编译原理课程设计词法分析.doc

编译原理课程设计 词法分析程序 姓名 ： * 班级 ：* 学号 ： * 日期 ： 2011-12-30 词法分析程序设计课程设计目的： 运用所学习的知识和语言，设计编制和调试一个具体的词法分析程序，通过运行程序从而加深对词法分析的理解。课程设计要求： 通过对PL/0词法分析程序(GETSYS)的分析，编制一个具有以下功能的词法分析程序： a.输入待进行词法分析的源程序，输出为单词串，即由（单词，类别）所组成的二元组序列； b.有一定的错误检查能力，例如能发现2a这类不能作为单词的字符串。课程设计思路： 词法分析所能分辨的符号有，常数，字符，关键字，界符，运算符等类型，设计的程序要求可以分辨各种不同的类型，可以运用C语言文件操作的功能，导入一个已经存在的文本文件，对文本文件的内容进行此法分析，并且把分析结果导入到另外一个文件当中。主要变量说明： 运用C语言的宏定义功能，111这十二个数字分别用来表示不同的关键字，12代表标示符类型ID，13代表常数类型INT，14代表界符类型JF，15代表运算符类型YSF。定义一个长度为30的数组，用来存放标示符和常量。设置指向固定文件的指针write和read，用来进行对文件的操作。 算法描述：A. 设置一个字符串匹配函数looksame，对于以字母开头的字符串，对其进行与关键字的匹配，如果对于匹配关键字的字符串，则将字符串识别为关键字。B. 设置一个字符类型和字符串输出函数out，把从文件中读出的字符串，以及它预定义的类型输出，同时将词法分析的一段结果输入到指定文件中，同时输出到命令窗口。C. 设置一个报错函数error，对于文件中未能够识别的字符进行报错处理，输入报错信息“书写格式错误，未被识别”。D. 设置功能函数function,进行具体的词法分析功能，不断对文件中的字符进行读出，按照字符串类型进判断分类，调用字符串匹配函数用来识别关键字，调用out函数，用来识别普通的常量以及标示符，同时对于界符和运算符进行识别，同时输出到指定的文件中。在本函数中还设置了屏蔽注释内容的功能，因为注释并不实际参与程序的运行，设置屏蔽注释内容夫人功能，不把它反映在在此法分析的结果中。E. 运用主函数，对上面设置的函数进行调用，完成具体的词法分析功能。F具体的程序代码：/*该语言的关键字 ：begin end if then else for do while and or not */*该语言的界符： ； ， ： ， （ ， ） ， ， 等/*该语言的运算符：+，?=,-,*,=,=等/#include #include #include #include #define ID 12#define INT 13#define JF 14#define YSF 15#define N 30char TOKENN;FILE *write;int looksame(char *a)int i;Char*key22=begin,end,if,then,else,for,do,while,and,or,not,BEGIN,END,IF,THEN,ELSE,FOR,DO,WHILE,AND,OR,NOT;for(i = 0;i 22;i+)if(strcmp(keyi,a) = 0)/*该字符串是否与关键字相匹配*/return (i%11+1);return 0;/*本函数的意思是，查询一个字符串，看其是否与指定的字符相匹配，如果匹配返回1个非零的值，如果不匹配，则返回一个0值*/void out(int a,char *b) FILE *write; write = fopen(E:b.txt,a+);if(write = NULL)printf(文件打开失败);exit(0);fprintf(write,%dt, a); fwrite(b,strlen(b),1,write);fprintf(write,n);fclose(write); printf(%d %20stt,a,b);/这个函数的意思就是吧a输入到指定文件中，然后从该文件中读出字符串，放到一个数组中输出/int error()printf(书写格式错误，未被识别n);return 0;void function(FILE *fp)char ch= ;int i,c;while(ch!= EOF)ch = fgetc(fp);while(ch = | ch = t | ch = n) ch = fgetc(fp);if(isalpha(ch) /isalpha()判断是否为英文字母，是则返回非零值，否则返回零值/TOKEN0 = ch;ch = fgetc(fp);i = 1;while(isalnum(ch) /isalnum()判断字符是否为英文字母或数字,如果是则返 回非零值，如果不是则返回零值/TOKENi = ch;i+;ch = fgetc(fp); TOKENi = 0;fseek(fp,-1,1);c = looksame(TOKEN);if(c = 0)out(ID,TOKEN);printf(标示符n);elseout(c,TOKEN);printf(关键字n);else if(isdigit(ch) /isdigit()判断是否为a0-9的数字/TOKEN0 = ch;ch = fgetc(fp);i = 1;while(isdigit(ch) TOKENi = ch;i+;ch = fgetc(fp);TOKENi = 0;fseek(fp,-1,1);out(INT,TOKEN);printf(常数n);elseswitch(ch)case+:out(YSF,+);printf(运算符n);break;case-:out(YSF,-);printf(运算符n);break;case;:out(JF,;);printf(界符n);break;case,:out(JF,);printf(界符n);break;case|:out(YSF,|);printf(运算符n);break;case:out(JF,);printf(界符n);break;case(:out(JF,();printf(界符n);break;case!:out(JF,!);printf(界符n);break;case:out(JF,);printf(界符n);break;case):out(JF,);printf(界符n);break;case:out(JF,);printf(界符n);break;case:ch = fgetc(fp);if(ch= =)out(YSF,)out(YSF,);printf(运算符n);elsefseek(fp,-1,1);out(YSF,:ch = fgetc(fp);if(ch = =)out(YSF,=);printf(运算符n);elsefseek(fp,-1,1);out(YSF,);printf(运算符n);break;case:ch = fgetc(fp);if(ch = =)out(YSF,:=);printf(运算符n);elsefseek(fp,-1,1);out(JF,:);printf(界符n);break;case/:ch = fgetc(fp);if(ch = *)out(JF,/*);printf(界符n); while(1) / 注释的内容不反应在词法分析中/ while(ch != /) ch = fgetc(fp); fseek(fp, -2, 1); ch = fgetc(fp); if(ch = *) fseek(fp, 1, 1); break; else fseek(fp, 2, 1); ch = fgetc(fp); fseek(fp, -2, 1); else fseek(fp,-1,1);out(JF,/);printf(界符n);break;case*:ch = fgetc(fp);if(ch = /)out(JF,*/);printf(界符n);elsefseek(fp,-1,1);out(YSF,*);printf(运算符n);break;case EOF:break;default:error();break;int main()FILE *read;read = fopen(E:a.txt,r);write = fopen(E:b.txt,a+);if(read = NULL)printf(FILE OPEN FAIL!);/exit(0); printf(=n);printf(=词法分析程序=n);printf(=该分析程序的文件存放在D：a.txt目录下=n);printf(=该程序的分析结果存放在D：b.txt目录下=n);printf(=n); function(read);fclose(read);system(pause);return 0;G,文件说明，程序中运用的两个文件存放在E盘中，文件名为a和b。文件a的内容为：程序运行的结果为：文件b在执行后的内容变为：实验心得体会： 这次课程设计频繁的使用了C语言中的文件操作函数，对这方面的知识有了更加深刻的了解，在设计过程中，对各种函数的使用也更加熟练，与此同时对编译原理中词法分析的功能有了更加深刻的了解和认识。由于自己时间的原因，选择了一个比较简单的设计题目，在设计的过程中体会到了克服困难所带来的喜悦，如果再有类似的设计题目一定会好好的进行研究，肯定会使自己受益无穷，这次课程设计使我深深的认识到只要肯努力就没有克服不了的难关，希望自己以后不论是学习还是生活，都用这种不服输的态度去面对。