11 去年的树(教案)

11 去年的树 1 会认 会写本课生字 正确读写 融化 伐木 煤油灯 等词语 2 学会把课文读通 读懂的方法 理解文章内容 训练有感情地朗读对话 培养语感 感受童话的语言美 思想美 意境美 3 体会小鸟与大树间真挚的友情 使学生感悟到真正的友情是建立在诚信 的基础上的 理解课文内容 体会童话揭示的道理 感受童话的特点 尤其是拟人体童话在主人公刻画 故事情节安排及语言 表达上的不同点 2 课时 一 导入 鸟儿与树 是一对好朋友 它们之间发生了什么有趣的故事 故事最终的 结局又是怎样的呢 就让我们一起去课文中寻找答案吧 齐读课题 板书课题 去年的树 二 作者介绍 新美南吉 1913 1943 日本作家 他出生于一个错综复杂的家庭 中学 时代 他便开始投稿 展现出了他在儿童文学创作上的天赋 后来 他逐步实 现了当作家的梦想 于 1942 年出版了他的第一本童话集 爷爷的煤油灯 成 为日本儿童文学界的一颗新星 主要作品有 毛毯和钵之子 爷爷的煤油灯 新美南吉全集 校定新美南吉全集 文学成就有 20 世纪上半叶日本最重要 的童话作家 被誉为 日本的安徒生 三 整体感知 1 学生按自己喜欢的方式读课文 要求 读准 读通 读懂 特别注意指 导学生读准儿化音 哪儿 鸟儿 一会儿 选读喜欢的角色对话 通过个别读 对读 组内演读 师生互议等方法来 感悟角色 体验心情 2 学生自主识字 检查自学情况 1 出示字词卡片 融化 r n 剩下 sh n 砍伐 f 煤油 m i 寒冷点燃 2 理解词语 融化 冰 雪等 变成水 煤油灯 以煤油为燃料的灯 一般灯光都很微弱 3 指名角色朗读课文 4 读后思考 本文的写作主题是什么 明确 赞美了鸟儿与树之间高尚的 令人荡气回肠的真挚情意 5 结构梳理 第一段 第 1 4 自然段 鸟儿答应了树的请求 还要回来唱歌给它听 第二段 第 5 6 自然段 第二年春天 当鸟儿飞回来找它的朋友时 树 却不见了 第三段 第 7 11 自然段 鸟儿终于找到由树做成的火柴点燃的灯火 唱 起了去年的歌 四 认知贯通 1 带着课后习题 1 的问题细读课文 2 请学生说说自己能解决哪些问题 讨论后完成口头填空练习 鸟儿到南方去之前答应 明年春天一定回来给树唱歌 春天 鸟儿从南方 飞回来却发现 树不见了 只有树根留在那里 鸟儿在火柴点燃的灯火前 唱 去年唱过的歌 因为它 要兑现自己的诺言 并对大树有着真挚的情谊 3 体会课文情感 投影出示小鸟的三次询问 鸟对树的情谊浓缩在鸟的询问中 1 课文最后一段中鸟儿唱歌时 前后两次 盯着灯火看了一会儿 它 在想什么 明确 第一次看见是说 树朋友 我终于找到你了 我来给你唱歌了 第二次看是说 树朋友 我唱的歌你听见了吗 再见了朋友 2 树被伐木人砍倒前 会对伐木人说些什么 明确 请你告诉我的朋友小鸟 我不能听到它的歌声了 实在对不起 五 布置作业 收集有关诚实守信的故事 寓言 事例等 一 复习导入 1 小鸟对大树的深情厚谊 把大树深深地感动了 同学们 你们能代替大 树向小鸟说点儿什么吗 诉说肺腑之言 2 拓展延伸 多向对话 课文学到这儿 其实已经学完了 但是 作为这 个美丽的故事的读者 你还有什么话要说吗 想对谁说 小鸟 大门 伐木 人 作者 把你想说的写下来 3 回归课题 升华理解 去年的树 今年已不复存在 让我们无限留恋地 读题 去年的树 不复存在的原因是人类对大自然无止境的开发 它留给我们 太多太多的思考 让我们意味深长地读题 二 句段解读 1 一棵树和一只鸟儿是好朋友 鸟儿站在树枝上 天天给树唱歌 树呢 天天听着鸟儿唱 明确 这句话是说树和鸟儿朝夕相处 建立了深厚的感情 总领全文 揭 示了童话中主人公之间的关系 2 春天又来了 原野上 森林里的雪都融化了 鸟儿又回到这里 找她的 好朋友树来了 明确 春天一到 小鸟就回来找她的好朋友树 说明小鸟说话算数 守信 用 也说明他们之间感情深厚 这是一个过渡段 在文中起承上启下的作用 3 大门回答说 树么 在厂子里给切成细条条儿 做成火柴 运到那边 的村子里卖掉了 明确 切 做 运 卖 四个动词的连用 让我们深刻体会到了 树的不幸 4 鸟儿向村子飞去 明确 可以看出小鸟锲而不舍 不达目的不罢休的精神 可见她是多么想 找到好朋友树啊 5 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 明确 这个 看 是在鸟儿实现了自己的诺言之后 仿佛在说 树朋友 我唱的歌你听见了吗 再见了朋友 看 字包含了鸟儿对树无比的深情和留恋 使朋友间的深情厚谊跃然纸上 三 课堂小结 去年的树 让我们认识了一只守诺言 重情谊的鸟儿 让我们懂得了友 谊会使生命之树长青的道理 相信同学们也明白今后要如何对待友谊了 去年的树 是一篇感人至深的童话故事 作者用朴实的语言讲述了鸟儿 和树之间的真挚情谊 这篇课文的教学设计中 我确立了两个重要教学目标 1 正确有感情地朗读课文 2 感受小鸟和大树之间深厚的友谊 初步体会到诚信的可贵 在教学中 我努力把学生带入文本 带入作者的心灵 为了更好地体会每 一个角色的情感 引导学生有感情地朗读是非常必要的 因此 我首先让学生 走进课文中的种种角色 体会每一个角色的思想感情 让学生重点抓住课文中 小鸟三次问话的语气 让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍 小鸟寻找 大树时的焦急与艰辛 这样 孩子们渐渐地走近了这对形影不离的好朋友 把 握了朗读的感情基调 再通过不同形式的朗读 让学生感悟语言的情感 同时 也能使学生在朗读中有所感悟 继而明白友情的珍贵