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一年级拼音教学教案分析 一年级拼音教学的教案，主要有以下特点：1、学习的内容量比较少，像汉语拼音1“a、o、e”的学习用了两课时。这主要跟这个年龄的小学生认知能力和识记能力有关系。2、教学基本以实物教学、具象教学为主要手段，有教学挂图、拼音卡片，上面都是些具象的事物。像学习“b”,卡片上就有个收音机。这符合小学生的思维方式主要是以形象思维这一特点。3、 教学过程中运用儿歌、猜谜等形式。如“清清池塘一只鹅，水中倒影 ”、声调学习中的 “汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”、书写学习中的“q再加弯。4、教学中运用了比较教教学法。如对“d-b-p、t-pf-n-m”的学习。5、 寓教于乐，游戏教学。如在巩固学习中，“给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。”这符合小学生注意力难以集中这一心理特征，是学生对学习产生兴趣。一年级拼音教学的教案，不足之处：1、导入跟结尾没太多提到，提到的也没太多新意。2、 内容涉及上创新性不够，模式太单一，全是一个套路。3、 没有充分利用多媒体的力量，一些东西能在多媒体上有跟形象的呈现，调动学生积极性，提高课堂效率。一年级数学比较教案分析教学目标：1、 通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、 使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：掌握比较多少的方法教学难点：会用“”、“” 表示比较的结果 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗？骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣，不信，你们看：（教学设想：通过创设情景，以孩子们喜欢的故事导入，旨在激发孩子们的学习兴趣。）二、引导操作， 探究新知1、出示动物乐园图 师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，等下汇报的时候再告诉老师和其他同学。2、汇报交流 师：你看到了哪些动物？各有几只？（学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）3、 动手操作（1）师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。（3）学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？（教学设想：在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是课程标准的一个基本的教学理念，教师引导学生观察情景图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们把它们比一比好吗？（1）、小组讨论：可以把谁和谁作比较？（2）汇报：我准备把和进行比较。5.探究方法 (1)认识同样多和“=”（熊和鹿比） A、师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？（根据学生的实际情况相机引导）（教学设想：课程标准中强调学生之间的交流，这是发挥学生主体性的一个重要方式。教师设置问题情境，引导学生围绕“谁和谁比？怎么比？比的结果怎样？”进行讨论，给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时教师以儿童化的语言，以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习，能激发孩子更高的学习热情，使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法，乐于参与课堂学习。）B、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。 C、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形） D、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）（教学设想：算法多样化是课程标准中的一个重要的思想，但算法多样化不是一朝一夕就能培养出来的，而是要在平时的教育教学中不断地渗透、培植，只有在学生想法多样化、摆法多样化、说法多样化的基础上，才有可能出现算法的多样化。）E、认识 “=” 1、揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数？（“同样多”、“一样多”、）2、认识“=”：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？谁会写“=”？ 板书： 4 = 4 读作：4等于4 等号 3、指导书写“=”（教学设想：现在的孩子，由于各方面的原因，已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中，应突显学生的主体作用，只要是学生能说的让他们自己说，能做的让他们自己做，能写的让他们自己写，能教的就让他们自己来当小老师，教自己的小伙伴。）（2）认识“”、“”、“”？这个式子53怎么读？（5大于3）； B、师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗？应用什么符号表示？ “”的名字叫什么？（大于号）这个式子怎么读？ 3”、“”、“”、“”、“”、“”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。）三、练习与拓展（1）师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多（2）师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。（3）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？ （4）独立完成第13页练习题小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔 4 5 小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿 5 4（5）填一填： 7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 2 6 6 = = 8 9教学设想：整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。）人教版第六册数学第八单元教案分析解决问题单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数,除数是一位数的除法的基础上进行教学的.教材内容体现重视培养学生解决问题的能力.首先,体现在素材的选择,选择了学校生动活泼的内容,展示实际活动中的计算问题,使学生产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣二热情,这样非常有利于提高学生对数学问题的基本含义的理解.其次,注重解决问题的过程,从提出问题,收集信息,思考问题到选择解决问题的方法,都要求让学生经历全过程,这对于培养学生解决问题的能力有重要的作用.其三,强调合作学习,从信息的提供,探究不同解决问题的方法到组织讨论交流,均体现学生与同伴会作解决问题的重要意义,让学生在愉悦的环境中探索、创造,养成良好的学习品格。本单元主要内容有除法两步计算解决问题.乘除法除法两步计算解决问题.乘、减(加两步计算解决问题除、减(加两步计算解决问题重点:两步计算的应用题难点:乘法和除法两步计算解决问题关键:理解解决问题的过程,懂得每一步算式解决于什么问题1、理解、掌握用两步计算解决问题的方法、过程时时时问解明2、在用乘法两步计算解决问题的方法.(课本第99页例1和相eu均做一傲,练习二十三的第1、3、4题.)掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并进行运算.通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中.3、通过合作、交流,养成良好的学习品格课题：用乘法两步计算解决问题的方法教学时间：教学内容：(课本第99页例1和相应均做一傲,练习二十三的第1、3、4题.)教学目标:1、掌握用乘法两步计算解决问题的方法,理解解决问题的每一步过程并进行运算.2、通过合作、交流,养成良好的学习品格教学重难点：通过学习活动,让学生获得应用数学知识解决日常生活中问题的体验,感受数学就在生活中.教具准备：挂图教学过程：一、 旧知铺垫二、 口算。5678lo312480320043354562、口答算式。(13个的12是多少?(2)15的4倍是多少?(3每队18人,4队有多少人?4一盘30个,5盘多少个?还可以多出几道类似的简单一步乘法计算问题。3、解答简单问题。出示准备题z(i)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果。如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友1天要吃几个苹果?待学生解答问题后,请两、三名学生说一说解答问题的过程,说一说是怎么想的。.(2)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果.如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么1个小朋友3天要吃几个苹果?同样,待学生解答问题后,请两、三名学生说一说解答问题的过程和结果。(3)幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果,如果每个小朋友每天吃2个苹果,那么5个小朋友3天要吃几个苹果?说出过程和结果p说一说e每一步解决了什么问题.教师评价解决问题的方法,并鼓励学生探讨新问题.二、探究新知1、导人谈话,揭示课题。同学们都知道生活中存在许多数学问题,应用数学知识可以解决日常生活中的数学问题.今天,我们一起进一步学习应用数学知识解决问题。用影或幻灯片展示广播操表演情境,创设良好的课堂学习气氛,然后定格图像(投影中要设计好,出现课本例1插图一致.(1) 提出问题.3个方阵一共有多少人?(2) 收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息数据。汇报收集内容.每个方阵有8行.每行有10人。(3) 探索解决方法。让学生自行探索解决问题的方法,先要求独立思考,探究解决方法,然后允许与同伴交流、讨论,最后汇报过程和结果。学生可能有不同的解决方法108=80 103=30 803=240308=2401083=240 10382240（4）组织交流.让学生说一说解决问题的过程,使学生弄清每一步解决了什么问题. 108表示每行10人8行有多少人,是一个方阵的人数。803表示每个方阵80人,3个方阵一共有多少人. 103表示3个方阵每行(3队有多少人.308表示每行(3队30人,8行一共有多少人。 1083或1038,是两步合并起来的综合算式. 同样要使学生理解lo83表示附有多少大2伫过一表示:3个方阵一共有多少人。三、课堂活动1、课本第99页的做一做.2、组织交流,展示自己的成果.由于学生有不同的思维方法,方式,就有不同的观察角度,从而收集到的信息也不同,思考,解决问题的方法也不同.学生可能会有几种不同的方法z(1)568(2)56x(7+l)(3)56x7+5x6（4）565+3（5）308（6）307+30（7）307+l(8)567+3让学生说出自己解决问题的方法、过程,特别要说明每一步解决了什么问题。只要学生说得有道理,答案正确,教师都要给予肯定和表扬,激发学生兴趣,增强探究欲望。四、巩固练习1.课内外作业.课本练司二十三的第1、3、4题.要求做到2、（l）独立完成.考虑课堂时间问题,在三道中可任选一至二题先完成,余下题目课外完成.（2）鼓励学生寻找不同的方法解决问题.（3）组织交流.说说自己是怎么想的,每一步解决了什么问题。可以在小组中交流,也可以派小组代表向全班展示多种解决问题的方法.最后进行总结.可以由学生说说自己的体会,收获.教师强调z数学在生活中,希望学生学好教学,为生产生活服务.课题：练习教学时间：教学目标：进-步理解,掌握用乘法两步计算解决问题。教学重难点：形成熟练的技能技巧教具准备：幻灯投影,演示板.教学过程：一、 基本练习口算.38671081253244563825678231039二、专项练习1.一个工人1小时加工零件5个.按这样计算。(1)一个工人2小时加工零件多少个?8小时呢?使学生理解加工零件的个数与时间有关系.(2)2个工人l小时可以加工零件多少个?使学生理解加工零件的个数与人数有关系.如果是8个工人,哪么1小时可以加工零件多少个?(3)8个工人2小时可以加工零件多少个?使学生理解加工零件个数不仅与人数有关系,而且与加工的时间有关系。582=80(人那么58表示什么?(解决了什么问题!)表示8个工人1小时加工多少个零件。582(再乘2解决了什么问题?表示8个工人2小时加工多少个零件.52在这里表示什么?表示一个工人2小时加工多少个零件。(这里一定要强调一个工人)通过观察信箱,你可以计算出阳光社区共有多少户居民吗?你是怎么想的?提出问题后,请学生认真观察信箱收集数学信息数据,自己独立解决问题,解决问题后,请学生展示自己解决问题的方法和结果。要鼓励学生从不同的角度观察,找出不同的解决问题的方法。并说一说每一步解决了什么问题.解决共有多少户居民的方法可能有z(1)483先算出每个方块有多少个,再算3个方块有多少个。（2）438先算出每一行有几个,再算8行有几个.（3）812每一列有8个,12列共有几个.（4）323每个方块有32个,3个方块共有多少个.只要学生说得有道理,结果正确,教师都应该给予肯定和鼓励,激发学生权极性,强自信心。三、课堂练习1.课本练习二十三的第16、7、8题.这几道题目都是用乘法两步计算解决问题的练习,练习时,前手让学生独立解决问题,使学生通过练习,在多次解决问题的过程中不断了解题目中的数量之间的关系,进一步理解掌握用乘法两步计算解决问题的方法;第5、6题这是学生在日常生活,学习中常常遇见到的情景。学生很快会进入角色,积极性很高.第7题是计算家庭产生的垃圾问题,通过解决问题,还应该教育学生养成良好的生活习惯、卫生习惯、要勤俭节约,要爱护环境,热爱劳动.第8题是计算一座楼傍里的住户问题.要引导学生理解每个单元每层住3户边句话的意思。课题：除法两步计算解决问题教学时间：教学内容：用除法两步计算解决问题的方法.(课本第loo页的例2、相应的做一傲,及练习二十三的第10、1416题.)教学目标:1.掌握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程.2.让学生经历解决问题的过程,培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识.3.培养学生观察能力,在不断探索和创造的气氛中努力发展学生的创新意识.教学重难点：学会用除法两步计算解决问题.理解每一步过程解决教具准备：多媒体课件或幻灯片.教学过程：一、旧知铺垫1.口算.2、计算。724396261353516873.解答问题.（1）学校图书馆买来海底世界系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?(3)学校有60个同学参加运动会团体操表演.表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?二、探究新知1、教学例2播放团体操表演录像。把学生带人运动场,让学生在运动会的情境中解决新的问题.录像定格或出现幻灯片,图像内容与课本例2插图一致(1) 观察图像,收集信息数据. 一共有60人表演团体操 平均分成2个方块s每个方块里又分成5个小圈.(或一共有10个小圈也可能出现,每个小圈有6人.(2) 提出问题.让学生自己提出数学问题.学生依据以往的知识,或结合旧知铺垫“的准备题,可能提出 每个方块有多少人? 每个小圃有多少人? 也可能提一共有多少个小圈?（3）探索解决问题的方法.由让学生对同学们刚才提出的问题,寻找解决的方法.自费然后,教师引导学生重点解决每个小圈有多少人?这个问题,说说自己是怎么想的. 602=30每个方块有多少人305=6每个小圈有多少人。教师可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出6025=6(人)6010=6人一共有60人,排成10个小圃,每圈人数是6人。 52=10-每个方块有5个小圃,2个方块有10个小圈. 60lo=6每个小固有多少人。只要学生说得有道理,答案正确,教师都应该给予肯定和表扬,激发学生的职极性和学习热情。（4）组织交流.请学生说一说解决问题的过程和结果.在说的过程中,加深理解,并获得成功体验。三、课堂活动1.课本第100页的做一做。这是一个图文结合的情境题,要提醒学生认真观察画面。(1)收集信息数据.(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题.由于学生还没有学习过除数是两位数的除法,所以,这种想法计算时有困难.教师只要帮助学生理解解决问题的方法,策略,不要求学生学会计算.完成后,要组织交流.让学生展示自己的成果,并说一说每一步解决了什么问题.对于先解决一箱可以装多少个杯子这一问题的学生,要给予充分肯定和表扬.学生的解决方法可能分分步解决和用综合算式解决问题.96068960621601608=20先解决一共可以装多少盒,再解决可以装几箱。2、补充练习.一批货物480吨。现在要交给两个车队一起运,每个车队有8辆相同的货车,每辆车平均要运多少吨?要求1、认真审题,收集信息数据.2、独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题3、列综合算式计算完成后,展示解决方法.四、巩固练习1、课内外作业.课本练习二十三的第10、1416题.这儿疆是用除法两步计算解决的问题.其中第10题,第14题还可以用乘法和除法两步计算来解决.学生不存在计算难度.而第15、16题学生存在计算难度.第10题要提醒学生认真观察题目,从图中收集有关信息数据,如一共有2部车第14题要提醒每天演3场,售出954张票是两天的数量.可以有两种不同的解决问题的方法z一是z从先解决每天售出多少张入手,再求每场售出多少张二是从先解决两天共演多少场入手,再解决每场售出多少张.完成后,要求说出每一步过程都解决了什么问题,并且要求学生用综合算式计算.课题：乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题教学时间：教学内容：运用乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题教学目标:1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加或减,除减或加两步计算解问题.3、借助习题中的事例进行环保教育.增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识教学重难点：引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基教具准备：幻灯设备或挂图、口算卡.教学过程：一、铺垫1、口算32036746154604204366844600330632、计算203+688-153722-10020-453603+50993-2548+3x629+54要求（l）观察算式,说一说运算顺序。（2）计算结果,鼓励学生用口算.二、探究新知1.导人谈话.在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决.今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看.2.讲授新知乘法和加法两步计算解决问题(1)出示题目.运用幻灯或挂图出示题目(课本第101页的第2题).把学生带人生活情境.提示问题.可同时接待多少位客人?（2）收集信息.请学生认真观察画面,收集能帮助解决问题的信息致据.学生汇报收集情况 圆桌有7张,方桌有6张; 每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人.在学生回答时,教师可以问:你是怎么知道的?让学生说出自己的看法和根据.这样可以帮助成绩较差的同学也能理解题意,掌握收集信息的方法、渠道（3）探究解决问题的方法.自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报.学生的方法可能有47=2847+4646=24=28+2428+24=52(人=52人47+6或7+64=413=134=52人)=52人应对于第种方法,要求学生说明理由.十然后,引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础.（5）及时训练.自课本第103页的第9题。 说一说,题目描述的情景. 整理题目的信息,所求问题. 寻找解决问题的方法s 汇报解决问题的过程,结果.在解决问题后,教师要进行简要总结.除法和精法两步计算解决问题l出示题目.幻灯或在图出示课本第104页的第11题.结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处.小鸟比青量导天多吃多少只害虫?(3) 收集信息数据.二小鸟每天吃害虫2645只.青蛙8天吃害虫z608只.(4)寻找解决问题的方法.让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程.三、巩固训练.这是一道解决购物时常遇到的实际问题. 先让学生收集题目的信息数据两种规格的牙刷一种是8枝买32元.另一种是1枝买4元. 提出问题.买哪一种便宜,你可以用什么方法比较?让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果.获得成功的体撞.学生可能有几种不同的方法.第一种328=4元4元5角一4元=5角第二种4元5角8=34元34元一32元=2元第三种328=4元4元4元5角课题：乘除两步计算解决问题教学时间：教学内容：运用乘法和除法计算解决问题.(课本第104页的第13题.教学目标:通过练习,使学生学会运用乘法和除法两步计算解决问题.教学重难点：培养学生用数学眼光观察周围事物的习惯,提高分析问题和解决问题的能力.教具准备：幻灯投影或挂图、口算卡等.教学过程：一、旧知铺垫1、口算.639=58=124=1055=232=613=2007=8004=12004=424=2、看谁算得快.452932325-100884+753、口答列式.(1)20的5倍是多少?(2)8个的3元,是多少元?(3)3小时加工60个零件,每小时加工多少个零件?(4)一枝菊花3元,12校多少元?二、探究新知1.导人谈话.最近,我们都在学习应用两步汁算来解决的问题,今天,我们再来学习应用乘法和除法两步计算解决的问题.幻灯出示课本第104页的插图(不出现文字.请同学们说一说,团中的几个小朋友在那里想做什么活动.教师:你们参加过这项活动吗?活动中,会遇到哪些数字问题.在教师的引导下学生回答z划船中人数的多少与买票.然后出示文字部分双人船4元/时4、四人船7元/时3.提出问题,寻找解决问题的方法.（1）他们一共有多少人,你认为应该如何乘船合算些?让学生讨论,说出不同的方法和结果.第一种方案:租4条双人船.44=16(元第二种方案:租2条四人船.72=14(元第三种方案：租1条4人船、2条双人船.7+42=15元通过比较,使学生明白7个人合租两条四人船合算些.这个过程开阔学生的思维空间,增加了同学们共同参与的机会,激发了同学们学习的积极性.(2)7人租两条四人船,玩1个小时,每人要花多少钱?727=2元再请学生说一说解决问题的过程,每一步解决了什么问题.在说的过程中,加深学生对解决问题的步骤和方法的理解,并获得用数学知识解决问题的成功体验课堂活动观察图片,收集信息.得出z每一串都是3只黄气球和2只红气球.提出问题.现在已经有了15只黄气球,要买多少只缸气球3.寻找解决问题的方法.（1）学生独立完成,鼓励用综合算式解答.（2）完成后,再进行小组交流.说一说是怎么想的,每一步都解决了什么问题（3）小结.请学生说一说收获和体会4教师强调.（！）生活中处处有数学问题.国国圃（2）认真观察,发现问题,提出问题,并能运用所学的数学知识去解决这些间（3）加强合作,互帮互助.使每个同学都越来越聪明.四、巩固练习1、课堂练习课题：实践活动：设计新校园教学时间：教学内容：设计新校园课本第106107页的内容).教学目标:1、通过设计活动,进一步巩固学生已经学习的有关知识,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题.2、培养热爱学校的良好情感.教学重难点：培养收集、整理、分析信息的意识和能力.并培养学生从现实生活中发现问题的能为.教具准备：一些简单的模型、影笔、直尺等.教学过程：活动准备在课前教师要先让学生为本课的教学做好准备.1、以调查形式写出本校和其他学校都有什么.调查的内容,可以用平面图的形式画出,也可以用文字来记录.最好要说明位置.2、教师要准备一些平面图.（1）小组设计时用的.（2）敏师讲解时用的.敬师出示平面图,通过简要讲解让学生体会什么是平面图,让学生有规可循.活动过程揭示课题。教师宣布本节课学习的内容.板书2设计校园.1、 本节课是在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上,来安排实践活动的,活动内容新颖,学习兴趣高|讨论。教师在课前同学们已经调查了本校和其他学校都有什么,现在,大家叮论学校应添设什么?过程要求分组讨论,以小组合作交流的方式进行.由教师按照本班实际人数,进行具体分组.2、与其他学校相比较.根据本校教师,学生的日常实际需要.教材中提出了一些范例,给学生以参考,但学生不能局限于教材内容,应该拓宽思路,结合平常学习生活中的实际需求而提出合理的要求-操场上,应该添设一个花圃p学校应该扩大车棚,增添老师专用车棚,要扩大校园面积,增设运动操场,建有跑道.校内要增添游泳场.校门口要增设一个雕塑.等等,不一一列举.这个讨论交流过程可以让学生体验分析问题的方法,并培养学生从现实生活中发现问题的能力。3、设计新校园。要求（1）结合本校实际情况进行设计.要求学生以本校当前的情况为基础进行创新设计,如学校的教学楼、图书馆、食堂、厕所等大件或固体的大型建筑物不能擅自改变.引导学生在原基础上进行再创作.而不是在一张图纸上画一个新的,理想化的学校平面图.（2）应该进行实地测量.在设计过程中会涉及到一些雳要数学知识和技能解决的问题,如场面大小,添设设备的形状和大小等等,这些都需要学生去进行实际测量（3）画出设计图。利用教师提供的平面图进行创作设计。要求确定方向(画出4北方向标s画出一些大型的不能变动的物体平面位置s画出新设计东西的方位、形状、大小等平面图;写上图示说明.4、展示设计图.设计活动完成后,请每个小组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流。（1）全部一次挂出,便于比较展示f（2）请学生自己进行评价,说出每一幅图的优点、缺点g(3)评选出最喜欢的新校园设计图z(4)教师进行总结性评价,评价内容要注意评价的激励性,使每一位学生都能体验到成功的喜悦.四、课外练习1、对家庭的客厅或书房进行重新设计,并画出平面图.2、对自己所在的社区公共场所,如花园,体育活动区等进行重新设计,并画出平面图.以上两题也可以任选一题.Unit 1 Welcome back to schoolB部分 第一课时教学内容与目标：Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。教学准备：教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2、新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4、课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话课后记：第二课时教学内容与目标：1、Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2、Lets sing通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点：单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2、新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3、趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4、课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。第三课时教学内容与目标：1、Lets say学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2、Lets do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture教师介绍Womens Day,也可补充其他几个节日。Lets check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：掌握5个字母的书写和单词。教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2、新课展示（Presentation）（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Lets say部分的录音，学生跟读。3、趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Lets check检查学习情况。4、课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。一年级语文教案分析（上册）教师：王秀茹一年级数学教案分析（上册）教师：李建辉三年级数学教案分析（下册）教师：李 晶三年级英语教案分析（下册）教师：张 倩 小学语文二年级上册教案教案分析一、教材的编排 1、人教版教材使教科书由在教学中的“教本”变为“学本”，既方便教师的教，又方便学生的学。所以，教师在教学中要注意引导学生观察、认识、使用教科书。如开学伊始，教师可以带着学生看看新语文书和过去语文书有什么不同。 首先，教师引导学生发现：本教材不再像一年级教材那样全文注音。使学生明白：有这样的变化是因为同学们识字量增加了，识字能力提高了。激发学生学习的自豪感和兴趣。 那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢？教材每页下面，用精美的图片映衬着本课出现的生字。这里的生字有注音，是同学们识字、阅读的助手。当我们读文遇到不认识的字时，可以在这里查。 这样引导可以使学生明确学习的目标，掌握学习的方法，激发学习的热情。1、 实施单元备课。教材围绕“专题”组织，识字、阅读、口语交际之间都存在着千丝万缕的联系，所以教师要把单元内容进行创造性的整合，选择好的学习时机，开展学习活动。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。五至八组专题依次是：友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语，一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。2、 教材特点1、每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课，课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。“导语”就是每个单元专题的点晴之笔，它言简意赅。在教学中，我不仅仅把它作为本单元学习时导入之用，而是在单元每篇课文的学习中经常运用。如用来总结提升学生的发言，使孩子们形象的认识上升到理性。如第六组，导语（“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。”）点出了关爱他人的专题，识字课是与本组专题联系密切的内容（见103页），接着，安排了四篇课文：窗前的气球是讲关心同学的故事；假如是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；日记两则是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事；古诗两则（“回乡偶书”“赠汪伦”）反映的是真挚的乡情与友情。“语文园地”中的儿歌（谁和谁好）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱爱的奉献这首歌），均与本组专题有一定联系。这样安排，体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。 人教版小学语文二年级下册各单元教案分析 单元主题:这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册,学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题,但是,无论从导语还是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了:一下第一单元的导语是这样写的:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的:我发现春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习,使学生在已有的对春天的感悟的基础上,去发现春天、观察春天、想象春天,甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。单元内容:本组教材的内容包括导语,找春天、古诗两首、笋芽儿、小鹿的玫瑰花四篇课文和语文园地一。认识47个生字(课文中38个,语文园地中9个),书写39个汉字。教学建议:1、整体把握,合理组合。本组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体,在这样整体的学习过程中,对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。比如,找春天之后,学习伙伴说:“咱们建议老师组织一次春游活动吧!”笋芽儿之后,学习伙伴说:“我从课文中找到了描写美好春光的句子,还抄下来了。”这些内容的安排,实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现,“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上,将自己在春天里的发现写下来,“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。因此在教学中,我们应该关注这种整合,体现这种整合,充分发挥教材整合后的整体功效,在教学相应课文的时候,就应该及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备 2、读中入境,读中生情。课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心的李云龙老师在义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明一文中强调道:“阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练,在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少,但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中,自悟自得。” 本单元的几篇诗文都很美,像找春天一文中作者用了四个排比句,以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?” 笋芽儿一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子(例P8页第一段;P10页课文第六段;第七段),教学时要引导学生多读,读有层次,读有感情。在反复的充满感情的朗读中,做到朗读与感悟相交融,就感悟来说,对二年级的孩子,我们对他们的感悟不能要求过高,只要求孩子在朗读中有所体会,他们在阅读中能感悟多少是多少,每个学生的认知水平有高低,感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思考相结合,同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求,第三课则提出积累句子的具体要求。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 3、学科兼容,课内外结合。教学本单元时,要突破传统的课堂的概念,实现学科间的融合,课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的美景,诵一诵春天的诗文在广阔的天地中去寻找春的脚印,去探索,去想象,去发现。和春天主题相关的文学作品非常多,教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品,和学生一起欣赏阅读。本册书后面有六篇选读课文,其中第一篇春的消息可以在教学本单元时引导学生阅读。但拓展中我们要把握好延伸的度,还是要坚持以教材提供的文本为主,避免出现课文还没读通就忙着往课外拓展进行阅读的现象。 4、识字教学要突出重点。进入二下年级,识字依然是学生语文学习的重点,但识字教学和一年级要有所区别。进入二下年级的学生,通过前三册的学习,识字量按教材要求就达到1400字,如果老师在前几学期重视学生识字方法引导,学生有较好的课外阅读识字和生活识字习惯,大部分孩子的识字量达到了2000字,因此本单元四篇课文后虽然识字任务不轻,最少的第二课要认识7个字,最多的是第4课要认识14个生字,但学生已有一定的识字基础,有自主识字的能力,因此教学中教师要尽可能利用学生这一学习资源,在交流合作中引导学生自主识字,突出识字重点,不需要面面俱到。识字方法也要根据具体的教学情况或集中在复习巩固中识字,或分散在课文中识字。 5、寻找规律,落实写字教学。落实写字教学,从纵向来看,就是要落实每个字。新课程在多认少写的原则下,每节课要写的字不多,对这些字我们必须扎扎实实指导学生认真书写,从字的结构、书写规则等都要落到实处,在写字教学过程中渗透汉字的形体美和结构美。从横向看,我们在落实每个字的教学中,必须把写字教学落实到每个孩子。随着电脑的不断普及,书写越来越被忽视,写字的基础要从小学抓起,我们低段老师在写字辅导时就应该关注全体学生,对书写有困难的学生要个别辅导,甚至手把手地带着写。本单元要写的39个字分布在四篇课文后面,归类安排,如第一课9个字都是左右结构,前面6个都是左窄右宽的字,后面三个是左右同宽的字,另外几课要书写的生字都是按一定规律编排的,指导书写时要引导学生自己发现书写规律。另外,本单元第三课后面9个生字有6个生字以3个词语形式要求书写,这是孩子学习生字书写以来第一次要求写词语,教学中教师要强调词语的书写形式,避免学生写成AABB形式。春天的主题安排在第一单元。但从我们地区的实际情况来看,开学时是2月份,春天的迹象尚不明显。如果有需要,我们教师可以创造性地使用教材,调整一下教学顺序,把春天这一主题的课文往后移。把第二单元“奉献与关爱”提到前面来上。因为明年开学在2月下旬,学生学习第二组课文正好和3月5日“学雷日”前后的系列活动相吻合。而两周后也就是3月中旬,春意渐浓,学生每天呼吸着暖暖的新鲜空气,享受着春风轻轻的吹拂,放眼是春的颜色,细听到处有春的旋律,在这样的大自然中再来学习“春天的发现”这一组课文,学生的体会更多,感受更深。 教学例举:在主题整合思想的指导下,可以把本组的四篇课文和语文园地一进行了重新组合。1、 整体感知。利用媒体播放春天的美丽景色,引出导语:我发现春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。然后在谈话中畅述自己对春天的已有认识,回忆一下学过的描写春天的词语、诗歌、文章等。然后我以“在今年的春天里,你想做些什么、学点什么吗?”的问话把学习目标的确定抛给学生自己。学生在热烈的讨论后得出:“搞一次春游活动,学几篇描写春天的文学作品,画一幅春天的图画,唱一首春天的歌曲,举办一次春天的诗歌朗诵会。”等内容。在学生讨论的基础上,我及时引导学生通读本组四篇课文和语文园地一。2、 2、重组教材。整体感知后可以和学生一起根据他们自定的学习内容,重新编排这一单元的学习内容,设计了“春天的发现”这一单元的学习流程:(一)学课文1和3 ,组织学生“寻”春天,“说”春天,“写”春天。“寻”春天包括到大自然中寻找春天的踪迹(春游活动)和“宽带网”中要求的上网寻找春天的花。“说”春天则是“语文园地一”中的口语交际内容,让学生把自己学了课文,参加了春游活动后看到的春天里的发现说给大家听。“写”春天,是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习,低年级写话,重在激发学生的练笔兴趣,从说到写,要有个过渡过程,先让学生讨论一下怎么写,理一理写作的顺序。写好后一定要有一个交流的过程,如果能够在交流中逐步培养学生自我修改的意识和习惯,那就更好。最后定稿的作文可以在展示台中加以展示,并且把阅读对象从教师、学生扩展到家长。(二)学古诗,举办诗歌朗诵会。学习古诗前布置学生收集描写春天的古诗词、儿歌、散文等,学完古诗后举办诗歌朗诵会,学生可以背古诗,也可以唱唱春天的歌曲。(三)学课文4,参加植树活动,展示收获。学习课文小鹿的玫瑰花,结合植树节种花植树,装点校园和自己住的小区,并把自己写的春天,画的春天,以及摘录的春
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