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课堂教学改革的20句经典名言时间:2014-9-27 15:24:40 点击:77核心提示:课堂教学改革的20句经典名言.课堂教学改革的20句经典名言周正文整理【按语】这些名言是我国著名教育改革家说的话,读起来让人回味无穷,同时也给我们很大的警醒和指导。请大家仔细阅读,汲取营养。1.学比教重要。(教的再好,学生学不会,也是白教!)2.让学生参与学习。(教师不要把时间都抢跑了!)3.对学生的话做出反应。(教师需要倾听学生的声音,并给以关注,进而进行平等的交流!).4.变化你所做以及你做的方式。(教师不要一成不变地将雷同的东西啦,变化一下吧!)5.做出选择。(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式,教学活动.)6.课堂活动与师生关系是变化的。(教师要随机应变的!)7.学生需要学会学的方法。(而不仅仅是知识)8.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。陶行知9.相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着一切的方法和出路。相信学生才是“师德”。传统课堂也有文化,叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生,研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么?课堂的目标六个字:兴趣、能力、知识。10.课改就是要斩断教师对学生控制的手。11.迷恋传统课堂的人,专门与儿童为敌。12.课堂上,我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐,这就够了。他们不必去思考自己:我是否被人认可,是否会被人说好话或坏话,我将会得到多少分,他们不必把情感和能量消耗在此,反之将会全心沉浸于所面对的学习之中,走向卓越和高级,走向纯洁和透辟。13.课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”,只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要素质恰是“学习能力”。课堂一旦堕落为“知识本位”时,教学就变成了灌输和死记硬背,学生便变成了“知识的奴仆”,教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生,突出学生的主体地位,我的课堂我做主,让学生去“经历”并且“经验”,学习的过程才充满生命的律动,因律动而感动,因情感的介入而生动和灵动。14.学习只经历三个阶段:带入体验兴趣,一定要成为习惯。15、成为优秀教师的三大法宝:爱是最高的师德,兴趣是最好的老师,研究学生是最大的课程。16.看课五看:看状态、看参与、看流程、看效果、看师德。17.课堂学习五步走:围绕学习目标独学,找出不会的-围绕不会的对学、组学,尝试自主解决问题-以小组为单位小展示-依据暴露出的问题大展示-回到座位,整理纠错本,对子测评。18.自学要“学够”;展示要“充分”;点评要“到位”。19、教师的三大智慧:放手、示弱、利用。20.“为了民族的前途,为了这些不幸的孩子,我们必须进行课改。课改就是从油锅里捞孩子。改就是放生,不改就是罪孽。”改首先是为了让孩子们不痛苦、不厌学。而救救孩子其实也没有多么的高难度,只要去想办法“改变学习状态”,那么自然而然地就会引发学生精神状态、发展状态的改变。我国课堂教学改革被认可的几条成功经验1.课改的背后其实是三种东西在支撑:一是教师的教育教学思想观念;二是对学生生命成长方式的认知;三是教师的基本知识能力。因此,课改必须把教师观念的转变作为“基础性”工作做扎实!单纯谈“技术”,是做不成课改的!2.成功的课改不会害怕考试,更不会在考试中败下阵来。成功的课改就是降低精力流失率,提高学习参与率。3.成功的教学模式共同特点:注重自主学习(预习)(先学后教);注重合作学习(学习小组建设,群学、对学);注重检查训练(作业、检测、实验);注重交流展示(发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题);注重模式,但不“模式化”(教学有模,但无定模,贵在得模;无模之模,乃为至模。没有固定不变的模式,这才是最好的模式。)4.课改成功教师共同特点:由传统的知识灌输者变成学习的发动者;何谓发动?发是点燃、激励、唤醒;动是身动、心动、神动;真课改的人从来不抱怨,不为自己找借口!向着特定目标前进的人,全世界都会让路!5.教改好课的6个标准是:学生的课堂;独学、对学、群学;动静结合的课堂:三动即身、心、神俱动;展示的课堂:大展示与小展示;符合流程需要的课堂:自学、展示、反馈;师生相生的课堂:兵教兵、兵教官;快乐的课堂:N个45分钟=生命!只要是围绕“学习和学生”的课便是好课。6.成功的高效课堂通常关注一下几个方面:一个“核心”课堂上的师生关系。两个“关键”小组学习和导学案。三种“技巧”独学、对学和群学的学习形式;课堂预习、展示和反馈三环节中的“抓两头促中间”。我校本学期教改的重点工作重点抓好以下几项工作:1.继续弘扬,深入研究“十六字方针”。十六字方针“以学定教、少教多学、学导结合、及时反思”是我校教改指导思想与灵魂,值得深入研究。2.在课堂教学操作层面,继续坚持“三必须、四不、五让”“三必须”:讲课时间必须控制在30分钟之内; 必须要编制高质量的导学案(真正指导学生学习的学习方案);学生的自主学习(学生看书、思考、查资料、解题等);必须要体现学生的自主合作探究性学习(要实现充分的自主学习,高效的小组合作学习,要有多样的学生展示)。“四不”:没有学生的自学不新授;没有学生的独立思考不交流;没有发现学生的问题不点拨;没有学生的反思教师不点评。“五让”:书本让学生读;见解让学生讲;三点(重点、难点、疑点)让学生议;规律让学生找;总结让学生写。3.着力研究“三学三展二点一提升”四个环节,打造高效课堂。“三学”:自学、合作学、导学;“三展”:小组展、跨组展、班级展;“二点”:学生点评、教师点拨;“一提升”:盘点,总结、训练、提升。
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