小学音乐小步舞曲 教学设计 (2)教案

小步舞曲 教学设计1教学目标 1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲相关知识,扩宽音乐视野,为学习歌曲服务。2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲,体验歌曲丰富的情感内涵。3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。2学情分析 五年级学生具备一定的音乐知识基础,有一定的合唱能力和音乐感受理解能力。巴赫的这首小步舞曲虽然简单,但由于曲调动听,不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏,还被填上歌词演唱,成为巴赫最通俗的名曲之一。相信也会深受孩子们的喜欢,从而可以使学生了解小步舞曲的相关知识,拓宽音乐视野。3流程模式 自学互学展学精学会学4重点难点 重点:学唱小步舞曲进一步感受乐曲的风格难点:二声部合唱5教学用具 钢琴、课件、投影仪、图片、小步舞曲的音乐素材、打击乐器等6教学过程 活动1【导入】导学：初识小步舞曲 律动小步舞曲初听感受:学生踩着优雅的舞步走进音乐教室。1、你们的舞步是那样的轻盈有韵味,它是几拍子的乐曲?生:学生感受三拍子。2、在哪听过这首乐曲?生:学校课间休息的时候播放的。3、那你知道老师为什么把这首乐曲放在休息时间播放?生:乐曲优美、流畅、典雅、舒服、轻松、愉悦4、是的,就有这样一种舞曲是三拍子的,旋律流畅优美在法国的宫廷中非常流行,因其舞蹈的步子较小而得名。它的速度中庸,能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅。它就是:小步舞曲。(播放课件)著名的音乐家莫扎特、贝多芬、巴赫都写过小步舞曲,今天我们来学唱一首小步舞曲它是巴赫的经典设计意图用小步舞曲进教室,让学生初步感受小步舞曲的特点和风格,让学生体会,正是因为小步舞曲那优美轻盈的情绪,所以才很适合中午午休时候播放。引导学生将小步舞曲典雅、轻松、愉悦的风格特点与生活实际结合起来,为更好的表现歌曲做好准备。活动2【讲授】精学：学唱小步舞曲 1、这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲。你听!学生演唱歌谱。(1)学唱高声部难点解决:用lu哼唱旋律,引导学生观察感受旋律,分段找到相同或者相似的乐句小组合作接龙唱完整唱高声部曲谱填词演唱2、教师课件出示低声部曲谱,观察两条旋律音乐进行和发展具有怎样的特点?(2)学唱低声部a观察交流b视唱低声部旋律(3)二声部合唱设计意图此环节是本课的教学难点之一,引导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析歌曲的结构,找到相同或相似乐句学唱曲谱、降低难度。不仅能提高学生的学习兴趣,而且使课堂更形象更生动。活动3【活动】互学：拓展了解音乐家生平 小组合作,了解音乐家巴赫。教师播放课件:巴赫学生认识音乐家:巴赫设计意图在课件中展示巴赫的生平以及巴赫的复式旋律和声的创作风格,激发学生对音乐家的崇拜之情,培养学生的艺术内涵。活动4【活动】展学：表现歌曲 表现歌曲小组合作用舞蹈形式表现歌曲设计意图这一环节,教师引导学生亲自感受小步舞的宫廷舞步风格,进一步的感受小步舞曲这一音乐体裁的风格特点。