苏教版六年级上册语文全册备课.doc

培养良好的学习习惯 十一 第一课时 教学目标 1 认真观察图画 懂得 不懂就问 是重要的良好的学习习惯 2 知道在不理解的地方 不清楚的地方 都应虚心向人请教 争取弄懂弄 通 3 激发学生的求知欲 引导学生养成不懂就问的好习惯 教学重点 懂得 不懂就问 是重要的良好的学习习惯 不理解的地方 不清楚的 地方 都应虚心向人请教 争取弄懂弄通 教学难点 激发学生的求知欲 引导学生养成不懂就问的好习惯 教学过程 一 导入新课 二 指导观察课本第一页插图 1 读题 不懂就问 2 指导学生先按从上到下 再按从左到右的顺序观察 a 第 1 幅图上有什么人 在哪里 干什么 b 第 2 幅图是在哪里 从哪里看出来 图上有哪些人 分别在干什么 c 第 3 4 幅表现的是哪里在 怎么知道的 有哪些人 他们正在干什么 三 组织学生讨论 使学生懂得如何做到 不懂就问 1 看完 4 幅图后 你明白了什么 1 遇到不懂的问题 不清楚的地方 要大胆地向他人求教 2 只要有不懂的地方 都要敢于问 不管是在学校 在家里 在展览厅 走廊上 在教室里 在校园里 还是在其他任何地方 3 可以问老师 问家长 问解说员 问本班同学 问其他班的同学 一 句话问所有懂的人 4 可以问课本上的问题 也可以问报刊上的问题 还可以问观察到的所有 书本外的其他问题 5 留心处处皆学问 2 讨论 假如遇到不懂的问题不问 或者不懂装懂 结果会怎么样 3 请学生说说今后的打算 四 总结 同学们 不懂就要问 只要留心 处处皆学问 课本晨 自然界的一切 只 要自己有疑问 都可以向别人请教 只自己动了脑筋不能解答 随时随地都可以 问 孔子说 三人行必有我师 其实相互之间都可以成为老师 谁能解答问题 他就是老师 其实 不懂就要问 就是 多问 这是与 勤学 联系在一起的 平 时我们常说 勤学多问 就是这个道理呀 板书设计 培养良好的学习习惯 十一 不懂就要问 勤学多问 第二课时 教学目标 1 认真观察图画 懂得 勤于收集资料是重要的良好的学习习惯 2 掌握勤于收集的常用方法 知道处处皆学问 3 激发学生收集资料的兴趣 培养学生勤学好问的好习惯 教学重点 掌握勤于收集的常用方法 知道处处皆学问 教学难点 让学生掌握收集资料的方法 并逐步养成收集资料的好习惯 教学过程 一 谈话导入新课 1 同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章 你们说老师需要做些什么准 备 2 老师要参加 爱护家园 保护环境 的辩论会 该提前做些什么准备 收集有关资料等等 3 引导学生说说收集资料的好处 4 小结 收集资料可以拓展我们的知识面 增强记忆 为学习和生活提供 便利 因此 我们应当养成勤于收集资料的好习惯 二 观察图片 引导学生掌握收集资料的方法 1 第二页插图 1 三幅图上学生分别在哪儿 在干什么 上方学生在阅览室查阅资料 并将查到的资料抄录到笔记上 下方几位学 生在学校的图书馆收集资料 有的在查阅 有的在摘抄 他们都很专心 中间一 位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料 2 收集资料有很方法 我们看第三页插图 想一想可以通过哪些途径来收 集资料 交流 可以通过看报刊 网络 参观展览 采访 访问来收集资料 你还有哪些收集资料的方式 讨论后再交流 3 收集资料有哪些常用方法呢 观察第二页的图片 交流并归纳 1 做摘抄笔记 即认为有价值 有意义 感兴趣的文字摘抄下 最好分 类摘抄 这样便于查阅 2 制作资料卡片 这样有利于资料分类 3 拍照片 把收集到的各方面的资料 以制成小报的形式来积累 4 编辑剪报 把收集到的各方面的资料 以制成小报的形式积累 5 引导学生了解 还有录像 录音 复印等收集资料的方法 三 引导学生观察第三页下面的图片 让学生畅谈学习的收获 学生向老师展示自己收集的资料 汇报收集资料的心得 四 作业 在今后要养成收集资料的习惯 开始收集各种资料 二周后交流各自收集 的资料 板书设计 培养良好的学习习惯 十一 学会搜集资料 方法 做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像 录音 复印 第三课时 教学目标 1 掌握搜集资料的方法 并按自己掌握的方法搜集资料 2 交流自己搜集的资料 谈谈自己的体会 教学重点 掌握搜集资料的方法 并按自己掌握的方法搜集资料 教学难点 交流自己搜集的资料 谈谈自己的体会 教学过程 一 观摩收集的资料 各小组在班中展示学生收集的资料 学生仔细观摩 二 交流 自己如何搜集资料的 自己从中有什么启发 三 教师小结 常用的四种收集资料的方法 根据学生收集的情况 表扬优 秀的 给有不足的同学提出合理的建议 但重在鼓励 希望学生贵在坚持 养成 勤于收集资料的习惯 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 我们爱你啊 中国 第一课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课生字 绿线内的生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 理清课文脉络 教学重点 正确 流利地朗读课文 教学难点 理解由生字组成的词语 理清课文脉络 教学过程 一 导入新课 1 欣赏歌曲 我爱你 中国 简单说歌曲内容 2 今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌 板书课题 1 我们爱你啊 中国 3 学生读题 二 初读课文 1 学生自读课文 要求 读准字音 读通句子 画出生词和不理解的词 句 2 检查自读情况 1 出示生词 朗读 识记 要求 读准字音 记清字形 2 提出不理解的生字 作上记号 3 指名分节朗读 纠正 要求读通顺 3 默读全诗 想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处 边读边画出重点词句 小结 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 4 课文可分为几部分 提示 从诗的结构来入手 1 学生读文 分小组讨论 2 交流 第一段 写祖国幅员辽阔 总起全诗 第二段 以 我们爱你 作为起句 从不同角度 歌颂赞美可爱的祖国 第三段 总结全文 回顾过去 骄傲自豪 展望未来 奋发开拓 5 朗读全诗 体味祖国的可爱 三 学习第一段 1 齐读 理解 碧波 群星闪烁 银装素裹 洋溢 盎然 2 思考 这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的 季节差 啊 我们爱你 中国 这句诗在全诗中有什么作用 总领全诗 是全诗的主旋律 3 指导有感情朗读 四 作业 1 用钢笔描红 临写生字 2 朗读课文 3 抄写词语 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 通过理解诗歌语言和吟颂诗句 激发学生热爱伟大祖国的思想感情 教学过程 一 复习导入 朗读全诗 说说你知道了祖国哪些可爱的地方 二 学习第二段 1 学习第 2 节 1 朗读第 2 节 提出不理解的词语 2 查字典并联系上下文解决问题 3 默读体会 第 2 节表现了什么 祖国山河的雄浑壮丽 4 有感情朗读第 2 节 5 除了诗里写的 你还知道哪些祖国的美丽风景 6 朗读 背诵 7 小结学法 朗读诗句 理解词语 展开想象 再现画面 联系积累 丰富画面 感情朗读 联系背诵 2 运用学法 自学 3 6 节 再交流讨论 第 3 节 介绍祖国名产 理解 醇美光洁绚丽巧夺天工 第 4 节 各民族有代表性的风物 简介 傣家竹楼 布达拉宫 吐鲁番 戈 壁滩 理解 巍峨 第 5 节 古老灿烂的文化 改革开放的成就 介绍战国编钟 第 6 节 伟大的民族精神 理解 松树的伟岸 梅花的高洁 博大的胸怀 恢弘的气魄 反映了中华民族的什么精神 刚强不屈 纯洁高尚 胸襟博大 气魄恢弘 举个例子说说这些精神 3 朗读第 2 6 节 进一步体会祖国的可爱 练习背诵 4 学习第 2 6 节的写法 三 学习第三段 1 朗读第七节 说说 骄傲 自豪 是针对什么说的 奋发 开拓 又是 针对什么说的 2 理解 我们爱你啊 中国 在全诗中的作用 总结全诗 呼应开头 升 华主题 3 有感情朗读 表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心 四 朗读 背诵全诗 1 学生采用各种方法练习背诵 2 背诵比赛 五 作业 1 有感情朗读背诵课文 2 仿照第 2 至第 6 节写一到两节 3 利用班会时间 把自己游览过的某个地方 知道的某个特产 古老的历 史文物等 向同学们说说 板书设计 幅员辽阔 山河壮丽 1 我们爱你啊 中国 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 2 郑成功 第一课时 教学目标 1 学会本课的生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利地朗读课文 3 理清课文脉络 教学重点 能正确 流利地朗读课文 教学难点 理解由生字组成的词语 理清课文脉络 教学过程 一 揭题导入 1 揭题 在我们悠久的历史长河中 涌现出了许多爱国将领 仁人志士 民族英雄 今天 我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的 2 板书课题 2 郑成功 3 简介郑成功 二 初读课文 了解大意 1 自由轻声读课文 思考 郑成功 一文向我们介绍了他的那些事迹呢 2 检查生字词 读准字音 指名读课文 概括课文重要内容 课文主要记叙了明朝末年 民族英雄郑成功建设海军 打败荷兰侵略者 收 复台湾 大力发展生产 建设台湾的历史事件 根据提示理清文章脉络 初读了课文 你能说说郑成功的主要功业是什么吗 一是收复台湾 二是 建设台湾 那么课文哪些自然段分别写了这两件事情 课文第四至六自然段写 了郑成功收复台湾的经过 第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的 三 学习课文第 1 3 小节 1 指名读 思考 第 1 3 小节主要写什么 台湾人民痛恨侵略者 郑成 功决心要收复祖国的宝岛台湾 2 默读 思考 那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨 那些词句写出 了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾 强占 残酷地奴役 恨透了 慷慨激昂 绝不允许 3 现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了 想象一下郑成功 慷 慨激昂 说话的样子 有感情朗读郑成功的语言 4 分角色朗读第 1 3 小节 四 作业布置 1 读抄词语 2 练读课文 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容 了解郑成功收复台湾 建设台 湾的历史功绩 激发学生的爱国热情和民族自豪感 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 读懂课文内容 了解郑成功收复台湾 建设台湾的历史功绩 教学过程 一 复习导入 1 想一想 郑成功为什么要收复台湾 2 有感情朗读读第 1 3 小节 二 学习课文第 4 6 小节 过渡 郑成功是如何收复台湾的呢 他为什么能取得这场战斗的胜利呢 1 自由读课文第 4 6 小节 找找他们胜利的原因 划出相关语句 想想你 从中体会到了什么 2 学生交流后板书 准备工作充分 修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心 庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整 肃 官兵的勇猛善战 冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3 胜利属于正义之师 侵略者的下场只能是失败 看看课文是如何描写侵 略者的狼狈相和可耻下场的 负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降 4 地朗读第第 4 5 小节 要读出郑军的威武气势 5 指名读课文第 6 小节 郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎 找出描写台湾同胞的喜悦心情 词句 喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利 生自由练读 全班齐读 三 学习课文第 7 8 小节 1 默读 思考 郑成功是怎样建设台湾的 学生交流后概括 大力发展生产 兴办学校 2 齐读 四 学习课文第 9 小节 1 齐读 2 说说人们为什么永远也不会忘记郑成功 收复台湾 建设台湾 3 说说这一小节在全文中所起的作用 五 总结全文 民族英雄郑成功收复台湾 建设台湾的伟大功业 我们永远不会忘记 台湾 永远属于中华民族 台湾终将回到祖国的怀抱 像李登辉 陈水扁这些民族的败 类 想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去 我们决不答应 第三课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 能复述课文 2 了解词语的感情色彩 并能用其造句 3 仿写第 5 自然段 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 能复述课文 教学难点 仿写第 5 自然段 教学过程 一 练习复述课文 1 根据段意 抓住重点词语 练习复述课文 2 指名复述 3 教师小结 二 仿写 1 课文第五自然段写得特别精彩 让我们一起看看 它哪儿写得好 出示句子 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮 企图负隅顽抗 英勇的郑 军官兵冒着敌人密集的炮火 驾着舰船向敌舰队冲去 他们团团围住敌舰 使敌 人的大炮失去了威力 随着 轰隆 一声巨响 所有的舰船都震动起来 海面上掀 起了十几丈高的水注 原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮 刚巧打中了弹药库 那艘敌舰被炸成许多碎片 飞向天空 敌人惊恐万状 敌舰队乱作一团 郑军官 兵乘势用钩子钩住敌舰 一个个跳了上去 敌舰官兵无法逃脱 只好统统举手投 降 2 学生交流 3 教师小结 总的来说 写战斗场面时一般要做到以下几点 第一 要写好场面中的各个人物 写时 要抓住人物的语言 动作 神态等 进行描写 第二 既要勾画出场面的整体情况 又要着力描写其中一些最精彩的镜头 以突出场面的激烈 第三 还要穿插描写战斗时所处的环境 以烘托出战斗的气氛 3 选择一部电影或电视片 播放有战斗场面的片段 当堂把其中的一个 战 斗的场面描写下来 三 出示词语 1 学生读词语 说说它们的感情色彩 2 选择其中的两个词语造句造 3 交流自己的造句 板书设计 2 郑成功 准备工作充分 充满了必胜的信心 官兵的勇猛善战 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 把我的心脏带回祖国 第一课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课生字 绿线中的生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 理清课文脉络 教学重点 正确 流利地朗读课文 教学难点 理解由生字组成的词语 理清课文脉络 教学过程 一 揭示课题 1 你了解我国哪些音乐家 聂耳 冼星海等 2 今天 我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文 板书 3 把我的心脏带回祖国 3 从这课题你看出了什么 还有什么疑问吗 我 不在祖国 但十分思念 热爱祖国 不然怎么要将心脏带回祖国呢 我 是谁 我 怎么会离开祖国的 我 为什么不能回到祖国 我 是在什么情况下说这话的 二 初读指导 1 自由读课文 要求 1 画出生字 边认字边读课文 注意读准字音 2 画出生字词及不理解的词语 借助字典并联系上下文理解意思 2 检查自读情况 1 读生字词 相机正音 2 指名试读课文 看是否流利 了解部分词语掌握情况 雾霭 雾气 疾驰 马车奔驰 催人奋起 叫人赶快行动 呐喊 大声喊叫助威 亡国 国家灭亡 消逝 消失 肺结核病 满心传染病 通称肺病 3 默读课文 思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分 4 指导分段 二 精读指导 三 1 回答 我 是谁 文章哪一部分告诉我们的 补充介绍 肖邦 6 岁开始学习钢琴 7 岁学习作曲 8 岁便在音乐会上登台演出 16 岁时进入华沙英语学院作曲班 不到 20 岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家 2 默读第一段 思考 你还知道什么 1 交流 肖邦为什么离开自己的祖国 2 指读有关语句 在世界地图上找出欧洲 波兰及俄国 帮助理解 瓜分 深渊 结合列强侵略时 百姓被欺凌 被压迫的悲惨遭遇来帮助理解 3 指导朗读 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时 他却 不 得不离开自己的祖国 该是多么 悲愤 体会肖邦当时的悲愤之情 朗读时要求语调低沉 激愤 语速稍缓 重读 不得不 范读 指名读 齐读 四 指导书写 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 通过具体语言材料感知 并体会肖邦强烈的爱国主义精神 教学难点 送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化 教学时 要通过小组讨论 感情朗读等方法带领学生质疑 理解体会 教学过程 一 复习导入 1 读了课文第一段 你知道了什么 板书 把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦 波兰 2 指名读第一段 过渡 既然是不得不离开祖国 那么离别的情景定是令人难忘的 二 继续精读训练 1 学习第二段 1 默读第二段 弄清文中写了告别的哪几个场景 2 交流 咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯 3 自由读对这三个场景的描写 看看哪儿特别感动你 为什么 4 交流并指导朗读 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为 他送行 肖邦事先并不知道 这从 突然 一词可以看出 而且送别曲 即使你 远在他乡 是老师 特地 为他谱写的 想象师生咏唱送别曲时 是怎样的神情 指名读有关语句 体会深厚的师生之情 埃斯内尔 紧紧地 握住肖邦的手 他说的话 无论 都不要 啊 是何等恳切 想象埃斯内尔此时的激动神情 自由读 女生读 体会老师语气之殷切 老师把祖国的泥土作为 特殊礼物 送给肖邦 使他激动万分 实在感人 a 出示 埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯 深情地对肖邦说 这里 装的是祖国波兰的泥土 它是我们送给你的特殊礼物 请收下吧 思考 埃斯内尔为什么把泥土作为 特殊礼物 送给肖邦 提示 联系前面老师说的话思考 老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深 重的祖国和处在水深火热中的人民 b 朗读体会埃斯内尔的深情 此时此刻 此情此景 肖邦怎能不激动呢 指名读有关语句 5 朗读全段 体会师生间真挚深厚的情感 6 过渡 肖邦带着祖国的泥土 告别了亲人 离开了他深爱着的家园 上 路了 2 学习第三段 1 指名读第 3 自然段 出示 悲愤欲绝 读 查字典 解释 绝 气息中止 说说词语的意思 悲痛愤怒到了极点 2 引读 什么消息令肖邦悲愤欲绝 肖邦是怎样做的 3 想象波兰人民起义失败 一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到 革命进行曲 振奋精神 重新拿起武器抗争的情景 4 从肖邦的举动中你感受到了什么 炽热的爱国情感 身在国外 心系祖 国 5 默读第 4 自然段 思考写了什么 6 交流 理解 彻夜 通宵 整夜 比较句子 1 他勉励自己要工作 工作 再工作 2 他勉励自己要工作 工作 再工作 朗读体会肖邦忘我工作的精神 自由读 指名读 7 思考 他为什么要这么做 交流 出示 肖邦日夜思念着祖国 他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑 全部倾注在 自己的音乐创作之中 朗读体会肖邦思念祖国的情怀 重读带点的词 女生读 8 引读 所以 他 时间 可是他 看插图 肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作 工作 思乡情 亡国恨 随着琴声从他的作品里流淌出来 因此 这个时候 肖邦无论在钢琴演奏还是在 音乐创作方面 都取得了惊人的成就 9 小结 这一段写什么 肖邦日夜思念祖国 将一腔热血化成音符 忘我 地进行音乐创作 三 试背第二段 想想如何记忆 第三课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 通过具体语言材料感知 并体会肖邦强烈的爱国主义精神 教学难点 有感情地朗读 背诵课文 教学过程 一 复习导人 1 我们精读了文章前三段 说说分别写了什么 2 读读你最喜欢的一段 说说为什么 二 巩固背诵第二段 交流记忆方法 1 讨论记忆线索 告别亲人离华沙 师生咏唱送别曲 老师叮嘱送礼物 肖邦接杯登车去 2 同桌互背 指名背 3 小结 背诵也要讲究方法 方法得当 事半功倍 三 继续精读训练第四段 过渡 时间在肖邦的紧张工作中飞逝 1 指名读 2 出示 弥留之际 肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手 喃喃地说 我 死后 请把我的心脏带回去 我要长眠在祖国的地下 1 什么叫 弥留之际 2 肖邦为何病得这样重 3 肖邦弥留之际哪来的力量 紧紧握着 姐姐的手 积聚全部的力量 请求姐姐一定要记住他的遗言 4 朗读肖邦的话 看看表达了他怎样的思想感情 至死不忘祖国的强烈 的爱国情感 3 想象肖邦此时在想什么 我的灾难深重的祖国呀 整契 18 年 我无 时无刻不在思念着您 努力做着一个赤子应该做的一切 我生不能回到你的身 边 死后也要长眠于你的怀抱 4 引读第 6 自然段 1 出示 与世长辞 查字典 解释 辞 告别 说说它的意思 永远离开人世 2 读一读 比 比 说说有什么不同 肖邦就是这样与世长辞了 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了 当时他 39 岁 当时他才 39 岁 交流 小结 两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情 亡国之恨 5 用缓慢的语速 低沉的语调齐读第 6 自然段 三 总结课文 朗读全文 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨 弥留之际请求把心脏带 回祖国 表达了他对祖国强烈的爱 指课题 把心脏带回祖国 肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊 是他爱国情怀至极的表现 板书设计 3 把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦 波兰 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 古诗两首 第一课时 教学目标 1 学习 闻官军收河南河北 了解诗的内容和写作的时代背景 体会诗人 抒发的强烈的爱国之情 2 通过学习 体会诗意 并能从内容想开去 3 学习本课生字新词 并能正确读写下列词语 涕泪 洛阳 4 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 理解诗意 体会诗中所表达的强烈的爱国情感 学生准备 课前查阅收集有关杜甫的资料 了解他们的生活年代的情况 教学过程 一 揭题 1 我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗 闻官军收河南河北 2 板书课题 闻官军收河南河北 唐 杜甫 3 解题 闻 听 二 学生介绍课前收集的资料 指名汇报 对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时表扬鼓励 教师 出示相关课件 三 自由读课文 读准字音 四 检查自学情况 1 用生字卡片检查生字读音 2 指名读诗 正音 五 再读诗 理解诗意 1 自由读 借助字典 结合书上的注释 同桌互相合作 说说诗句的意思 2 汇报交流 1 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 初 刚 闻 听 剑门关外忽然传来收复蓟北的消息 刚听到这个消息 眼泪就洒满了衣裳 2 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 却看 回过头来看 妻子 夫人和孩子 漫卷 胡乱卷起 回过头来看看夫人和孩子 哪里还有一丝忧愁 胡乱卷起诗书 我高兴得快 要发狂 3 白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡 放歌 放声歌唱 纵酒 尽情饮酒 青春 春光 春天的景物 在大晴天里放声高歌 畅饮美酒 趁着这春光的陪伴好回到自己的家乡 4 即从巴峡穿巫峡 便下襄阳向洛阳 即 就 我立刻就乘船从巴峡东下 穿越那巫峡的叠嶂 一路顺流而下 一过襄阳 便一直奔向洛阳 学生口述句意 教师出示课件作点评和补充 3 引导学生体会诗人表达的情感 1 读了这首诗 你感到诗人当时的心情怎么样 原因是什么呢 2 你是从哪些地方看出来的呢 4 引导学生从诗中想开去 1 如果当时流漓在外的人是你 你听到这种好消息 你会怎样表达你的心 情 2 闻官军收河南河北 和 示儿 所表达的思想感情相同吗 联系诗的内 容说说你的体会 5 配音 练习有感情地朗读 六 欣赏杜甫的其他诗 1 出示 春夜喜雨 让学生齐读 2 出示 春望 指名朗读 七 小结 布置作业 悲之切是因为国家未统一 失地未收复 喜欲狂是因为国家收复了失地 一 悲一喜 让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心 他们的确是著名的爱国 诗人 留下了许多爱国诗篇 请同学们课外收集来读一读 你一定会有更多的收 获 板书设计 闻官军收河南河北 唐 杜甫 涕泪满衣裳 收 喜 漫卷诗书 无比欢快 热爱祖国 放歌 纵酒 第二课时 教学目标 1 体会诗中表达的思想感情 陶治爱美情趣 受到爱国主义精神影响 2 理解诗句意思 了解古诗叙述的内容 受到传统文化的艺术熏陶 3 结合学诗 培养学生的自学 想象 表达 创新能力 4 有感情地朗读课文 背诵并默写课文 教学重点 吟诵古诗 想象意境 体会诗中表达的感情 教学难点 结合时代背景 体会作者所表达的思想感情 教学过程 一 导入课题 1 引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗 静夜思 过渡 今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗 板题 2 引导学生回顾学习古诗的一般方法 并自主确定本课的学习目标 教师 点拨 以旧引新自然 自主确定目标民主 二 提示诗题 介绍背景 1 读题质疑 示 告知 告诉 引发思考 谁告诉儿子 告诉了儿子什么 为什么要告诉 2 结合搜集的材料 介绍作者及写作背景 三 初读全诗 整体感知 1 试读 要求正确流利 2 让学生结合注释 说这首诗主要写了什么内容 四 细读体会 理解内容 运用掌握的学诗方法 读查连疑 弄清诗句内容 体会诗句的文字美 五 想象画面 吟诵玩味 引导学生在理解诗意的基础上 充分练读 想象诗人临危时 遗憾之至 叮 嘱儿子时的情景 教师可通过放音乐 用语言描绘 启发学生闭目想象 深悟诗 情 练习有感情地朗读课文 六 课堂练习 1 默写 示儿 互相检查 2 用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言 板书设计 示儿 悲 不见九州同 望 北定中原日 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 习作 1 教学目标 1 学会在习作中写出自己的独特感受 2 学会细致的观察生活与大自然 养成留心观察 乐于及时记录的习惯 提高 学生的书面表达能力 3 热爱大自然 感受假期生活的乐趣 4 引导学生对习作进行修改 养成习作之后认真修改的习惯 教学重点 学会细致的观察生活与大自然 养成留心观察 乐于及时记录的习惯 提高学生的书面表达能力 教学难点 描写细致 感受真实 教学过程 第一课时 一 出示照片 讲故事 二 教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片 讲述自己假期愉快的旅游经历 二 师生交流 激发写作兴趣 1 师 我想我们都喜欢出去游玩儿 去拥抱大自然 在假期中 想必大家 也一 定有难忘的经历 能告诉大家吗 生自由交流 2 师 是呀 通过刚才的交流 让我们回忆起了难忘的假期生活 与其回 忆 还不如现在就动笔记录下这一串串足迹 好吗 三 片段赏析 发现写作方法 1 师 我们到风景区游览 欣赏自然风光 增长见识 留影拍照 真是一件乐 事 那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢 大家相互讨论一下 一会我们来献计献策 生讨论 2 师 谁有好的建议 快给大家说说 学生初步谈到 1 按一定顺序 也就是旅行的顺序来记 这样更清晰 2 要围绕照片的内容来写 把那里的美丽景色生动的描绘出来 3 可以把照片 的地点和内容作为文章的一个重要部分 精彩片断 4 要围绕快乐来写 写出旅途的难忘 对于以上的建议教师要给与及时地引导 归纳和鼓励 3 师 我也给大家介绍两种观察景物的方法 一种就是定点观察 如站在公园 某一角 对公园进行由远及近的观察 又如我们登上塔顶 从东南西北四个方向 对塔下景物进行观察 二就是移动观察 它又叫移步换位法 就是随着脚步 的移动变换位置 一处一处地进行观察 选好了观察点 就是确定好了写的 顺序 如这样 就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物 四 创设情景 感悟写作方法 1 师 同学们 我们要记录自己的假期生活 你们还想到了什么 生 要把自己最喜欢 印象较深的地方作为重点来写 2 师 能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗 3 师举例让学生练习说 五 理解 难忘 拓宽学生思路 丰富写作素材 1 刚才 大家在提建议时 说到了要记录假期生活的快乐 那在你在假期 中除了快乐的经历让你难忘以外 还有不同的感受让你难忘吗 教师引导学生广 泛发表自己的意见 说出自己难忘的经历 2 师 现在 对于 难忘的假期生活 你又有什么新的理解 生 不一定只有快乐是难忘的题材 只要是一段有意义的经历 都值得记录 下来 3 师 是呀 一段难忘的童年之旅 之所以难忘 就是因为纪录了你自己 亲身感受 刻骨铭心的历程 也许是快乐的 也许是神奇的 也许是充满挑战的 只要你写出自己的滋味来 就是一篇有价值的好文章 第二课时 一 写作提示 这节课 就请大家先回忆一下假期生活 想想令你印象深刻的事及当时的感 受 然后有条理的写下来 注意突出重点 写出你的真情实感 一会我们交流 二 学生写作 教师巡视 了解学生作文情况 三 选择写的较好的文章 在班里进行赏析 教师侧重选择两类文章 1 条理清楚 内容具体 重点突出 结构好 2 语言优美 对景色 心情 语言等的描写较生动 且表达了自己真实的 感受 教师引导学生互相评一评 作文中有哪些地方值得大家学习 四 刚才 我们欣赏了几位同学的作文 相信对每位同学都有所启发 这节 课 我们来精心修改自己的文章 我建议大家可以用方位 时间等顺序来构成文章 这样可以让人视野清新 把笔墨多花在自然景观的特色上 联系自己的感受 把 画面呈现于脑海中 用生动形象的语言把它写出来 1 学生自己修改 2 教师发现问题及时帮学生解决 对部分学生帮他们开拓一下思路 发现 共性问题随机点拔 3 请学生大声朗读自己的习作 师生互评 发现问题 进行修改 4 小组内相互读别人习作 帮助同学修改 板书设计 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 练习一 第一课时 教学目标 1 语文与生活 认识轻声这一注音方法 能区别同一词语是否轻声在词义上的区别 会运用轻声的注音方法 2 诵读与欣赏 熟读并背诵 爱我中华 体会歌词中的思想感情 教学重点 语文与生活 教学难点 熟读并背诵 爱我中华 教学过程 一 教学第一部分 语文与生活 一 学习第一题 1 读题 2 讨论 古诗中 妻子 该怎么读 3 教师小结 二 学习第二题 1 出示题目 2 学生比较 交流 3 教师小结 三 学习第三题 1 小组讨论选择 2 全班交流 二 教学第二部分 诵读与欣赏 1 自由读歌词 2 指名读 正音 3 讨论理解 4 欣赏歌曲 5 教师小结 四 总结 布置作业 第二课时 教学目标 1 写好钢笔字 描红古诗 示儿 注意行款整齐 字体工整 2 写好毛笔字 学写毛笔字 陪 将 注意字形左窄右宽 教学重点 写好钢笔字 教学难点 写好毛笔字 教学过程 一 复习 二 教学第三部分 写好钢笔字 1 观察字帖 2 交流观察所得 3 教师补充 诗歌书写应注意的问题 4 学生书写 教师巡回指导 5 评比书写情况 三 教学第五部分 写好毛笔字 1 复习毛笔字书写要点 2 读帖 字形特点 笔画特点 3 教师示范书写 讲解要点 4 学生书写 教师巡回指导 5 评讲书写作 业 四 总结本节课学习情况 第三课时 教学目标 1 口语交际 通过查资料 了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯 会用语句通顺 条理清晰的语言介绍一种少数民族 教学重点 口语交际 教学难点 会用语句通顺 条理清晰的语言介绍一种少数民族 课前准备 学生搜集相关资料 了解一种少数民族 教学过程 一 复习 二 口语交际 1 审题 我国是一个多民族聚居的国家 每个民族都有自己的聚居地区和风土 人情 民俗习惯 请人选一个你了解的民族 向同学们作介绍 2 明确口语交际要求 介绍一种你了解的少数民族的基本情况 语句通顺 条理清楚 3 小组交流 交流要求 符合口语交际要求 小组中要体现互动 介绍人要能解答同学的疑问 4 小组选出代表全班交流 学生评议 互动 5 根据介绍情况进行评选 选出本次 口语小明星 6 教师总结 三 总结 布置作业 板书设计 介绍我国的一个民族 要求 介绍一种你了解的少数民族的基本情况 语句通顺 条理清楚 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 5 负荆请罪 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 联系课文内容 说说 负荆请罪 这个成语的由来 2 学会阅读剧本 3 能分角色朗读课文 练习排演小话剧 4 通过朗读理解剧本语言 体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质 教学重点 难点 1 学会阅读剧本 2 理解由生字组成的词语 联系课文内容 说说 负荆请罪 这个成语的由来 3 体会蔺相如为国家而不计较私怨 委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改 的可贵精神 第一课时 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 简单提示阅读剧本的一般方法 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本 请同学们回忆一下 我们曾经学 过 么剧本 剧本的一般特点是什么 阅读剧本的基本要求是什么 剧本开头先写明故事发生的时间 地点和剧本中的任务 剧始和剧中的方 括号内主要交代舞台布景及任务活动情况 剧中的小括号内交代人物说话时的表 情 动作等 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点 阅读时 要弄清故事情节 仔细品位任务语言 了解人物性格特点 2 板书课题 提问 读了课题 你能提出什么问题 能当时解决的请同 学帮助 有困难的记下来 教学中解决 二 自读课文 疏通词句 1 自由轻声读 要求 读准字音 认清字形 画出不理解的词语 边读边思 考揭题时所提的问题 2 检查自学效果 1 指名读词语 2 用钢笔描红 3 指名读课文 结合正音 理解词 义 三 感知课文 理清脉络 1 理解 负荆请罪 1 负荆请罪 是什么意思 2 谁向谁请罪 3 为什么要请罪 结 果怎样 2 默读课文 想一想 这两幕剧讲了什么 四 指导书写 五 作业 1 抄写词语 朗读课文 2 收集廉颇 蔺相如的有关资料 第二课时 一 复习检查 1 负荆请罪 是什么意思 这个成语的来源是什么 2 廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢 我们来看剧本第二幕 二 精读剧本第二幕 1 默读课文 想一想 你从这一幕中读懂了什么 把读懂的内容在书旁做 简单的批注 海洋什么不懂的 在不懂的地方做上记号 2 集体交流读懂的及不懂的 3 指导归纳出不懂的几个主要问题 再次默读课文 思考 1 为什么说蔺相如 真实一个深明大义 宽容大度的人 2 廉颇是怎样的人 知错就改 从语言 动作可以看出 4 讨论 你真是一个深明大义 宽容大度的人啊 1 理解 深明大义 宽容大度 2 蔺相如的 深明大义 宽容大度 表 现在哪里 3 读下面一组句子 比较一下哪种说法好 你真是一个深明大义 宽容大度的人啊 你是一个深明大义 宽容大度的人啊 5 第二幕剧本主要通过语言 动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格 特点 对蔺相如的深明大义 宽容大度也有一定的表现 下面我们来看文中插图 想像一下他们当时的神情 心理活动 6 分角色朗读课文 1 学生练习分角色朗读 2 指名朗读 师生评价 板书设计 5 负荆请罪 廉颇 蔺相如 对不住你 过去的事别提了 宽恕我 背荆条 扔在一边 跪下 扶起 勇于改过 顾全大局 为了赵国的利益 第三课时 一 复习 1 分角色朗读第二幕剧本 过渡 在第二幕剧本中 我们认识了勇于改过的廉颇 对深明大义 宽容大 度的临行如也有一定的了解 要想进一步了解蔺相如 还得认真地读读剧本第一 幕 二 精读剧本第一幕 轻声读这一幕 想一想 蔺相如的深明大义 宽容大度体现在什么地方 分组讨论 指名说 行动 在路上有意避让廉颇的车子 好几天不上朝 避免与廉颇见面 语言 你要知道 秦王不敢侵略我国 是因为我们赵国武有廉颇 文有 蔺相如 要是我跟将军闹翻了 后果将会怎样 深入体会蔺相如的语言 1 指名说 蔺相如避让廉颇为的是什么 2 讨论 假如他们俩闹翻了 将会出现什么结果 3 指导朗读这几句话 分角色朗读这几句话 交流补充 渑池之会 和 完璧归赵 的故事 三 分角色朗读全文 四 排演话剧 1 分组练习 2 学生表演 五 总结课文 学了本课 你有哪些收获 教后记 开始上课 月 日 结束时间 月 日 6 最后的姿势 教案 1 教学目标 1 学习正确 流利地朗读课文 2 学会本课 9 个生字 认识 2 个二类字 联系课文语境理解重点词语的意思 3 初步了解谭老师 在脑海中形成他最后的姿势的初步印象 4 在读明白文本的基础上理清课文的脉络 概括课文的主要内容 5 明确课文所采用的写作方法 环境及其场景描写和侧面烘托的方法 教学重点 在读明白文本的基础上理清课文的脉络 概括课文的主要内容 教学难点 明确课文所采用的写作方法 环境及其场景描写和侧面烘托的方法 一 导入 1 同学们 这节课我们继续来学习第六课 最后的姿势 齐读课题 2 通过上节课的学习 你知道这是谁最后的姿势 这个姿势是怎样的 课文讲述的 故事给你怎样的感觉 3 是呀 这是一个悲壮 令人感动的故事 请你带着这样的感情再读课题 二 浏览课文 找描写最后姿势的句子 1 要求 那课文中几次写到了谭老师最后的姿势呢 请同学们快速浏览课文 用笔 把相关的句子划出来 2 交流 三 第一次 最后的姿势 1 出示 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双手撑在课桌上 用自己的身体护住了 四个学生 过渡 首先 我们来看第一次描写谭老师最后姿势的句子 请同学们仔细读一读 这句话中抓住了谭老师的哪几个动作 从他的这些动作中 你 体会到了什么 你读出了一个怎样的谭老师 交流 相机提示 拉 撑 护 从这其中我们体会到了谭老师对学生的爱 动作的快 读好句子 2 过渡 那谭老师是在怎样的情况下 做出这样的选择的呢 请同学们自读课文 4 7 自然段 边读边划出关键的词句 品读品读 细细地体会 3 谁来说说 谭老师是在怎样的情况下作出这选择的呢 情况十分危急 你是从哪儿感受到的 4 出示 忽然 课桌摇晃起来 整栋楼房都摇晃起来 地震 为什么这句话会让你感受到情况十分危急 指导朗读 情况十分危急该怎么读 要地震了 多危险呀 读得这么慢 对吗 看 这儿有三个感叹号 读得时候应该注意什么 在这么危急的情况下 谭老师是怎么说的呢 出示 他意识到情况不妙 来不及多想 他大声喊道 大家快跑 什么也不要拿 快 同学们迅速冲出教室 往操场跑去 从这儿你读出了一个怎样的谭老师 要地震了 谭老师的话应该读出怎样的感觉 很镇定的感觉 怎么来表达呢 5 你还从哪儿感受到情况十分危急的 情况越来越危急了 出示 第五自然段 你从这句话的哪些词语中感受到情况很危急的 提示 刺耳的吱吱声 尘埃腾空 而起 说明了什么 读好句子 在这万分危急的时刻 还有四位同学冲不出去了 出示 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双手撑在课桌上 用自己的身体护住了四个 学生 这短短的几秒钟 根本容不得谭老师多作考虑 谭老师立即 引读句子 是啊 在危急关头 他选择了用自己的双臂守住孩子们的生命之门 他选择用 张开 双臂 护住学生 的姿势面对死亡 再读句子 6 范读 地洞山摇 碎裂的砖块 水泥板重重地砸下来 楼房塌陷了 一切到这儿似乎已经结束了 但事实上并没有结束 看 这儿有个省略号 请你想一 想 这儿省略了什么 齐读 请同学们把自己此时的感受融入你的朗读中 省略了人们的惊慌逃逸 省略了谭老师对四位学生的鼓励 省略了人们的哀嚎 地震了 情况万分危急 作者通过对危急环境的描述 更加烘托了谭老师的光辉形象 让我们更深刻地感受到谭老师情急下唯一想到的是他的学生 让我们拿起书 一起重 回那危急的一幕 7 齐读 4 7 自然段 四 学习第二次 最后的姿势 1 过渡 课文中第二次出现对谭老师最后姿势的描述 出现在人们的话语里 出示 我们发现他的时候 他双臂张开趴在课桌上 后脑被楼板砸得深凹下去 血肉模糊 身下死死地护着四个学生 四个学生都还活着 请同学们快速浏览课文第八自然段 找一找 谭老师这最后的姿势给人怎样的感受 震撼 这句话中哪些词语让你感受到震撼的 请你自己读读 抓住关键词句品读体会 2 死死地 想象 砖块掉下来了 砸得谭老师鲜血直流 但谭老师仍然 张开双 臂 死死地护住学生 楼板压下来了 谭老师后脑被砸得深凹下去 但是谭老师仍然 张开双臂 死死地护住学生 鲜血喷涌 疼痛难忍 但谭老师 张开双臂 死死地护住 学生 你从中读出了一个怎样的谭老师 请你把你的感情融入你的朗读之中 救援人员看到这一幕已是眼含热泪 他被深深地震撼了 谁再来读好这句话 3 被深深震撼的还有谁呢 请同学们自己读课文 9 10 自然段 抓住关键词句品读 体会 出示 地震时 眼看教室要倒 谭老师飞身扑到了我们的 获救的学生这样回忆 你是从哪些词语上感受到震撼的 飞身 扑 这两个词语让你读出了一个怎样的 谭老师 奋不顾身 谭老师面对危险 将生死置之度外 他飞身一扑 用他的双臂为学生牢牢地守住了生 命之门 怎能不让人震撼呢 读好句子 4 出示 一位老师说 如果要快速逃离现场 论条件 老师离门口最近 最有可能 离开 但在生死攸关的一刻 谭老师把生的希望留给了学生 你觉得老师说的话有没有道理 如果他不顾那四位离开教室 他 如果他要留在教 室里 保护四位学生 他 这就叫生死攸关 读词 是呀 他明知道留下来是死 但他还是果敢地留下来了 飞身扑去 怎能不让人震撼呢 读好句子 5 谭老师为什么会在这千钧一发的时刻挺身而出 舍生取义 用自己的血肉之躯为 学生牢牢守护生命之门呢 导出第三自然段 出示 人生的价值是什么 是大公无私 是为他人着想 为集体 着想 为国家着想 这就是谭老师的人生格言 你从中读出了一个怎样的谭老师 是呀 谭老师是这么说 的 也是这么做的 所以面对突如其来的灾难 他 6 让我们一起再来看这句话 出示 我们发现他的时候 他双臂张开趴在课桌上 后脑被楼板砸得深凹下去 血肉模糊 身下死死地护着四个学生 四个学生都还活着 再读这句话的时候 你心中是否有了更深的感受 现在你的眼里 这是一个怎样的姿 势 7 同学们说得都很好 作者通过对救援人员 获救学生 老师的话得描述 通过侧 面描写的方法 让我们更深刻地了解到谭老师对学生的爱 不仅是挂在嘴上的 更多的 是表现在行动里的 他最后的姿势 让我们深深地震撼 让我们带着这样的情感 一起 读好第八到第十自然段 五 学习第三次 最后的姿势 1 引读十一自然段 谭老师是一位特级教师 在学生眼里 谭老师讲课绘声绘色 不仅妙语连珠 而且很有幽默感 在教师眼里 谭老师是最爱孩子的 他在操场上看到 一颗小石子都会捡起来 生怕学生玩耍时受伤 然而 音乐起 同学们再也听不到谭 老师的声音了 讲台上再也见不到那个充满活力的身影了 出示 张开双臂 护住学生 成了他生命中最后的姿势 2 课文学到这儿 你心中是否和老师一样 涌起了千言万语 请你用 谭老师 我 想对你说 写写你此刻的感受 3 交流 小结 谭老师这最后的姿势 不仅震撼了获救的四个学生 不仅震撼了在 场所有的人 更深深地震撼了所有的中国人 千言万语都汇成了一句话 出示 谭千秋 一位普通的老师 他用自己 51 岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德 灵魂 人们赞颂他 英雄不死 精神千秋 这最后的姿势不仅仅只是对学生的爱 更重要的它表达的是一种精神 一种为人师应 有的精神 那就是爱与责任 板书 这最后的姿势将永远镌刻在四位学生的心中 读 最后的姿势 张开 这最后 的姿势像一座丰碑 永远地矗立在汶川大地震中 读 这最后的姿势将永远矗 立在所有中国人的心中 读 4 难怪人们会赞颂他 英雄不死 精神千秋 六 总结 1 其实 在 5 12 中 在那灾难爆发的那一刻 不仅仅是谭千秋老师 还有很多很多 的老师 他们都用自己的生命换取了学生的生存 他们都用自己最后的姿势震撼了所有 的人 他们用生命铸就如天大爱 诠释了最高尚的师德灵魂 演绎了爱与责任最深刻的 含义 让我们一起瞻仰那一座座不朽的丰碑 图片 音乐 2 欣赏时 师解说 3 此时 你最想说些什么 让我们一起满怀敬意 满怀感动 再一次读课题 最后 的姿势 七 作业 搜集汶川地震中 让你感动的故事 讲给你身边的人听 6 最后的姿势 教案 2 共几课时 2 教学内容 6 最后的姿势 第几课时 1 课型 新授 教学 目标 1 学习正确 流利地朗读课文 2 学会本课 9 个生字 认识 2 个二类字 联系课文语境理解重点词语的意思 3 初步了解谭老师 在脑海中形成他最后的姿势的初步印象 4 在读明白文本的基础上理清课文的脉络 概括课文的主要内容 5 明确课文所采用的写作方法 环境及其场景描写和侧面烘托的方法 教学 重难 点 教学重点 在读明白文本的基础上理清课文的脉络 概括课文的主要内容 教学难点 明确课文所采用的写作方法 环境及其场景描写和侧面烘托的方法 教学 资源 1 5 12 大地震的概况 学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动 2 学生搜集到的地震中的感人故事 3 谭千秋老师的人物介绍 预习 设计 1 初读课文 要求正确 流利 2 课后第 2 题 查字典 结合上下文理解词语的意思 废墟 坍塌 震撼 诠释 生死攸关 3 搜集地震中的感人故事 学程设计 导学策略 调整与反思 一 唤起回忆 1 看图片 感受大地震给人 们带来的巨大灾难 2 交流自己搜集的地震中的感 人故事 一 背景导入 初入情境 1 师 同学们 还记得 2008 年 5 月 12 日 14 分 28 分 04 秒吗 四川汶川里氏 8 级地震 2 看图片 书上的两幅 感受大地震给人们 带来的巨大灾难 3 请学生交流预习中搜集的地震中的感人故事 二 在交流和倾听中了解谭千 秋 三 初读课文 1 模仿谭老师最后的姿势是怎 样的 2 速读课文 用 在 文中 学程设计 至少两个 二 揭示课题 了解谭千秋 1 今天我们要学的课文 最后的姿势 也是 发生在地震中的一个感人故事 故事的主人公 是 谭千秋 2 简介谭千秋 先请学生讲 教师补充 教参 57 页 三 课题引领 初读课文 1 通过预习 你能来模仿一下 谭老师最后的 姿势是怎样的吗 请生模仿 2 初读课文 读完后思考 谭老师 最后的姿 势 是 导学策略 调整与反思 画出相应的语句 四 朗读词语 概括主要内容 1 分组朗读词语 解释通过预 习已经理解的词语 2 学习根据时间 地点 人物 事件 结果等要素概括课文的 主要内容 五 分段 概括段意 并体会 写作方法 1 自主分段 练习概括段意 什么样子的 用 在文中画出相应的语 句 张开双臂 护住学生 文中还有两处也 可 四 朗读词语组块 概括主要内容 1 分组出示词语 朗读 交流预习中理解的词 语 1 废墟 坍塌 塌陷 尘埃 2 震撼 诠释 生死攸关 3 妙语连珠 大公无私 师德灵魂 爱与责任 词语解释见教参 57 页 2 浏览课文 概括课文的主要内容 在教学 楼即将坍塌的时候 谭千秋老师用自己的身体 护住了四个学生 献出了自己的生命 五 理清课文脉络 体会写作方法 2 结合课文 体会正面描写 侧面描写 细节描写 环境烘 托等写作方法 1 学习给课文分段 学生自主练习 第一段 1 5 12 谭千秋老师早早地赶到学校上 班 第二段 2 7 在地震来临时 谭千秋老师用自 己的身体保护四个学生的经过 第三段 8 10 地震后 救援人员 获救学生 和老师的感受 第四段 11 12 人们对谭千秋老师的深情赞颂 2 体会正面描写 侧面描写 细节描写 环境 烘托等写作方法 1 第二段 正面描写 第三段 侧面描写 2 第二段 环境烘托 3 第 6 节最后一句 细节描写 六 作业 抄写词语 作业 设计 1 高质量地完成本课的 习字册 2 抄写文中的词语 2 遍 摘抄文中的成语 3 记住课后 2 中词语的意思 4 完成 一课一练 中的第一到第三题 共几课时 2 教学内容 6 最后的姿势 第几课时 2 课型 新授 教学 目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过品读语言文字 能够说出 最后的姿势 的内在含义 感受谭千秋老师对生命意义 的追求和诠释 3 理解文中重点句子的意思 课后 3 4 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用 学习侧面烘托人物形象的方法 教学 重难 点 教学重点 通过品读语言文字 能够说出 最后的姿势 的内在含义 感受谭千秋老师对生命意义的 追求和诠释 教学难点 能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用 学习侧面烘托人物形象的方法 教学 资源 1 5 12 大地震的概况 学生当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动 2 学生搜集到的地震中的感人故事 3 谭千秋老师的人物介绍 预习 设计 1 正确 流利 有感情朗读课文 2 透彻地理解文中重点词语的意思 学程设计 导学策略 调整与反思 一 回忆主要内容 直入中心 1 说说课文主要内容及其概括 方法 2 朗读课文的最后一节 找找 他是个怎样的老师 一 复习主要内容 直入文本中心 1 回忆课文的主要内容 关注写人的文章概括 主要内容的方法 2 通过上一课的学习 说说谭老师给你留下的 初步印象 3 朗读课文的最后一节 找找他是个怎样的老 师 根据找到的信息板书 横着写普通 爱与责 任 竖着写英雄不死 精神千秋 二 学习第一段 1 自