人教版小学六年级下册根据课文内容回答.doc

学弈选自 ，本文记叙了两个人跟弈秋学 。两人的 截然不同，具体表现为一人 ，另一人 。因此，他们的 也不一样。学了这篇文章，我明白了 的道理。学 弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗(f)若之矣(y)。为是其智弗若与(y)？曰：非然也。弈：通国：之：善：使：诲：其：惟弈秋之为听： 虽：之：以为： 鸿鹄：思：援：缴：之：之：俱：弗若：矣：为：与：曰：非：其：然：两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 辩斗： 故： 以： 去：日中： 及：则：盘盂：为：沧沧凉凉： 探汤：决： 孰： 汝：本文蕴含的人生哲理是： 按要求完成下列句子练习。1.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（写出句子的意思） 2.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”(改成间接叙述) 3此不为远者小而近者大乎？（写出文中也使用这种修辞手法的另两个句子。） 4、结合课文内容，用“因为所以”的句式，分别说明两个小孩截然不同观点的依据和结论。一个小孩说：“因为 ，所以我认为 。”另一个小孩说：“因为 ，所以我认为 。” 匆匆朱自清：现代著名作家，（ ）家。代表作有 、 。本文作者的思想感想：表达了作者（ ）。告诉我们（ ）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ “我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上（ ）仿写画线的句子： 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用极新奇巧妙的比喻，把（ ）比作（ ）。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分（ ）。洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了（ ）。仿写画线的句子： 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为（ ），比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝，表达了：（ ）3桃花心木桃花心木是我国台湾著名作家（ ）的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借（ ），来比喻（ ），写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了（ ）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是（ ），；二是（ ）。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指（ ）整句话的意思是：（ ）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。为什么“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”？ 6.北京的春节本文作者著名语言大师（ ），用他那如椽的大笔、（ ）的风格、（ ）的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了（ ）。文章以（ ）为经线，以（ ）为纬线结构全文。详细描述了春节的三次高潮：（ ）（ ）（ ）课文有详有略地介绍老北京过春节的习俗，好处是 这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”指（ ）。作者用了（ ）的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。照样子，用带点词打比方造句。 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过（ ）等词语，可以体验到人们（ ），这里饱含着（ ）。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：（ ） 一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。这句话在文中起（ ）的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者（ ）的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，（ ）。10.十六年前的回忆本文展示了革命先烈（ ）的伟大精神和（ ）的高贵品质，表达了作者（ ）。除开头外，文章是按（ ）（ ）（ ）（ ）的顺序来叙述的。课文的开头和最后三个自然段前后照应，这样写的好处：（ ） 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。为什么会这样？这是因为（ ）这里写出了李大钊同志（ ）两个方面的统一。2“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 这是对父亲的 、 、 描写，反映了父亲 、 的革命品质。2他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 “全身搜了一遍”写出了敌人 ，“惯有的严峻”则表现了李大钊 。这段话把敌人与李大钊进行了对比描写，目的是 。局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。这段话表现了李大钊（ ）。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从这句话中我们可以体会到（ ）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。为什么会这样？（ ）12、为人民服务为人民服务是（ ）同志在（ ）追悼会上所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨 ；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是 ；二是 ；三是 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固 或 于写出整句话的意思： 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。上面这段话共有三句话。第一句话是讲 第二句话是讲 ，第三句话是讲 。句与句之间 。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确： 这段话各个句子之间环环相扣，论述严密，像这样的段落课文中还有不少，请写出一句： 15、凡卡这篇课文通过 ，反映了 揭露了： 。文章是按（ ）记叙的。本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，（ ）、（ ）、（ ）三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了（ ）（ ）（ ）表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是（ ）；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活，基调是（ ）。（ ）为主，以（ ）相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，（ ）过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？（ ）文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托。作者在凡卡写信过程中穿插了两次往事回忆，一次（ ）和（ ），一次是（ ）。这样安排，意在与现实的悲惨生活形成鲜明的对比。凡卡在乡村的生活显然也是很苦的，凡卡回忆起来却感到很美好，很快乐，可见在城里的日子是怎样的痛苦。14卖火柴的小女孩这篇课文是（ ）作家（ ）的一篇著名童话，讲述了（ ）的故事。写实和写虚交替进行，（ ）和（ ）更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。小女孩每次擦然火柴都看到了什么？这些幻觉的出现分别说明了什么？看到什么说明什么第一次第二次第三次第四、五次、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。这句话点明了故事发生的时间大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了（ ）。、“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。这段话不光起到了（ ）的作用，还（ ），也预示了（ ）。、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话的意思就是（ ）4.小女孩冻死了，为什么嘴角还带着微笑？ 、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。我们要注意到句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。曾经，指的（ ）。前一个“幸福”是指（ ）；后一个“幸福”，意思是（ ）。通过这两个“幸福”，我们可以感受到（ ）18跨越百年的美丽课文简说、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。“她的报告”宣布了一项惊人的发现：（ ）。这句话写出了（ ）。第一自然段中一对反义词是 居里夫人的美丽不仅体现在 ，还体现在 。、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是指（ ）。（ ），因而融入了“美丽的生命”。（ ），因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人（ ）的赞颂。、这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。“这种可贵的性格和高远的追求”是指（ ），“这项伟大自然发现”是指（ ），“人生意义的发现”是指（ ）。、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这个句子采用了“从变成”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种（ ）的提升，（ ）的飞跃，四个“变成”概括了（ ）20真理诞生于一百个问号之后课文用了（ ）（ ）（ ）三个事例，证明了（ ）。、最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理：这里的“？”是（ ），“！”是（ ）。这句话的意思是：通过（ ），人们（ ）。这样表达的好处是（ ）、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了（ 、 ）的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按（ ）排列，也说明（ ）。、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。这句话用跟课文的第1自然段之间有（ ）的关系，都向我们说明了（ ）的道理。