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xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 1 My names Gina.课时1授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit1 My names Gina. 第一课时（SectionA 1a-1c）学习目标知识与技能：1.学会用英语自我介绍、问候他人。 2.掌握重点单词、短语和句子。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点难点1、学会本单元重点词句，并会运用。2、句型：My names Gina. Im Jenny.Nice to meet you . 学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：1:单词过关：会读、会默写2.预习课本1页翻译下列句子：1.你叫什么名字？_ 2.我叫Bob_3. 我是Bob_ 4.见到你很高兴_2、 明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分3、 自主学习 合作探究1选用上面的句子组成对话。 _2:预习课本1a-2c，了解知识点, 划出不懂得词句。_4、 展示提炼 拓展延伸1.检查预习情况。单词检查第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。4、口头操练Whats your name?等句型5、根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _.五、达标测试 效果反馈1._Good morning！My name_ Gina. _ Good morning！I _ Jeeny.A.is,am B.is,is C.am,is D.am,am2. 见到你很高兴_3. 你叫什么名字? _4.巧学助记我（I）用am，你(you)用are, is连着他（he）她(she)它 (it)单数is, 复数sre. 学以致用：用be的适当形式填空 1. _ you Linda? 2. She _ English . 3. I_ a boy, and my name _ Mike. 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 1 My names Gina.课时2授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit1 My names Gina.第 2 课时sectionA 2a2d学习目标知识与技能：1熟练掌握本课6个单词.his/ and/ her/question/answer/look. 2学会询问他人姓名及介绍他人姓名。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。重点难点运用句型：-Whats his / her name?- His / Her name is . 进行自由交际。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：正确运用Whats your name ?来小组对话询问他人的姓名和运用My name is/ Im 来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分三、自主学习 合作探究1.根据音标熟练读、写本课6个单词通过预习，我们能又快有准确翻译下列单词和短语。他的_ 和；又_ 她的_问题；难题_ 答案；答复_ 看_ I am(缩写)_ name is(缩写)_ what is(缩写)_ 2小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。 my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 3.个人理解下列对话，并且两人合作练习。 ：Hello! Whats your name? ：My name is Gina. ：Nice to meet you. ：Nice to meet you,too. ：Whats her name? ：Her name is Jenny.4.预习过SectionA2a-2c之后，请快速翻译下列句子。他叫什么名字？_?他的名字叫Alan。_. 她叫什么名字？ _？她的名字叫Jenny._.见到你很高兴。_.见到你我也很高兴。_.四、展示提炼 拓展延伸1. 写出下列短语。（）我的时钟_（）你的问题_( 3 )很高兴认识你！_( 4 ) 你怎么称呼？_?( 5 ) 她的答案_2. 单项选择。 （1）_. Whats your name? My name is Gina. A. Hi B.Oh C. Sorry D. OK(2) -What color is it? -_ is red. A. It B. it C. This D. That(3) Whats this in English? Its _ orange. A. a B. an C. the D. in(4) Good morning! _ A. Thank you B. Hello C. Good morning D. Fine(5) _ name is Mark and _ name is Gina. A. My, he B. His, her C. his, Her D. Her,his五、达标测试 效果反馈一、 单项选择。( )1.Hello, Linda. Im Jim. _.Nice to meet you, too.A. How are you B. Nice to meet youC. Hello D.Hi( )2. Whats your name? _ names Jenny.A.MyB. YourC. His D. her( )3. I _ Tony. Whats your name?A.isB. amC. are D.be( )4. Whats her name? _ name is Jenny White.A.Her B. Its C. His D.your二、单词拼写。 1. _(我的) name is Gina.2. Whats _(你的) name, please?3. I _(叫) Amy.4. _(她的) jacket is red.5. Whats _ (他的) name?教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 1 My names Gina.课时3授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit1 My names Gina.第 3 课时sectionA 3a4学习目标知识与技能：1熟悉掌握本节课的六个词汇。（first name /last name /boy /girl） 2正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 3学会询问他人名和姓的句型。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人重点难点1. 正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。 2. 掌握询问他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式：-Whats your/his /her first/ name? - Jack. -Whats your/his/her last /family name? - Smith.学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：小组运用句型：-Whats his / her name? - His / Her name is . 进行自由交际。二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分三、自主学习 合作探究1 个人自读，记忆本课单词first name /last name /boy /girl.2小组相互检查单词读和写的情况。 3.知识链接：姓名排列顺序为先名后姓，名+姓，即first name/given name+ last name/family name.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。4. 1）试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。 Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a /3b.(F：名_ L：姓 _ 相应内容写在黑板上展示) 2）理解下列对话,两人合作练习。A: Hello! Whats your name? B: My name is Jack Smi A: Whats your first name ? B: My first name is_A: Whats your last name? B: My last name is_四、展示提炼 拓展延伸1、准确翻译下列单词和短语 第一_ 最后的_;男孩_ 女孩_ 名字（短语）_ 姓氏（短语）_2、按要求写出下列词的相应形式。 1. hello(近义词)_ 2. first(反义词)_ 3. boy(对应词)_ 4. ask(反义词)_ 3、写出缩写形式。1.whatis_2.sheis_3.Iam_4.mynameis_ 5.itis_五、达标测试 效果反馈一、单项选择( )1. Whats _ name? His name is Jack. A. her B. his C. my D.your( )2. Good evening, Jenny? _, Tom. A. Good evening B. Good afternoon. C. Good morning. D.Hi( )3. Whats her first name? Her _ name is Jenny. A. last B. first C. phone D. /( )4. _? Im fine, thank you. A. Whats your name B. Whats his phone number C. How are you ( )5. Nice _meet you. Nice _ meet you.，too. A. in B. to C. hi D.at( )6. Whats her name? _ . A. a girl B. a boy C. Linda D.Jim( )7. Whats the girls name? _ name is Mary. A. His B. My C. Her D.your( )8. Whats the boys name? _name is Francisco. A. Her B. His C. Its D. it( )9. I _ Tony. Whats your name?A.isB. am C. are D. be( )10. His name is Bill Gates. We call him _.A. Mr BillB. Mr GatesC. Mrs Gates D.Mrs Bill教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 1 My names Gina.课时4授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit1 My names Gina.第 4 课时sectionB1a2c学习目标知识与技能：1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。2.熟练应用句型Whats your phone number? Its 3.掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。4.填写通讯录。 过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。重点难点 1.数字的中英文对应关系。2.句型Whats your phone number? Its 学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：想一想上节课学了些什么，你记住了吗，小组总结写下来： 二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分三、自主学习 合作探究1.了解数词： 数词 分为基数词和序数词。1）基数词表示数目的多少，常用来表示门牌号、电话号码、车牌号等。如：号房间 Room 318 一班Class One 三年级 Grade Three 云DG6789 2）序数词强调顺序。 如：第一课 the first lesson 2.小组预习，准确翻译下列单词和短语。零_, 一_, 二_ , 三_, 四_ 五_ 六_七_ 八_ 九_ 数字_ 电话号码_ _ 3.预习过SectionB1a-2c之后，请快速翻译下列句子。你的电话号码是多少？ _？它是2786926。_ 4.请自己读09的英语。然后听录音。大声朗读数字。5.请同学们听录音完成1b.记下电话号码。6.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。（听两遍）7.听录音，完成2b.8.填写通讯录。小组应用句型Whats your phone number? Its 做对话。教师巡回指导。四、展示提炼 拓展延伸一、 按照规律填入所缺的数字1._ one two _ four 2. two four_ _ten 3.ten _ _ seven six 4. one three _ _ nine二、按照要求完成句子。1. My telephone number is 456-8523 .（对画线部分提问） _ _ telephone number ?2. phone, is, my, number,650-2128 .(组句)_五、达标测试 效果反馈一、写出下列数字的特殊意义。1. 110_2. 121_3. 119.114 .120二、单项选择。( )1. Hello, Linda. Im Jim. _. Nice to meet you, too.A. How are you B. Nice to meet youC. Hello( )2. Whats your name? _ names Jack Smith.A.MyB. Your C. His( )3. Whats her family name? Its _.A. Mary BrownB. Mary C. Brown( ).Whats your phone number, Nick? 5881614A.Its B. It C. Its( ). Whats his telephone number? _ telephone number is 5550254A.MyB. His C. Her教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 1 My names Gina.课时5授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit1 My names Gina.第 5 课时sectionB3aSelfcheck学习目标知识与技能：1复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。2复习英文中数字的表达方式，会熟练制作ID card。过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个诚实的孩子。重点难点中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。名字的书写。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：日常问候复习句型Whats your/ her / his family name ?Whas your/ her / hisfirst name ?Whats your telephone number ?二、明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分三、自主学习 合作探究1.小组预习，准确翻译下列单词和短语。卡片；纸牌_ 家；家庭_ 姓氏_身份证_ it is(缩写)_ 2.预习过SectionB3a-4之后，请快速翻译下列句子。他的电话号码是几？_？你的姓是什么？_？你的名字叫什么？_？3.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。 4.看3b中的身份证，回答问题。5.制作自己的身份证，完成3c。6.【点拨解疑】：be动词的搭配：be 是原形，摇身一变成am, is, are。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。四、展示提炼 拓展延伸一、用am , is, are 填空。1._youTom?No.I_Jim.2.My mother _ fine.3.How _ your mother? 4.I_ not Mary. 5._she your teacher? 6.What _ her name? 7.He _ not Bob.8.What_yourname?Myname_Jim.9.How_you?I_fine, thankyou.10.What_yourphonenumber?It_2619854五、达标测试 效果反馈一、 句型转换， 按要求写出下列句子的正确形式。1.My name is Linda.(就划线部分提问)_ _ _name, please?2. My telephone number is 398-6149. (就划线部分提问) _ _ telephone number, please?3. she, her, is, what, ?, Mary, name , is.(连词成句) _ .4. is, telephone, what, number, it, your, ?, is, 278-7928. (连词成句) _.5. Hello, my names Nick. _, _ _ Nick.( 同义句转换) 二、.选词填空。A. This B. He C. meet D. name E. Whats F. phone number G. ID card number H. Its ()1. Nice to _ you, Gina.()2. _ your home phone number, please?()3. _ is Jim, my friend.( )4. - Whats your _, please? - Its 440106198905220418.( )5. - Whats your _, please? - Helen.教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 2 This is my sister.课时1授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容第一课时 Section A 1a2d学习目标知识与技能：1.学会认知家庭成员，了解家庭关系。2.学会介绍人，识别人。3.通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these , those 的用法学会运用介绍人的句型: This / that is.以及these/those are和询问人的句型 Is this / that. 4.要求掌握以下词汇: (1) 名词: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代词: these those过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点难点1.掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法。2. 名词的复数形式构成。3.用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案一、回顾反馈 预习交流：复习上单元的重点句型短语。2、 明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分3、 自主学习 合作探究小组探究1. This / That is my sister. 这位 / 那位是我的姐姐。 此句的复数形式是： / my . 总结：（this/ that的复数分别是 / ），要把单数句变成复数句，能变成 ；同样道理复数句变成单数句，能变成 。These are watches. 单数句是 。 2. It is a watch. 复数形式是： （注意冠词a） She is a girl.复数句是： 。总结：(he / she / it 复数都是 ，和this/that的复数不同)学习任务一：熟练掌握本节课的词汇。 1.个人试读,组内相互纠正发音。 2.老师领读,学生自己纠正自己的发音。 3.小组竞赛,看谁记的多而快。 4.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案。 5.听录音,完成1b,小组核对答案。 学习任务二: 1 听录音,完成2a.2b,小组核对答案。 2 介绍家人,引入复数的概念。This is my f_, and this is my m_. They are my p_. 把下列单词变为复数形式。 mother _ father_ brother_ sister_ friend_ grandfather _grandmother_ 总结名词变复数的规则：_不规则变化this_ that_ is_ 学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that 1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用This isThese are句型依次介绍Dave 的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多。4、 展示提炼 拓展延伸英汉互译。 1.his friends_2. these boys_3. her grandmother_ 4.你的父母亲_ 5.他的妹妹们_ 6.那些女孩们_五、达标检测 效果反馈一、 据句意和汉语填空。 1. My father and my mother are my _. 2. This is my sister. _name is Mary. 3. What are these? They are _.(橘子) 4. Those are my_(弟弟们). 5. Your mothers mother is your _.二、汉译英。 1、这些是你的朋友吗? Are _ _ _? 2、那些是他们的尺子吗? 不,不是. _ _ their_?教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查学点指导： 1）this,these 指较近的人或事物，that,those 指较远的人或事物。2）this/that 是单数，在句中作主语时，谓语动词要用单数。these/those是复数，在句中作主语时，谓语动词要用复数。如： This is a book. These are books. 3) 当我们介绍其他人时，单数用“This/That is”，复数用“These/Those are”This is my brother. 这是我的弟弟。These are my parents. 这两位是我的父母亲。4）在回答主语是this/that的疑问句时，通常用it 来代替this/that. 在回答主语是these/those的疑问句时，通常用they 来代替these/those以避免重复。 Is that your sister? Yes,_.自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 2 This is my sister.课时2授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容 Unit 2 This is my sister. 第二课时section A 3a3c学习目标知识与技能：1.熟悉掌握本节课的3个单词。2.学会运用句型 Is he /she your.？ Yes,he / she is.过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。情感态度与价值观：培养学生做一个文明人。 重点难点能运用本课所学句型进行自由交际。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案回顾反馈 预习交流：复习家庭成员的词及介绍他人的句型。名词的复数。明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究小组展示探究1. Is he / Guo Peng your brother? 他 / 郭鹏是你的哥哥吗？Yes, he is. / No, he isnt. 是的，他是。 / 不，他不是。这是一个含有动词be的一般疑问句。陈述句中将be的形式am，is，are，提至句首表示疑问，句号改为问号，其他语序不变。总结：注意这里的问句主语是 ，所以回答也用 。而：Is this a boy? 肯定回答是 ；否定回答是 。又如：Is that an eraser?肯定回答是 ；否定回答是 。而他们的主语是 ，所以回答用 。学习任务一: 熟练掌握本课单词。 1个人自读，记忆本课单词。 2教师领读，学生纠正自己的发音。 3小组相互检查单词读和写的情况。学习任务二: 能运用句型:Is he/she your . ? Yes ,he /she is .自由交际。 1理解下列对话,两人合作练习。 A: Thats Anna and thats Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is . B:And is he your brother ? A: Hes my friend.展示提炼 拓展延伸一、用 所给词的正确形式填空。1.This _ (be) my sister. 2.These _ (be)my _(sister) .3.That _ (be) my brother. 4.Those _ (be)my _( brother) . 二、按要求写出相应的词。 this (反义词)_ these (反义词)_ it (复数形式)_ he (对应词)_ sister (对应词）_ is not (缩写)_ 达标检测 效果反馈一、将下列句子变为一般疑问句，并作简要的肯定或否定的回答:1 This is Gina._ _ Gina?Yes, _ _.2 That is his brother._ _ his brother?No, _ _.3He is my good friend._ _ _ good friend? Yes, _4These are nice pictures._ _ nice pictures? Yes, _5Those are school things._ _ school things? No, _二、单项选择。（ ）1. Is she your _? Yes,she is. A. brother B. sister C. brothers D. sisters （ ）2. That _his brother. A. am B. is C. are D. it （ ）3. Is Li Fang your friend ? Yes,_is . A. his B. her C. she D. he （ ） 4Is that your mother ? _A. Yes, its.B. No, it is.C. Yes, it isD. No ,it not.（ ）5. This is _sister . A. I B. me C. my D.he 教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与 补充内容板书课题：。课后反思：xx中学七年级上册英语导学案课题 Unit 2 This is my sister.课时3授课日期课型预习+展示+反馈主备教师使用教师学习内容Unit 2 This is my sister. 第三课时 Section B （1a1d）学习目标知识与技能：1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。 2.掌握人称代词的用法：I, you ,she, he, it, they. 3.掌握 关于家庭成员的词汇 son, cousin, daughter, uncle, aunt.过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。重点难点1.能熟练识别家谱。 2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。3.名词的复数。学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学 习 过 程学生学案回顾反馈 预习交流：小组运用句型 Is he /she your.？Yes, he / she is.进行自由交际。明确目标 学案导学学生自读目标 完成预习部分自主学习 合作探究学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词。学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱。1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 。学习任务三:听录音,练习对话。1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。2、利用2分钟时间记住中关于家庭 成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词 。3、模仿听力内容，利用 照片或自制图片介绍自己的家人。展示提炼 拓展延伸拓展：1. 名词的数。名词可分为可数名词和不可数名词。可数名词又分为单数和复数。表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。英语名词复数形式通常是在单数名词后面加s或-es构成。如：一般名词后面加-spencilpencils eggeggs以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加esboxboxes classclasses以辅音字母y结尾的名词，把y变成i，再加es。storystories citycities以元音字母y结尾的名词，后面直接加s。daydays boyboys名词的复数还有一些不规则的变化，如：ChineseChinese JapaneseJapanesemanmen womanwomen childchildren一、根据句意及首字母提示补全单词。1. Mary is his s .2. His fathers brother is his u .3. His mothers sister is his a .4.Is Jim your c ?Yes, he is.5 . A those your parents.二、把下列单词变为复数形式。 mother _ father _ brother _ sister _ friend _ grandfather _ grandmother _ cousin _ daughter _ aunt _ uncle _达标检测 效果反馈 一、 单项选择 。( )1. Are his two sisters. Yes ,they are .A . She B. He C. This D. These( )2. Is he your father? .A. No, he isB Yes, hes C. No, he not D. Yes, he is( )3.Whats this English?Its apple.A. in, anB. at, an C. in, a D. on, the( )4. are you Jack?No, Im not.A. Sorry B. Excuse me C. Im D. Thanks( )5. Thats her aunt,_name is Mary.A .his B. her C. him D.she教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识 生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与小组预习探究1家庭成员grandmother和grandfather可以合称为grandparents；mother和father可以合称为parents；son和daughter可以合称为children或相对于grandparents来说，可合称为grandchildren。2. family, home和housefamily “家”，“家庭”，“家人”，着重指家庭，家庭成员或家中人口。home “家”；指同家人共同生活居住的地方，特别强调家里的氛围和环境，不一定含
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