新义务教育小学数学五年级上册数学计划.doc

义务教育小学数学五年级上册 教 学 计 划五年级数学上册教学计划【学情分析】五年级现有22名学生。从上学期数学学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩学困生情况分析：本班级学困生有袁瑞东、郑嘉杰、周欣宇等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。【教材分析】一、 教学内容本册教材内容包括下面一些内容：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题活动等。（1）数与代数方面这一册安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习中有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数，灯饰的性质，街简易方程，用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。（2）图形与几何方面本册教材安排了位置、多边形的面积两部分内容，位置是在三年级下册学习了用东南西北等词语描述物体方向的基础上，进一步学习用数对确定物体的位置。多边形的面积主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算。内容是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，通过教学，使学生推导并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。（3）统计知识方面主要教学初步的概率知识。使学生在具体情境中体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识。（4）用数学解决问题方面本册教材一方面结合具体内容如小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过现实生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中一些简单的实际问题，培养学生探索并解决实际问题的能力。二、教材的编写特点： （一）改进小数乘除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养 （1）淡化学术乘除法意义的教学。 （2）结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘除法的算理。 （3）重视计算法则的概括和总结。（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培养 （1）重视用字母表示数量关系的教学。 （2）以等式的基本性质为解方程的依据。 （3）突显利用等式基本性质解方程的优势。 （4）加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。（三）提供丰富的图形与几何的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 （1）运用转化思想，根据图形间的内在联系推导面积公式。 （2）加强动手操作、自主探索，让学生经历知识的形成过程。 （3）在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。（四）提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能理性大小的体验（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用三、教学目标1.能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2.能在具体情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5.在具体情境中，通过实例额感受简单的随机现象，吃初步体验有些时间的发生时确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述，并能进行交流。6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。教学难点：位置的确认，计算的算理。五、教学措施及改进方法1.教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学，创设融洽的教学过程。2.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。3.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5.关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。6. 不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。7.针对学生的计算问题，采取了每天数学课的前5分钟讲一个巧算和速算的例题然后听算10道计算题加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。8.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。9.认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。加强和家长、同事、外校同行的沟通交流。六、落实教学具体措施特别重视的地方1.数与计算的教学，要算用结合，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2.位置和多边形面积的教学，要注重实践与探索，发展学生的空间观念。3.积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。4.批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。七、课 时 安 排 单 元 内 容 课 时一 小数乘法 小数乘整数 2课时 小数乘小数 3课时 积的近似数 1课时 整数乘法运算定律推广到小数 1课时 解决问题 2课时二 位置 3课时三 小数除法除数是整数的小数除法 3课时 一个数除以小数 3课时 商的近似数 1课时 循环小数 1课时 用计算器探索规律 1课时 解决问题 2课时四 可能性 3课时 综合与实践（掷一掷） 1课时五 简易方程 用字母表示数 5课时 解简易方程 12课时方程的意义 1课时等式的性质 1课时解方程 5课时实际问题与方程 5课时整理和复习 1课时六 多边形的面积 平行四边形的面积 2课时三角形的面积 2课时梯形的面积 2课时组合图形的面积 1课时解决问题 1课时整理和复习 1课时七 数学广角 4课时八 总复习 4课时