小学语文命题思路与试题评析论.doc

小学语文命题思路与试题评析一、试卷命题思路本次命题以语文课程标准为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。试卷共有十道题。其中第一至第八题是基础知识和积累运用，第九题是阅读感悟，第十题是习作展示。试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的。课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。本次命题全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。二、试题小学三年级语文期末试题（时间90分钟，满分100）一、 拼一拼，写词语。pn chn x mil zhd licu niogun zhngb pwi fng w do cn zhung二、 火眼金睛，辨字组词。冶（ ）辫（ ） 睁（ ）瑞（ ）聚（ ） 治（ ）辨（ ） 挣（ ）喘（ ）骤（ ）载（ ）装（ ） 疲（ ）谱（ ）宵（ ）裁（ ）妆（ ） 皮（ ）普（ ）霄（ ）三、 我会填。1照样子，写词语。恋恋不舍（AABC）自由自在（ABAC）红彤彤 （ABB）2填一填，再归类。南（ ）北（ ） （ ）口（ ）声 （ ）上（ ）下 （ ）学（ ）问（ ）（ ）群书 坚（ ）不（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）有礼含有反义词的：描写人物品质的：四、 选择合适的词语填空。 因为所以 不但而且 如果那么 1. （ ）月球上有我们人类赖以生存的物质，（ ）月球将会成为我们的第二个家园。2（ ）大雁离开同伴，孤单失群得不到帮助，（ ）叫得悲惨。3. 我们（ ）要学好语文，（ ）还要学好其他各门功课。 连续 陆续 继续 4 小刚（ ）三年被评为“三好学生”。5. 下体育课了，同学们（ ）从操场走回教室上课。6. 我们（ ）寻找我们的“幸福鸟”。五、句子加工厂。 1. 照样子，写句子。例： 蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 一棵橡树挺立在路旁。2. 星星挂在空中。（扩写句子） 3. 一只大雁从远处慢慢的飞来。（缩写句子）4 同学们把教师打扫得整整齐齐。（修改病句）六、根据课文内容填空。 1 如果让你根据有关雨的谚语来判断天气，你会想到：2. 天天走路不怕千万里路遥,天天做事则不怕千万件事多，只有坚持才会成功，这时我们会想起：3. 六一儿童节那天，同学们的表演很精彩，真是：（歇后语）4 通过学习，请你写一句有关珍惜时间格言的语句：5，千山响杜鹃。6. 亲身下河知深浅，七 古诗默写。 咏柳 这首诗是（ ）代诗人（ ）写的，其中后两句的意思是：八、按正确顺序排列下面的句子，使其成为完整的一段话。（ ）衣服浸湿后沉到水底。（ ）搓了一会，肥皂泡沫多了起来。（ ）我在将衣服放到水里洗，不一会儿就洗干净了。（ ）我打来一盆凉水，把衣服放进水里。（ ）我把洗好的衣服晒在竹竿上。（ ）我把衣服捞上来挤掉一些水，打上肥皂。九、阅读天地。 （一）在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。 村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。不管怎样，河坡上家家户户全靠着锋利的斧头，日子过得还不错。 不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。1 在文中找出下面词语的反义词 傍晚（ ） 增加（ ）2 结合课文理解词语的意思。 应有尽有：奇多：3写出“不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子都还过得不错”这句话的意思。4. 村子里的人们当时在砍树时会怎么想？假如有洪水过后的幸存者，他又会怎么想？ 5读了短文后，你有什么感想？（二）小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜、茄子、西红柿，还种着绿油油的青菜一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。 1 、 填空：这段话是按 _ 顺序写的。先写小院西面是 _ ，北面有个 _ ，院子东面种着 _ ，南面是 _ 。其中写得最多、最详细的是 _ ，这段话中的第 _ 句到第 _ 句，都是写这里的景色的。 2 、 读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”。 一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上， 不时发出醉人的香味。 这句话写了： 葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 ( ) 葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 ( ) 葡萄成熟了，很可爱。 ( ) 3 、 写出下面词语的反义词： 高大 ( ) 热闹 ( ) 4 、 仿照文中语句，用下列词语写句子。绿油油 ：漂漂亮亮 ：5 、 用“ ”划出打比方的句子。 十我是优秀小作家。 假如你可以变，你会做些什么呢？给你一次“变”的机会。你可以展开丰富的想象，仿照我们学习的神话故事和民间传说，自己来编一个故事。在故事里，你可以变成任何人或任何物。题目自拟，字数不少于三百字。三、参考答案及评分标准一、（5分）拼一拼，写词语。盘缠 熄灭 露珠 打猎 翠鸟观众 逼迫 微风 舞蹈 村庄 （本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。总体来看，要写的这几个词语的笔画都比较多，学生写起来不太容易，因此，平时教学中应加强这些笔画多的字的练习。）二、（10分）火眼金睛，辨字组词。冶炼 辫子 眼睁睁 瑞士 聚集 治病 辨别 挣钱 喘气 骤降载重 装车 疲劳 曲谱 今宵裁剪 化妆 皮球 普通 云霄三、我会填。1 （9分） AABC 栩栩如生 郁郁葱葱 津津有味 ABAC 无边无际 自言自语 无影无踪 ABB 白哗哗 黄澄澄 绿油油2（6分） 南辕北辙 异口同声 七上八下 勤学好问博览群书 坚持不懈 左顾右盼 彬彬有礼含有反义词的：南辕北辙 异口同声 七上八下 左顾右盼描写人物品质的：勤学好问 博览群书 坚持不懈 彬彬有礼四、选择合适的词语填空。（6分）1 如果那么 2 因为所以 3不但而且 4连续 5 陆续 6 继续五、句子加工厂。（6分）1一棵高大的橡树像草原的哨兵挺立在路旁。2一颗颗闪烁的星星挂在深邃的夜空.3大雁飞来。4同学们把教室打扫得干干净净。（本题是对课文知识的巩固，以及在巩固的基础上进行的自我发挥，使学生的能力得到全面的发展。）六、按照课文内容填空。（6分）1有雨山戴帽，无雨山没腰。2日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。3八仙过海各显神通4花有重开日，人无再少年。5万壑树参天6亲口尝梨知酸甜（要求学生能根据自己所学课文内容进行总结概括，训练学生的总结概括能力）七、古诗默写。（8分）咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐 贺知章 不知那丝丝柳叶是谁裁出，原来二月的春风像巧匠手中的剪刀。八、按正确顺序排列下面的句子，使其成为完整的一段话。（4分） 2 4 5 1 6 3 （本题的意图是锻炼学生的思维逻辑能力）九、阅读天地。（一）1黎明 减少（2分）2应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。（2分） 奇多：特别多，很多的意思。（2分）3这句话的意思是说，尽管河坡上家家户户乱砍滥伐，但并没有受到任何损失，就这样“惬意”地生活着。（2分）4后悔当初的愚蠢行为，不该乱砍乱伐！（3分）5看过这篇短文之后，我觉得首先不能破坏自然环境，至少不能过分破坏。而且我了解到做出任何事都要负责任的道理。再有，我们要爱护我们的家园，保护着她，使她永葆美丽。（3分） （二）1空间； 花圃； 葡萄架； 白杨； 小菜园； 小院北面； 2，5。（4分）2 （1分）3矮小 冷清（2分）4（2分）5院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。（2分）十、习作（15分）（三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。因此我们应激发作文兴趣，满足学生的求知欲，推动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。本题给学生一个比较开放的题目，在增加了学生的写作兴趣的同时，充分发挥出学生的想象力和创造力，实现学生的主体地位。）四、反思与建议：1、 要继续重视识字和积累在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读理解是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。充分利用课堂培养学生的阅读能力，指导学生阅读的方法。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。3、继续抓习作教学。三年级的习作教学，要在学生习作的兴趣上下功夫，要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。习作水平的提高主要靠广泛的阅读，循序渐进习作训练，以及行之有效的指导。特别在学生比较薄弱的选材、立意、写作的结构等方面，要重点进行训练和指导。在课余，要求学生平时坚持写日记，积累素材，多看课外书，增长知识，拓宽思路，沉积词语，平时课堂教学中，加强习训练，提高写作能力。 明确读写可以结合。课堂上要引导学生学习作者的表达方法，学习作者的表达效果，多给学生动笔的机会。4、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案唯一。6、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。