《走一步再走一步》教案.doc

走一步，再走一步教案一、教学目标：、 理清课文的结构和详略安排。、 能找出课文中描写“我”心理活动的语句并理解其作用。3、理解父亲的做法，联系生活探究“走一步，再走一步”的含义。二、教学过程：检测预习：学习生字词（一）分析结构（学生默读并画出关键词和句子）、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。（板书）、概括每一个部分的大意，并用一句简短的语句概括故事的主要内容。、记叙的顺序是什么？（顺叙）哪些内容是详写的？（遇险、脱险）（二）分析描写心理的词语并理解其作用。1、指名一个学生读第一部分句子：从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？这里交代自己身体不佳，有什么作用？2、自由放声朗读第二部分“遇险”，划出描写“我”的心理状态和行为表现的词语。（1）、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？（2）、若你是当时那五个男孩中的一个，你会怎么做？3、默读第三部分“脱险”：根据课文内容，分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心“我下不来.我会摔死的。”继而：信心萌发“这看起来我能做到”随后：信心大增“再一次，我做到了”最后：激动啜泣 “巨大的成就感和类似骄傲的感觉”（三）、理解父亲的做法，探究其中人生道理（角色扮演父亲与“我”，用直线画出父亲的话，波浪线画出我的话）1、爸爸出现了，他会怎样帮我脱险呢？2、爸爸为什么让我先“迈一小步”？3、为什么爸爸不让我有机会停下来思考“下面的路还很长”？（四）、齐读最后一段（1）这里的“一小步”和上面脱险时的“一小步”有什么不同？（2）联系你的生活经历，说说你从中得到什么启示？总结本文是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。