一剪梅优质教案.doc

一剪梅教学设计教学目标：知识与能力：培养学生诗词鉴赏能力，把握李清照词深婉细腻的艺术风格 过程与方法：采用诵读法，自主探究法来品味词的意境。情感态度与价值观：提高学生审美情趣，让学生从美文中获得美感。 教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品味，及对作者的理解。课时安排：一课时教学步骤：一、导语设计：（略）二、诵读指导指导呤诵并背诵全词。1听朗诵，体会词的基调。2请一学生朗读，教师进行诵读指导 明确：把握节奏。一剪梅是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。从整首词来看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对比。3全班齐读通过朗读，整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。问题设计：同学们声情并茂的朗读，让老师体味到了一种回环往复的音韵之美。是什么原因让我们体会到了这种美？明确：音韵美的形成，一是因为本词的押韵，一韵到底并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果；二是因为词人擅用对仗，使节奏明快、和谐、上口。三、品评鉴赏1、整体感知：概括词的上下两片所写的内容。2、本词写的是哪一季节的景物，其中有没有明确点明时令的词句？明确：秋，初秋的景物；“残”，可解为残留意；“秋”，非为秋天，而为凉意。“花自飘零”，为秋景；“轻解罗裳”，乃为着秋装。注意：“雁字回时，月满西楼”，是为秋景，但在本词中属虚写，乃是作者想象之景，故不为证据。3、本词写了件什么事，表达了作者怎样的感情？明确：在初秋的一个中午，“我”独自一人为排解忧愁而去泛舟，在这之中的所见所感，孤独、秋闷之情。4、作者如何表现自己的这种感情？明确：(1)、间接抒情借用景物营造气氛，烘托人物内心情感。 （2）、直抒胸臆直接抒发自己的相思、闲愁。5、精彩词句赏析，品读意境美步骤：由学生自找自赏，教师补充。（1）白雨斋词话中说：“易安佳句，如一剪梅起七字云：红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？（引导学生从词的主旨和意境角度分析） 明确： “红藕香残是以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。 （2）“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？（引导学生揣摩关键字） 明确：从一个“独”字可看出，词人想借泛舟来消愁，结果是“举杯消愁愁更愁”啊。过去和夫君一起双双击楫，充满诗情画意，今天却独自击楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了愁呢？“独”字是“背面敷粉”的写法，其实她想说的是：如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多快乐啊。“兰舟”情结。（梁元帝采莲赋）（3）为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，哪位同学能描述一下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句词是一幅怎样的优美意境呢？ （引导学生运用联想法）明确：当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。雁传书信，故可暂得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是词人的相思之情啊，“月满西楼”不正是“西楼望月几回圆”吗？西楼通常和月亮有关系。看到残月，寄托愁绪哀思。 西楼应该是建在主体建筑西边而楼梯向东的小楼在古代文学中，西楼常和月的意象联系在一起，因为在西边的方位，是可以很方便看到月亮的，尤其是下沉之月，也就是深夜之月（4）.词的换头花自飘零水自流一句，承上启下，词意不断。它既是即景，又兼比兴。其所展示的花落水流之景，是遥遥与上阕红藕香残、独上兰舟两句拍合的；而其所象喻的人生、年华、爱情、离别，则给人以无可奈何花落去之感，以及水流无限似侬愁之恨。词的下阕就从这一句自然过渡到后面的五句，转为纯抒情怀、直吐胸臆的独白。（5）通过比较阅读，领略词人在“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。 明确：旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的是单纯思夫或怨其不返的情结，但“一种相思，两处闲愁”却直接点明了夫妻的两相恩爱。他俩同样互相思念着，也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任，体现了她开朗的性格，善于为对方着想，与一般妇女的狭隘心胸不同。（6）名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头” 明确：词的主旨句的落实。词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。“才，却”句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。李煜乌夜啼 柳永八声甘州小结：残藕 寒簟 相思 鸿雁 融情于景 明月 直抒胸臆 飘花 闲愁 流水四、比较拓展1、通过与如梦令和声声慢的对比，体会李清照在不同的创作时期作品中所抒发情感的变化。2、在之前的基础上，总结归纳婉约词的主要特点。3、播放歌曲月满西楼，在歌手深情演绎中使学生进一步领略李清照词所创设的优美意境，加深对课文内容的理解。五、作业请大家搜集整理出李清照词中有“瘦”字的句子，并对这些“瘦”字在不同句子中的艺术效果作100字左右的简要赏析。