在下面的横线上：比喻句： 排比句： 5、在短文里找出三个AABB式和一个ABB式的词语，写出来。6、读了最后一句话，你有什么感想，说出来。（二） 妈妈的手皮肤粗糙，红黑红黑的，手背上有几条突出的青筋。白日里，妈妈的手勤劳耕作，不停不歇。我家附近有一片荒坡，杂草丛生，荆棘遍地。为了开发荒地，扩大种植，去年春天，妈妈拿着镰刀、扛着锄头连续十多天在荒坡上开垦。妈妈不怕杂草割手、荆（jing xin xing）棘扎脚，拿起镰刀挽起袖子，就“哗啦啦”地割草，“嘭嘭嘭”地砍荆棘（ji ci la）；然后挥