龙腾虎跃 教学设计 (2)

龙腾虎跃 教学设计1教学目标 1、通过聆听龙腾虎跃，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。2、通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。3、欣赏鼓乐龙腾虎跃，体验感受作品的情感，增强民族自信心，自豪感。2学情分析 本课的教学对象是小学六年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。3重点难点 1.体验感受鼓乐龙腾虎跃密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪。2.让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。4教学过程 活动1【导入】 1、师生交流，老师演奏竹笛。师:同学们好，今天胡老师给大家带来了一段好听的音乐，你听。【教师竹笛演奏喜相逢】师：这首乐曲带给你什么感受呢？为什么？2、认识竹笛这件民族吹管乐器。师：那同学们认识我手中的乐器吗？是什么?师：是的，它就是竹笛。笛子是中国广为流传的民族吹奏乐器，因为是用天然竹材制成，所以也称为“竹笛”。竹笛流传地域广大，品种繁多。使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、七孔笛、短笛和顺笛等。而胡老师手中是梆笛，那刚才它演奏乐曲的时候声音怎么样？师：同学们听的都很仔细，梆笛的声音非常的高亢、明亮，那接下来请竖起耳朵，胡老师将要带着大家去聆听更多的乐器一起发出的声音了。活动2【讲授】（二）初听乐曲引子片段 1、学生聆听感受作品片段（引子部分），并谈谈自己的感受。（1）师：这段音乐又给你带来了什么感受呢？为什么？2、鼓声的速度变化，学习几个小节奏，并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。（1）师：那乐曲的速度有什么变化吗？为什么？（节奏变化）（2）师：接下来也让我们学习几个小节奏，感受速度的变化。1XXXXXXXX2X0XX0XX0XX3XXXXXXXXXXX04XxxXXXXX3、揭示主题。（1）师：那同学们刚才聆听的这段音乐，出现最多的是哪件乐器呢？（2）师：是的，就是我们民族打击乐器鼓。而刚才大家听到的这段音乐是选自由著名鼓乐作曲家李民雄的作品龙腾虎跃的引子，那接下来让我们深入去了解这首乐曲吧。活动3【讲授】（三）聆听乐曲第一部分 1、引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。（1)师：同学们这段音乐的速度又是怎样变化的呢？（2）师：那以速度划分的话能划分几个主题呢？（3）师：它们的旋律都一样吗？各自的情绪又是怎样的？2、了解主要吹奏奏乐器，并辨听音色。（1)师：让我们再来聆听一下，这一遍请听出都有哪些吹奏乐器。（2）师：同学们都说了很多，那让我们看看你们说的正确与否。（播放课件）【笙、竹笛、唢呐】（3）师：让我们听一听它们的声音都是怎样的。（聆听乐器音色）（4）师：接下来让我们玩个小游戏，我这里有几段音乐都对应着各自的乐器。比一比谁的耳朵最灵敏。3、学唱主题旋律。（1）师：听了那么多乐器的声音，让我们的声音也亮一亮，唱一唱主题旋律1吧。(出示主题旋律谱例）（2）师：盯着谱子，胡老师唱到哪你们看到哪。【教师范唱】（3）师：现在轻声跟着我唱一遍。（4）师：现在，你们自己来唱一遍。【让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。】4、为主题旋律打击伴奏。（1）师:我们虽然会唱了，但也不能少了我们的鼓声呀，让我们打击下面的节奏。【展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏】（2）师：现在同学们请跟着胡老师一起打击。【师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏】（3）师：现在让我们一边唱着主题旋律，一边击打我们的节奏为旋律伴奏。5、再次聆听，出现主题旋律时击出节奏。（1）师：现在，我们加大难度。跟着音乐，听到主题旋律时就击出我们所学的节奏吧。（2）师：让我们继续往下听，有什么等待着我们呢。活动4【讲授】(四）聆听乐曲第二部分 1、感受乐曲中表现的场面、情绪，了解鼓的不同奏法、强弱的不同。（1）师：这段音乐让你感受到了什么？为什么？（2）师：同学们为什么会有这么多的感受，这就得了解一下我们的主奏乐器鼓。鼓是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。让我们来看一下鼓大致是由几部分组成的（鼓面、鼓边、鼓声、鼓棒）【出示课件】（3）师：让我们听一下各个部位的声音是怎样的。【出示实物】（4）师：听了之后，击打鼓的不同部位有什么不同吗？（音色的不同）2、介绍鼓的种类、特点。（1）师：那下面我们来看看，除了老师手里的小堂鼓还有一些什么鼓呢。（腰鼓、渔鼓、排鼓、花盆、书鼓等）3、引导学生模仿鼓声体验鼓乐的欢腾。（1）师：我们看过了那么多鼓，现在让我们的身体来模仿一下鼓吧。（2）师：现在，我们把胸口为鼓面（喊咚）、手掌为鼓边（喊嗒）、小臂为鼓棒（喊次）来击打下面的节奏吧。X X X X（咚 咚 咚 咚）X X X X X X X（咚次 嗒咚 咚次 嗒）X XX X X X X X（咚次次 嗒咚 咚次 嗒） X. X X X X X X（咚.次 嗒咚 咚次 嗒）活动5【导入】（五）聆听乐曲第三部分 1、感受乐曲的情绪，与第一、第二部分对比。（1）师：下面让我们聆听乐曲最后一段音乐，它又会带来怎样的精彩。（2）师：同学们这次你们又发现了什么？为什么？（3）师：看来同学们都发现了，我们的最后一段音乐和主题音乐非常的相似。那我们这首乐曲能够分为几段呢？2、分析曲式结构，简要介绍曲作者。（1）师：我们的乐曲是A+B+A”的曲式结构。情绪：热烈、欢腾。主奏乐器：鼓。结论：不同的部位造就不同的音色，不同的节奏造就不同的速度（2）师：那说到我们的乐曲龙腾虎跃，就不得不说到我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家,上海音乐学院教授李民雄了。他曾率先在我国开设民族器乐概论、民族打击乐专业课。长期从事民族器乐的研究、教学、创作、演出。曾赴日本、澳大利亚、新西兰、美国、加拿大、新加坡等国家和港、台地区演出、讲学。他的主要作品有闹元宵、夜深沉、万紫千红、潮音等，而其中作品龙腾虎跃，乐曲气势澎湃，激情洋溢，展现的正是神州大地欣欣向荣，龙腾虎跃的繁荣景象。3、完整聆听乐曲。（1）师：那下面让我们一起走进演出现场，感受当时的情景。（播放视频）活动6【讲授】（六）小结 教师：我们通过龙腾虎跃这部民间音乐作品，了解了中国的一些民族乐器。中国的器乐博大精深，源远流长，希望同学们通过对龙腾虎跃的了解，更加喜欢并热爱我们的中国器乐文化！