挫折教育-破译成长的密码.doc

挫折教育破译成长的密码关键词：困难 挫折 耐挫折内容摘要：人们都说：“困难如弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强，”不同的人在挫折面前的表现是完全不一样的，有的人胆怯，有的人退缩，也有人勇往直前。在逆境中能沉着、冷静地处理好各种问题的能力，我们称它为“耐挫折”能力。当然，我们都希望我们的学生都具备这种能力，都能做学习的尖子，生活的强者，面对挫折无所畏惧，坦然处置。现实社会生活中，个人需要不能满足，个体活动受到阻碍，个人愿望不能实现的事情经常发生。遭遇挫折，对每个人来说，几乎是不可避免的。说到挫折，我们总会联想到成人，比如工作不顺利，学习遇到困难，恋爱不成功，做生意受骗破产等等。真的很少有人把挫折与小学生联系起来。其实，对于小学生来说，挫折几乎无时不在。比如在口算比赛中，由于粗心没有得到一百分，而伤心地哭泣时；抄写词语时，由于态度不端正，字迹马虎潦草，老师让他重新书写一遍时；学校要排练节目，挑选演员并没有他的名字时；班内竞选班干部，同学们并没有推选他时这些都是小学生生活中时时刻刻会遇到的挫折的情景。我作为一名小学教师，对“挫折”一词尤其有着深刻的认识。“挫折”这两个看似简单的字，组合起来却是一个不简单的词语。它是小学生成长历程中不可缺少的生活体验，它会直接影响到学生的学习兴趣，影响到学生的心理变化，甚至造成学生的心理障碍。如果学生的心理素质不好，自我调控能力很差；如果教师没有及时地发现并帮助学生排除这一障碍，那么这种“挫折”很有可能会影响到孩子的一生，从此改变他命运的轨迹。因此，如何培养学生的耐挫折能力，如何打造孩子良好的心理素质，健全的人格品质，显得尤为重要。基于以上的认识，我在日常的班级管理，教育教学中十分注重培养学生这方面的能力。一、培养学生正确的个人值价观。我们班里有一个学生叫刘启文，学习成绩中等偏上。由于父母本身的文化素质不高，所以对他的期望值很高，希望他在班级里能出类拔萃，学习成绩遥遥领先。可是这孩子总不能遂了他们的心愿。于是父母的切切之心溢于言表。每回单元考试卷让家长签名时，他妈妈总是喋喋不休地数落着孩子的不仔细，不认真，并且在试卷背面写上大段大段的对老师感激之词。每次孩子做作业遇到困难时，他妈妈总不能耐心地讲解给孩子，只会不停地埋怨他不聪明，脑子太笨。时间一长，刘启文就认为自己很笨，在同学们面前抬不起头来。慢慢地，我发现这个原先活泼开朗的小男孩变得沉默寡言了。上课时也不专心听讲，眼神游离不定；下课之后，总是一个人躲在墙角边玩玻璃球。于是，我把这孩子的家长叫到学校，进行了一次促膝交谈。在与家长沟通的过程中，我意识到问题的所在。我开导家长，对孩子的要求不要过高，遇到问题尽量心平气和的去说服，去教育。家长也比较通情达理，与我的教育观念达到一致。了解事情的原委之后，我及时地疏导了孩子的心结。我把他叫到身边，鼓励他说：“刘启文，其实你是一个知识面很丰富的孩子。开学第一天，你朗诵的赠汪伦给老师和同学们留下了深刻的印象。你会背那么多的唐诗，真了不起，那以后请你当古诗文小老师，课前教大家学古诗，行吗？”他听到这些话之后，原先灰暗的眼神顷刻间变得明亮了，脸上也露出了久违了的微笑。学生对待自己的态度是在自我评价的基础上形成的。如果他对自我的评价持一种否定的，消极的态度，那么他对人、对事、对生活、对周围所有的一切都会抱有一种敌视和不满的情绪，这会严重影响他心理的健康，人格的形成。因此，班主任要帮助学生树立正确的个人价值观，让学生正确的看待自己、估计自己、相信自己、善待自己，客观的评价自己。二、培养学生正确对待成败、得失的态度。人是要有荣誉感、自尊心的，可是自尊心过强引导不好会逐步演变为自傲、自负、自私自利。人的一生中不可能事事顺顺利利，时时以自我为中心的，所以，只有让学生拥有一颗平常心，以宽容的眼光，谦虚的态度，从善如流的胸怀来对待身边的一切事物，那么他们才不会因为偶尔的一两次失败，而做出自暴自弃这种过于激烈的行为。那日放晚学的铃声早已响过了，但美丽的校园里依旧沸腾着。一群等待家长的孩子在紫藤架下追逐吵闹着，快乐得如同一群无忧无虑的小鹿。然而，我无心欣赏这快乐的一刻，因为眼下还有一个学生让我头疼不已。原来数学课上老师提了一个比较有挑战性的问题，有几个脑子比较聪明的同学举手要求回答，陈飞就是其中的一个，可是老师偏偏没有叫他。他是一个爱表现自我的学生，觉得很失落，就赌气不再认真听讲。就这一件平常得不能再平常的事情，让这个一贯以自我为中心的孩子生了大半节课的气。了解了原委之后，我平心静气地对他说：“其实，你本来还有机会展示一下自己的聪明才智的，只是后来忙着生气了，不但连重要的知识没听明白，而且还失去了宝贵的发言权。这可真是赔了夫人，又折兵啊！你说是不是啊？”刚才还一脸怒气的陈飞，此刻听了这话脸上缓和了许多。我接着说：“如果你想得到老师和同学的称赞，我可以和所有的任课老师讲一下，尽量多给你发言机会，怎么样？”说到这里，倔强的他低声地对我说：“谢谢刘老师！”我拍拍他的肩，语重心长地说：“要想别人尊重你，你必须先尊重别人，懂吗？人的一生中，有很多时候，做了很多美好的事情，不一定都能得到别人肯定和赞扬的，你要学会正确的面对它。其实，很多事情重要的不是别人发现了、认同了，而是自己努力了、拼搏了没有啊”我意味深长地望着他，突然间，我惊奇地发现这个稚气未脱的孩子脸上也洋溢出了一种叫成熟的东西。啊，这一切真叫人感到安慰啊！其实，当我们在纷繁复杂的社会中面临竞选之后的失落、同学闹矛盾之后的痛苦、考试之后的紧张、父母不理解时的伤心、老师批评之后的自卑心理时，我们不妨让学生试试选择性忽视，选择性重视，改变愿望满足方式。鼓励他们在挫折面前要满怀必胜的信心。情绪不好不妨放开喉咙呼几声：我能成功。通过这些方法来进行自我调整使自己成为开朗，乐观性格的人，使自己成为积极向上、热爱生活的人。三、培养学生坚强的意志。意志力是人能够自觉地确定目标，并支配其行为，克服困难以实现预定目标的心理过程。意志力是在实践中磨练出来的，并且总是与克服困难联系在一起，战胜的困难越多、越大，越能锻炼意志力。刚开学不久，学校为了迎接“十一”国庆节，准备开展广播操比赛。那时一年级的新生刚从幼儿园升上来，连最起码的坐姿端正、专心听讲都做不到，更何况要做整齐划一的广播操了，可见难度有多大。我和副班主任商量好，利用课余的休息时间进行训练。那时天气还是十分炎热，同学们站在太阳底下，一个个晒得汗流浃背。尽管有个别学生因为身体的原因中途请假休息过几次，可是没有一个人叫苦叫累，畏惧退缩的。同学们从一开始的不会做，到会踏步、会做基本动作，到会随着清脆的口哨声有节奏地做起广播操，这个过程是多么的艰难，他们需要付出多少的努力呀。通过一个月的训练，同学们的辛苦没有白费，在最后的比赛中，我们班取得了一年级组的第一名。当同学们得到这个消息之后都欢呼雀跃，激动得跳了起来。从那以后相当长的一段时间内，我发现，整个班级显得特别有朝气，特别有凝聚力，同学们的学习劲头也更足了。人的意志力有强有弱。意志薄弱的人在困难面前常常会迷失自我，做事半途而废。意志坚强的人在困难和挫折面前却不会低头或迷失方向，相反地会战胜困难，抗拒诱惑，百折不挠，开辟另一番天地。因此，后者更显得难能可贵。如果在日常生活中学生已经形成坚韧的意志力的话，不管遇到多大的艰难险阻，大风大浪，他们都能够坦然地面对，从容地处置，平安地度过人生的每一个坎坷、难关。四、培养学生高尚的理想。理想是确定于思想之中的奋斗目标，产生于对未来的追求，是每个人一生的精神支柱。理想不是生来就有的，它是人们在社会实践中，在各种客观因素的作用下逐步建立起来的。青少年学生最富有理想，一旦崇高理想在他们心中扎下了根，就会目光远大，信心百倍，坚忍不拔，为实现自己的理想而发奋学习。现在的孩子都是独生子女，在家过着众星捧月、衣来伸手、饭来张口的日子。有些一年级的学生还要让家长帮着穿衣服、系鞋带。可是到了学校，他们是小学生，大家一律平等，教室的值日必须轮流做。开学第一天，我在分配劳动工作时，把清洗痰盂的任务交给了刘桥。由于痰盂很脏，我就手把手地教他怎样洗。可是到了第二天打扫卫生的时候，刘桥说什么也不肯清洗痰盂了。问他为什么，他告诉我说，妈妈说没出息的人才洗痰盂的。听了他的话，我很惊讶 ，抓住这个契机我利用放晚学前的几分钟对他们进行了一番教育。我说：“你们会唱劳动最光荣这首歌吗？”同学们争着喊：“会。”“那我们一起来唱吧。”唱完之后我接着说：“我们要向爱劳动的小蜜蜂学习，学习他不怕脏，不怕累的精神。明天谁愿意清洗痰盂？”这时候许多学生踊跃地举起了小手。最后，我把任务交给了办事认真踏实的郑磊。紧接着，在第三天的晨会课上，我给大家讲了雷锋的故事。当我讲述了雷锋叔叔利用休息日帮助建筑队的工人搬砖块、砌墙头，干最苦最累的活，不喝人家一滴水，不抽人家一支烟，走的时候还不留自己的姓名，默默地做了很多好人好事，同学们听了很受鼓舞，个个争着要做“小雷锋”，一时间班内涌现出了许多劳动积极分子。不久之后学校召开家长会。在会上我利用这个机会，对全班的小朋友的父母说：“人无贵贱之分，劳动任务也无贵贱之分。在打扫卫生时，有的小朋友是扫地，有的小朋友是洗痰盂。扫地的人很辛苦，但洗痰盂的人更值得表扬，因为这只是分工不同，只要认真做好自己的事情，同样会受到别人的称赞。希望各位家长在家时多让孩子做些力所能及的家务，培养他们的劳动意识。”经过这次交流之后，我发现班级内部的卫生状况得到了很大的改观，同时班内的好人好事也层出不穷。人是要有理想的。崇高的理想和信仰是学生前进的动力，是学生进步的指明灯。只有拥有这种情操的人，才会有明确的行动目标，才不会在困难面前退缩。在小学生时期，一般说来，革命烈士董存瑞、邱少云、雷锋同志、小英雄雨来、赖宁甚至童话故事中的小动物都可能是学生们崇拜的偶像。因此，老师应该适时适地的引导学生仰慕英雄，学习英雄，用英雄的事迹来激励自己，只有这样学生才不会被挫折所左右，才会目光远大，坚忍不拔。五、培养学生健康的情感。情感是人对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系，情感和需要是紧密相连的。作为班主任更应该随时观察学生的情感表现，透视其内心的情感世界，并积极加以引导。健康的情感是学生正确面对挫折的基础，是合理处理问题的前提。因此，只有让学生拥有一个健康的心态，他们才能从容的处置生活中方方面面的难题。现在的学生大部分都是独生子女，是“小太阳”、“小皇帝”，只知道爱自己，不知道爱别人，不懂得谦让，不懂得尊重他人，不习惯约束自己的言行。我们班有一个女孩叫李敏，从小父母离异，一直跟着父亲生活。由于父亲忙于工作，缺少母亲的关爱，她养成了生活学习散漫、不求上进的坏毛病，还经常与个别男生打架、吵骂，沆瀣一气，形成了不良的行为习惯，是一名典型的后进生。一次期中考试之后，由于考试成绩不好，老师把她的爸爸叫到学校进行了一次谈话。尽管，当时老师的话语很委婉，但是她父亲还是火冒三丈，大有“恨铁不成钢”的味道。回去之后，把李敏结结实实地打了一顿。第二天这孩子就离家出走，不知所踪。老师和她父亲急得团团转。最后还是她母亲打电话来告诉我们孩子在她那儿。这件事情不能小觑，孩子回来后我们及时地进行了教育。通过交谈，我才知道这孩子的内心非常的孤独、自卑，她和别人打架，真正的目的是为了得到别人的关注。说实在的，其实这孩子脑子挺灵活的，平时也喜欢帮助别人，劳动时也非常积极，很能吃苦，如果好好培养的话也是个不错的学生。于是，我从各个方面关心她，天冷时给她买了一双合适的棉鞋；班上有活动时让她参加；学习上、纪律上有一点小小的进步时，就在全班给予肯定和表扬。同时还找到她的父亲，请他尽可能地从生活上多给孩子一些温暖。慢慢地，她那颗僵冷的心开始解冻了，能主动为班级做好事，对老师逐步提高的要求也能照着办了。学期结束，我在班上给她以“进步奖”。这一切的结果是让人非常欣喜的。一个人只有有了健康的情感，才能勇敢的面对生活的挑战，才能宽容地原谅别人的过错，懂得关心别人，珍惜每一个现在。六、开展活动，培养学生的自信心。自信心是一个人自强、自立的前提，缺乏自信的人常常不思进取，不敢竞争，最终会一事无成。因此，我在日常的班级管理中总是想方设法帮助学生树立强烈的自信心，让学生学会欣赏自己，善于发现自己的长处，发现自己具有而别人没有的优秀品质。还帮助学生学会根据自身的条件和实际可能，选择奋斗的方向，使学生的潜能得到充分的发挥，不断激励他们自强不息。那次，学校组织开展讲故事比赛，到底选谁最合适呢？这个问题让我伤透了脑筋。选班长方倩倩吧，她倒是胆子大，挺放得开的，可是嗓子太沙哑，不行；选叶青青吧，声音倒是蛮清脆的，挺有表现力，就是成绩太差了我思来想去，最后决定派叶青青去参加比赛。选定文章之后，我给她做了一些辅导，我把自己的声音录在磁带里，并嘱咐她回家之后跟着录音天天练。这小女孩挺珍惜这次机会的，果真下了苦功夫，一篇一千五六百字的文章不到三天就背得滚瓜烂熟，就是表情不太丰富。她练呀练呀，临近比赛却把嗓子练哑了。由于她自己的努力，虽然最后没能取得第一名，却也得到了第三名的好成绩。从那以后，我发现她学习成绩逐步攀升，学习劲头更大了，人变得特别的好学，遇事也特别热心，这一变化是我始料未及的，我当时的心情简直可以用欣喜若狂来形容。看来平时我们应该多搞一些这种活动，多给学生提供锻炼得机会，让每个人都参与进来。于是，在接下来的日子里，我们开展了丰富的课外活动。在儿童画比赛中，吴倩、戈洋洋两位同学脱颖而出，他们的画还被老师选中参加全国大赛夺得两个银奖；在写字比赛中，徐栗媛、张文、郑磊的字由于书写工整，规范被老师张贴在宣传栏里；在口算比赛中，陈珍珍、李晓伟等同学在规定的时间内完成了一百道数学题，并且全部做对，夺得了第一名渐渐的，我发现不管是得奖的还是没得奖的同学都在努力着，每个人都在发生着令人可喜的变化。原来一个人体现了自我价值就有了成就感，就有了自信心，就更加能激发出自己的潜能，就能干出更加伟大的事业！可见，自信心是多么的重要！参考文献初中学生耐挫折能力的现状和改进的对策王宗芳在班级工作中培养学生的耐挫折能力戴挺学生非智力因素的培养郑孝珍