资源描述
111第五节 常见的天气系统 教学目标 1知识目标：掌握常见天气系统的天气变化过程及其形成原因；学会识读简易地面 天气形势图。 2能力目标：自主感知地理事物发生过程，提高研究性学习的能力。 建构相关知识体系，提高综合分析能力。 开展天气预报活动，提高知识迁移能力。 3情感目标：通过学习使学生从大气环境的侧面感知人与地理环境的关系，养成学生热爱自然、了解自然、遵循自然规律的朴素情感和态度。 教材分析 本节教材根据密切联系实际的原则，从高一学生的认知能力出发，删繁就简，介绍了影响我国的主要天气系 统锋面系统和低压、高压系统，要求学生了解掌握，并能识读简易天气图，进行天气预报。教材的重点是锋面系统和低压高压系统天气变化的形成过程； 难点是知识迁移，开展实际应用，进行天气预报。 教学方法 多媒体辅助教学，发现法、讨论法。 学习方法 开展研究性学习，在类比、讨论、活动中获取知识，增长能力，培养情感。 教具准备 自制多媒体教学软件。 教学设计 本节知识是一个相对独立的部分，和前后知识的联系较少，自成体系，天气现象发生过程看似纷繁复杂， 实则脉络清晰，可由学生通过自主的研究性学习来完成，提高学生的学习能力。为了达成目标，组织知识时， 要设计一个易于认知的逻辑顺序；易于感知的发生过程：易于推知的规律结论。鉴于以上想法，本节选用多媒 体辅助教学，以多媒体动画显示锋面及低压、高压系统的天气过程。学生可在直观认知的基础上，进行分析类比， 掌握规律。此间最重要的是分析天气的动态发展过程，掌握天气过程的一般规律，然后再利用气象资料，进行书面和口头的天气预报，达到知识应用的能级要求。 教学过程 一、创设教学情境 学生预报天气：本班气象预报兴趣小组成员介绍当日天气情况。 展示画面：中央电视台隔夜的天气形势分析及天气预报(部分) 新课导入：同学报告的天气情况是学校气象园实际测量的结果，而央视的天气预报是气象工作者根据天气形 势图分析的结论。如何从天气图上分析天气形势呢?我们能否做到呢?这正是本节课的学习目标。二、展示学习目标 展示画面：展示本节课的知能目标，配音阅读。三、学习活动过程 教师引导：从画面中引出冷空气和暖空气。要求学生学习课本P46注解，并比较冷气团和暖气团的性质。 (主要比较其温度、气压、湿度等物理性质)以影响我国的主要气团为例，讲述：冷暖气团相遇形成锋面。锋面 是一种常见的天气系统。 板书： 25 常见的天气系统 (一)锋面 展示画面：某地一冷锋的形成和天气过程(基本图如下) 启发学生分析研究以下过程：（提示：可从气温、降水、气压、风等方面分析。）过程过境前过境时过境后天气现象气温高气压低 晴朗云层增厚，伴有雨雪天气、刮风、气温骤降气温低，气压高， 天气晴朗 教师设疑引导：锋面过境时，为什么会发现复杂的天气变化?引导学生根据暖气团的性质 教师讲述：我国的降水及一些灾害性天气大都与锋面有关，而影响我国天气的锋面主要是冷锋。在日常生 活中，我们常遇到冷锋天气过程。 展示画面：录像片断寒潮天气。 展示画面,比较学习：暖锋形成及其天气过程。并完成天气过程分析表。(表格、图形略) 教师提示：注意降水的区域及降水的特征。暖锋用一表示。媒体在同一画面上比较两种锋面系统，要求学 生注意观察其区别。 展示画面,进行应用训练： (1)判断冷暖锋；(2)画出雨区的范围。 展示画面，进行应用训练：唐诗二首，并配音阅读。清明杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童逼指杏花村。 白雪歌送武判官归京(部分)岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 启发学生分析：诗中描述的降水特征，判断其属何种锋面系统造成的。 教师总结：诗人借景抒情，托物言志，其景物皆取之于变化万千的大自然。诗人对大自然深切的倦恋及 细致入微的观察能力是我们学习的楷模。 承转：从画面中我们还看到，引起天气变化的还有低压、高压系统。 板书： (二)低压(气旋)和高压(反气旋)系统 层层设疑引导：地面气压分布状况不同的原因是什么? (冷热不均) 气压分布状况不同的结果是什么? (大气水平运动) 影响大气水平运动的因素有哪些? (水平气压梯度力、地转偏向力等) 在这些因素影响下，高气压区和低气压区的气流运动状况如何? 指导学生研究学习：分两组分别作图研究分析南北半球的低压区和高压区气流状况。 选择部分作品投影分析：并指出：低气压的气流运动状况为气旋，高气压的气流运动状况为反气旋。 进一步设疑：低压(气旋)和高压(反气旋)系统中申气的垂盲运动特征如何? 展示画面，比较总结：气旋和反气旋天气形成过程。 低压(气旋)高压(反气旋)空气垂直运动方式上升下沉天气特征阴、雨晴朗 教师陈述：在我国东部地区，常出现的热带气旋(台风)和伏旱天气分别是气旋、反气旋天气的具体表现。 展示画面，拓宽视野：录像片断台风。 教师引导：天气系统往往不是孤立存在的。地面气旋常常与锋面联系在一起，称为锋面气旋。它将引起各 种更为复杂的天气变化。 展示画面，进行应用训练：展示一锋面气旋天气形势。（见课本P48图224），学生分析后，对照 教材内容。 板书完成本节简明知识结构： 学生活动： (1)重播画面，提示学生注意天气预报中要正确运用专业名词及有关术语。未接触的术语，教师作适当说明。 (2)完成课本中本节活动内容，分组讨论后由4名同学进行口头天气预报。估计部分生区域地理知识的不足 (位置概念已不十分清晰)是进行天气预报的障碍，可及弥补，并要求复习。 教师激励性评介：同学们已初步掌握了天气预报的方法，气象小组的同学也学到了进行天气预报的新手段。但 要进行完整、准确的天气预报，还需要学习更多的专业知识，有志于参加这项工作的同学， 可在课余时间进行研究学习。 四、预习提示 画面展示下节内容预习提纲111
展开阅读全文