我的祖国 教学设计

我的祖国 教学设计1教学目标 情感态度价值观:培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情,感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。过程与方法:聆听体验作品内涵和情感,感受探究音乐。知识与技能:BA层了解作品的出处、词曲作者、原唱,感受作品表达的主题,分辨作品的曲式,A层让学生通过听辨知道哪些音乐要素刻画表现出了作品的音乐形象。2学情分析 六年级的学生在上课时纪律比较好,但是有部分学生开始变声音色不美,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。3重点难点 分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的,培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情,感受志愿军战士的爱国主义情怀和英雄主义精神。分辨作品的乐段及通过哪些音乐要素的变化来表现作品主题的。4教学过程 活动1【导入】我的祖国 1、复习歌曲让我们荡起双桨2、师:这是上个世纪五十年代的一部电影插曲,电影的名字叫祖国的花朵。这也是一首非常富有生命力的歌曲,传唱了半个世纪,传唱了几代人,不但我们喜欢,许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来,就会唤起他们对美好童年的回忆,所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的,会永远的被人们记住。1、师:今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲,一首传唱了半个世纪的老歌,也是一部电影插曲、歌曲的名字叫我的祖国。(课件出示课题)小组汇报在课前,回家上网查找和我的祖国这首歌相关的内容2、完整感受作品(1)师:下面我们就看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍,听的同时同学们要思考两个问题:歌曲表达的主题是什么?(提示学生从歌词的角度思考)歌曲分几个乐段?(提示学生从音乐角度听辨)(2)课件放录音,学生看着歌谱完整的倾听。(3)提问第一个问题,学生回答:一是表现了对祖国对家乡的热爱之情二是对祖国的赞美和保家卫国的决心随后就上述结果,教师带领学生有感情的朗读歌词,并一步步分析歌词的内涵,进一步让学生理解体会歌曲的主题思想:三段歌词就像三幅美丽的画卷在眼前徐徐展开(4)提问第二个问题,学生回答:A B两个的乐段教师课件演示A B两个乐段的起始顺序。3、分乐段欣赏A(1)聆听A乐段歌曲思考问题:你感受到了什么样的音乐情绪?学生回答:优美抒情婉转流畅(2)师:谁来说说我们为什么会产生这样的感觉?(3)教师引领学生分析:音乐一开始听到了什么声音?歌声属于人声分类的哪一类?女声女声音色有什么特点?柔和甜美演唱形式怎样?合唱、领唱旋律线条进行的特点?(前面的二部合唱是歌曲的引子,主要分析下面的领唱)单一旋律且波浪进行,讲解(音程跳跃最大的是第一小节二三拍间的八度跳进)歌曲具有什么风格?浓郁的民族风格,讲解(五声F宫调式)速度力度怎样?一成不变的稍慢的速度,mf的力度(4)师小结:歌曲一开始我们就听到了女声那特有的柔和甜美的音色、用领唱的形式演唱出歌曲的主旋律,旋律线条波浪进行,歌曲是带有浓郁民族特色的五声F宫调式,加上从头至尾那种稍慢的速度和中强的力度 ,给人一种平稳的感觉,让我们产生了优美流畅抒情的感觉,这种音乐手法就把战士们对祖国对家乡的热爱之情充分的表达出来。(5)教师弹奏A乐段,学生演唱体会。4、(1)聆听B乐段思考问题:和A乐段相比音乐的情绪有没有变化?如果有,是怎样的?学生回答:充满激情的、气势磅礴的(2)问:为什么会有这样的感觉?教师要认真倾听学生的答案,及时肯定正确的方面,对错误的也不要否定而要及时的予以鼓励,让学生再听再想。(3)教师引领学生分析:依照A乐段分析的顺序,我们还从听到的歌声开始听到的歌声和A乐段对比是否相同?不同怎么不同?是混声,既有男声又有女声音色特点怎样?女高音炫丽的富有穿透力的、女中音柔和甜美的、男高音高亢的明亮的、男低音低沉浑厚的,四种不同的音色分别演唱四个声部不同的旋律这种多声部旋律形成的和声织体,它的音响效果是立体的重叠交织在一起同时呈现给听众的音响上给人一种庞大恢宏的感觉厚重感再加上宽广的节奏、跌宕起伏的旋律行进稍快并变化的速度mf并渐强到ff的力度变化,把气势磅礴的情绪渲染出来,使我们产生了激情澎湃的感觉,也把志愿军战士保家卫国保卫和平的决心淋漓尽致的展现出来。(3)教师弹奏B乐段,学生演唱体会。5、聆听观看原版电影录像的歌曲片段,感受那真实战场上战士们的情怀。(1)师:前面我们分别在完整倾听和分乐段倾听的基础上对歌曲进行了分析和演唱,我们也知道这是一部反映抗美援朝战争的电影插曲,同学们一定想知道这样一首既优美抒情又充满激情的歌曲是在什么情况下演唱的吧,下面我们就来观看原版电影歌曲演唱的录像,电影中的演唱者是硝烟弥漫的战场上唯一的女战士卫生员王兰,而真正的演唱者是我们前面介绍的著名歌唱家郭兰英。(2)放课件,学生欣赏,可以跟唱。