以诗的语言唤醒教育的尊严.doc

心得体会/教育心得体会 以诗的语言唤醒教育的尊严 今天的周前会有点特别，用上了ppt，正当我纳闷于校长“葫芦里卖什么药”时。校长便娓娓道出了赋于诗意的却又振聋发聩的声声置疑之声？其他的皆已不甚明晰了，唯有“山区孩子同样有享有优质教育的权利”仍不时萦绕于耳畔。是啊！曾几何时也有过书生意气的豪迈，但现实的磨损使得人生得航标渐行渐隐，自己也有了横秋之色。为了不使终身迷于津渡，于是不断调整，期望能走出一条属于自己的康庄之途，虽多年执着于此，却未曾斩获。彷徨、迷茫时伴左右，期期茫于人生之途。而今几近而立之年，古人云：三十而立，一个“立”字时时令我警醒于夜阑。不甘心有太多的不甘心使我免于沉沦的同时却也备尝煎熬。校长不经意间的几句富于诗意的话语（散文诗，虽然本人钟情于更显功底的格律诗，情之深处偶有涉及，不复赘言）不说醍醐灌顶，却也如一根针，扎痛了隐于意识深处的关于教育尊严的残存记忆。它让我确信了一个朴素的道理“干一行，爱一行”。每个人都有追求人生理想的权利，并且可以矢志不渝，但在你迈向其途时，请做好身肩之职的本职工作，毕竟职业有高低之分但无贵贱之别，每个人做的都是良心活，人总得对得起自己的良心吧？与我而言，从现在起，备课、上课、反思我只愿尽一份薄力，了一段情缘以上便是鄙人一时起兴而作，所谓言为心声，也算是真情的一段流露吧。实在不喜写，一直视为畏途，“写”怎一苦字了得。但写有两利，其一将心中思想固化与形，培养整合语言文字的能力；其二古人提倡“立德”、“立功”、“立言”，前二者非圣即贤，恐当今无人能胜其任，而“立言”吾辈假以时日则是可期的。由此两利，累就将就着吧！