《柳笛和榆钱教案》word版.doc

课题柳笛和榆钱课时一课时课型略读教材分析作者用深情的笔调描写了故乡科尔沁草原的春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆，使人如临其境，如见其景，如可触摸。学习目标1.正确认读本课生字、生词，掌握十一个要求会写的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。4.初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。重、难点1.略读课文需要教师大胆放手让学生自主阅读，自读自悟，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。2.通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。教学准备柳笛和榆钱的图片，课件。导学过程教师活动预设学生活动预设1、 谈话激趣，引入新课。1、 同学们，通过前面几课的学习，你们一定已经练就了一双善于发现的眼睛，一定去大自然的怀抱中尽情享受纯净了吧！在这春光明媚的日子里，你们是怎样在自然中嬉戏的呢？2、 导入课题：今天我们要学习的课文是一篇有关童年生活的回忆柳笛和榆钱，根据这个题目，你们才文章主要写了什么呢？3、 导入：文章的作者围绕着柳笛和榆钱都写了什么呢？让我们从课文中去寻找答案吧！2、 初读课文，整体感知。1、 明确自学要求。（1） 快速默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。（2） 边读边思考：课文主要讲了什么？柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来了那些快乐？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。（3） 自己有那些不懂的地方，记下来，准备和同学交流。2、 检查自学效果（1） 指导下列词语：略略、沐浴、温顺、呈现、浸润、咀嚼、遮蔽.（2） 作者围绕柳笛和榆钱写了什么？3、 小组学习、细读课文，体会快乐。文中的小朋友是怎样“做柳笛、吹柳笛、吃榆钱、摘榆钱”的呢？请你们画出相关的词语和句子，并把他们说给大家听。4、 师生对话，赏析课文。1、 做柳笛的快乐。（1) 请大家找出描写做柳笛动作的词语，读一读，了解柳笛是怎样做的。（2) 让学生用铅笔代替柳枝，辩解说边演示给大家看。（3) 柳笛做好后，你的心情怎样？2、 吹柳笛带来的欢乐。（1）我们是怎样吹柳笛的？春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都能把这个歌声找出来。孩子们是怎样找到这歌声的呢？3、吃榆钱带来的欢乐。（1）榆钱是什么味？吃后在心里又是什么感觉？（2）自由度描写榆钱的特征和吃榆钱的句子，然后指名读。4、摘榆钱带来的快乐。（1）孩子们是怎样摘榆钱的？（2）指导朗读，边读边由“想方设法”、“爬墙头”、“骑着树杈”、“吃个够”想象孩子们摘榆钱的情景，体会孩子们的快乐。五、拓展延伸，积累实践。（一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你知道还有哪些树给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？（二）积累文中描写生动的词语或句子。六、课堂小结七，反馈测评结合一课一练，进行相关测评一、进入情境学生畅谈自己在大自然中的各项活动。学生畅谈，介绍有关“榆钱”的知识。二、初读课文，整体感知。1、学生自学课文，画出不认识的字。2、思考问题课文主要讲了什么？柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来了那些快乐？你是从课文的哪些描写中体会到的？3、学生朗读自己喜欢的段落，并说说喜欢的原因。4、作者围绕柳笛和榆钱写了什么？明确：做柳笛、吹柳笛、吃榆钱、摘榆钱三、小组学习、细读课文，体会快乐。学生在小组内交流，画出有关词句，感受并讲述柳笛和榆钱给孩子们带来的欢乐。4、 师生对话，赏析课文。1、做柳笛的快乐。学生快速默读课文，勾画相关语句。学生用铅笔代替柳枝，辩解说边演示给大家看。学生结合文中语句，诉说快乐的心情。2、 吹柳笛带来的欢乐。学生用文中语句回答：愿意怎么吹就怎么吹。学生朗读吹柳笛的句子，边读边想象情景，感受快乐。3、吃榆钱带来的欢乐。学生朗读相关语句，或用自己的话介绍榆钱的滋味。4、摘榆钱带来的快乐。学生可根据文句回答，也可以发挥自己的想想描述摘榆钱的过程。5、 拓展延伸，积累实践。学生自由发言，相互讨论。六、课堂小结七，反馈测评结合一课一练，进行自我测评 课后反思：本文是篇自读课文，语句优美，贴近学生生活。应让学生自学掌握文意，然后全班交流，品读、赏析课文，感受快乐。在交流过程中，多给学生朗读、思考、见解的机会，要让其通过充分的朗读、表达和想象体会柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来的快乐。在师生共同感悟课文之后，可拓展有关春游的话题，是学生了解到原来在春日里可以有如此丰富多彩的活动，从而开阔学生思维，激发学生热爱家乡、热爱生活的感情。