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2010-2011学年春季五年级语文期末复习提纲一、指导思想1、语文教学必须依据语文课程标准规定的内容和要求，符合课标规定的学习水平。从学生的发展水平出发，因材施教，使语文教学最大限度地为每一个学生服务；2、语文教学应以全面提高学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，体现语文课程目标的整体性和综合性。应注重知识的积累和能力的培养。情感态度价值观的目标应有机地渗透在具体的教学内容中；3、语文教学应体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，要与学生的已有经验和身心发展水平相适应。关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。4、结合我校实际在教学中要深入贯彻市教研室工作要求、全面落实学校工作要点，本着“规范、实效、创新”的教学工作原则，继续坚持以规范教学常规管理为落脚点，以提高学生素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养良好品德。5、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容 。6、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。二、复习目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。 三、复习措施：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养。 二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。四、复习方法：分类性复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。1、听写训练、基础知识穿插在每个单元、每节课中进行复习，因时间紧可适当考虑边授新边复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多，主要训练写记实作文和想象作文。单元复习：1、 单元词语盘点、日积月累。2、 精读课文重点段落的阅读。3、 复习练习卷。在进行总复习的过程中，注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是难点，严格要求学生书写规范、整洁是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。让学生自己查漏补缺，提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以模拟卷为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有书面的练习。五、复习课时安排：复习时间为6月6日到7月4日 共28课时。课文内容、基础知识、积累运用：16课时。阅读：6课时。作文：6课时。六、复习模拟试卷人员分工： 分类复习：听写训练（字词） 连序娟老师基础知识（句型变换、修改病句、关联词等）郭金梅老师积累运用（古诗词、日积月累、口语交际）邓华老师、王淑君老师阅读（课内）陈国耀老师 阅读（课外）李朝晖老师写作 童太辉老师综合模拟卷 石玉国老师除石玉国老师的试卷外，其他老师的复习卷只须A4版面，内容涵盖知识点和典型题型。单元复习以备课安排相一致。一个单元一张练习卷。单元复习：第一单元复习知识要点：1、 理解重点词语的意思，熟记词语盘点里的相关词语并能准确书写和运用。2、 抓住主要内容，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。3、 围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，能有一定的收获，并积累有关读书的名言警句，学习一些读书的方法。课内阅读题型： 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好啊！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚虽然站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总是想起国文老师鼓励我们的话：“记住我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、“酸”字用部首查应查（ ）部，用音序查应查字母（ ），音节是（ ）。这个字在字典里的意思有：酸味；像酸的气味或味道；悲伤；因疲劳或疾病引起的微痛无力的感觉。文中的“酸”取第（ ）种意思。2、照样子，写词语。饥肠辘辘： _ _舒舒服服： _ _3、“我的腿真酸哪”的原因是 ；感觉腿真酸后“我”是这样做的 ；“我的腿真酸哪”说明“我”读书 4、我是这样理解文章最后一句话的： 5、我积累一句关于读书的名言：_（二）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、 仿写句子_就像_，就像_一本你喜爱的书就是_，也是_2、我最喜欢的一本书是 ，因为_3、将文中第二句话换说法，意思不变。 _ （三）本次综合性学习，我们围绕_这一主题而展开，通过学习我的收获是_ ,我们小组将以_和_这两种方式向大家汇报学习成果。第二单元复习（一）教材分析：本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅；秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉；长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不能寐。梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋。桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念。小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。 口语交际*习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾?拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达热爱家乡之情的习作。 （二）知识要点： 1、通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；2、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感是通过一些景物或事情表达出来的；3、是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。（三）精选习题第一部分：基础知识积累与运用一、看拼音，写汉字。 c xing lng hn x hn pio b yu fng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、音同字不同，辨别填准确。sh: 香飘（ ）里 节衣缩（ ） （ ）金不昧远见卓（ ）mng: 一（ ）惊人 颇负盛（ ） 光（ ）磊落 刻骨（ ）心三、填上合适的关联词。 1、我们并（ ）捉来吃，（ ）养在玻璃瓶里玩儿。2、（ ）外祖父很想回祖国，（ ）一直没有回国。四、把下面的词语补充完整，能（ ）善变（ ） （ ）头（ ）节 （ ）负（ ）名 守（ ）相（ ）日（ ）而（ ） 风（ ）雪（ ） （ ）天（ ）地 香（ ）十里（ ）五、默写一首思乡的古诗 ， 。 ， 。六、判断对错。对的打“”错的打“” 1、王安石的乡愁是融于满目的春色之中的；张籍的乡愁是由北方的风雪勾起的；纳兰性德的乡愁是由秋风引起的。（ ） 3、“我爱我的老家，那是我出生的地方。”这句话是间接地表达感情。（ ）七、根据内容把下面的句子补充完整。 1、日出而作， 。 2、 “ ，人在天涯鬓已斑。” 3、 “ ，春生江上几人还?”第二部分：阅读积累与运用（一）阅读梅花魂片段，回答下面问题。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客， ”“春草明年绿， ”“自在飞花轻似梦， 之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候（ ）我会拍着手笑起来（ ）外公哭了（ ）外公哭了（ ）老人总是摇摇头（ ）长长地叹一口气（ ）说（ ）莺儿（ ）你还小呢（ ）不懂（ ）1、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号中，选择其中一个词语造句 能书善画： A、善良 B.容易 C.长于 （ ）颇负盛名:A偏，不正 B、很、相当地（ ） 2、将文中引用的诗句补充完整。 3、在（ ）加上标点符号。4、“我”很小的时候，外祖父常常教我读唐诗宋词，是为了（ ）（多项选择）A、打发时间，同时也充实自己的生活B、使“我”从小受到民族文化熏陶。C、借读这些诗词，寄托自己对祖国的思念之情。5、外公在教我读唐宋诗词时，为什么读到这些诗句时会无声地落泪呢?_第三单元复习教材分析：本组文选编的4篇课文，重在培养学生科学素养、人文素养的说明文。鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。通过本组课文的复习，一是要抓住课文的要点；二是了解基本的说明方法并领会使用了这些方法后，文章有哪些不同；三是引导学生了解课文的说明方法和叙述顺序，能阅读一般说明文并在习作中加以运用。知识要点：1、在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。3、引导学生把握主要内容，了解作者介绍的科学知识；引导学生了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。5、正确书写重点词语。课内阅读题型：一、我知道下面句子用的是什么修辞方法、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。（）、鲸从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）3、鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重，难道不如大象吗？（）4、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年可以长成大鲸。（）5、四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）二、我知道课文是从这几方面介绍鲸的三、按提示填空（分）、课文介绍了鲸的、和等方面的知识。、本文运用了、等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。四、课文片段阅读鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼吸的时候浮出海面，从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又高又细；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。、这一段讲。、须鲸的水柱是的，；齿鲸的水柱是的，。五、写法学习指导与运用（分）课文的第自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。你也仿照课文，介绍动物某一方面的生活习性： 11 新型玻璃一、下面词语中完全正确的一组是（ ）。A偶断丝连 莫名其妙 一丝不苟 默默无闻B千姿百态 安然无恙 参差不齐 奇花异草二、阅读1、本文紧扣住一个（ ）字，分别介绍了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五种新型玻璃的（ ）和（ ），鼓励人们（）。2、全文共（ ）个自然段，前（ ）段分别介绍了（）。最后一个自然段起到（ ）的作用，说明（ ）3、理解句子 （1）它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 “安然无恙”是什么意思？“藕断丝连”是什么意思？用上这两个词语有什么作用？（2）、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。这句话中把（ ）比作（ ），自动指（ ）。自动窗帘指（ ），这句话具体介绍（ ）。（3）、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。这段话讲了哪些意思？6、文中画线句子运用了什么修辞手法？7、说说五种玻璃的特点和作用。 8、找出文中的比喻句，并说明把什么比作了什么 ？第四单元复习一、教材分析：本组课文由钓鱼的启示落花生两篇精读课文和通往广场的路不止一条珍珠鸟两篇略读课文组成。学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它。充分得用直接点明文章主旨的重点句，让学生真正读懂课文，这正是本单元课文教学的重点所在。本组教材还在“口语交际习作”“回顾拓展”中安排了与本单元专题相关的学习内容。“口语交际习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借提供的漫画），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，在口语交际的基础上，写清事情的经过和从中受到的启示；“回顾拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。二、知识要点：1、能正确认读和读写相关词语。会用“居然”造句。2、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。3、把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。4、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。5、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。三、精选习题基础知识积累和运用一、看拼音，写汉字，你一定能准确地写出来。mo tn zhn bin zh yu jio ji shu hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、火眼金睛，辨字组词。榴（ ） 沮（ ） 践（ ） 钓（ ）溜（ ） 阻（ ） 溅（ ） 钩（ ）三、用“ ”画出句子中的错别字，并改正在括号里。1、那是鲈鱼捕劳开放日的前一个夜晚，我和父亲分别放好鱼耳，然后举起钩鱼杆抛了出去。 （ ）2、爸爸以不容争辨的口气回答了我，我顿时陷入了决望之中。（ ）四、在下面的括号里填上合适的词语。（ ）的境界 （ ）的绒毛 （ ）的涟漪（ ）的月光 （ ）地挂着 （ ）地抖动五、按要求写词语、句子。1、本单元我们学习了不少四字词语，请你填写两个，再自由写两个。小心（ ）（ ） 星（ ）棋（ ） 2、组词开花，并选择恰当的词填在括号里。 慕 （ ） （ ）看看我，爸爸（ ）地说：“你们这一代人太幸福了。”花生不像那些石榴、苹果那样开出鲜艳的花，叫人顿生（ ）之心。3、本单元四篇课文的学习，让我们得到了很多的启示，每篇课文都有一个关键句子含义深刻，你能默写出一句吗？试试，不要重复本练习卷上的哦！ 4、用“居然”写话。居然六、按要求扩写句子。1、我（ ）和父亲去（ ）钓鱼。2、（ ）的话（ ）印在我的脑海中。七、修改下面的病句。1、电视对我特别感兴趣。 2、我今天傍晚做了一天作业。 3、我们要进一步端正学习态度和方法。 _4、菜园里种了黄瓜、西瓜、白菜、菠菜、青菜、香蕉等蔬菜。 _综合性学习：遨游汉字王国知识点本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。一、汉字，活在历史、世界、审美的图景里为了激发学生活动的兴趣，本单元一开始，教材提供了三条路径提示，让学生关注汉字的历史、现状及其独特之处。首先把汉字置于历史的深度进行观照。汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。其次，把汉字置于世界文明的图景里予以考察，发现汉字同样充满着强大的生命力。另外，汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。二、会听、会看、会说话的汉字从活动目的看，有趣的汉字主要是让学生认识汉字的造字规律和方法。我们都知道，汉字造字上有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。汉字最大的特点就是尽其摹形拟声功能，通过对客观事物的描摹、抓住特征的再现表达特定的意义。从这个意义上来说，“汉字是反映和表现世界的一种方式”。同音多字，几个外形迥然不同的汉字有着相同的读音，这是汉字特有的现象。活动提示要求学生查找具有谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话等。体会通过谐音的表达，可以达到出乎意料却在情理之中的表达效果。比如说，通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。再比如，关于汉字的起源，阅读材料里提供了仓颉造字的传说，但就汉字的起源来说，她有不同的版本，而这个传说通过介绍仓颉造字的过程反映了汉字从她诞生的那一刻起就烙上象形的特点。在学生们展示不同版本的汉字起源说的过程中，不妨引导学生来比较一下，传说各有不同，但是有没有相同之处呢，而相同之处就是汉字固有的特点。三、爱汉字，就是爱自己的祖国在对汉字的构字方式有了一定认识以后，接下去便组织学生开展第二个综合性学习活动我爱你，汉字。活动前不妨让学生有感情地读一读阅读材料里刘湛秋的我爱你，中国的汉字。一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，不妨问问学生，他们心里作何感想。通过以上活动，可以激发起学生积极的情感，因为汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜，因为汉字是神圣的，我们要爱护她，更要自觉维护她的纯洁。现实生活里，写错别字、用字不规范的现象并不鲜见，活动建议学生们分成小组到社会上开展一次调查活动，到街道、市场、车站、码头等地方，深入到社会的各个角落，去寻找错字、别字和不规范用字，把发现到的个案记录下来。然后，集全班之成果，作一统计，反馈给相关的调查单位，并向有关部门建议，重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。学生练习卷第一部分 有趣的汉字 （30分）一、字谜游戏。(5分)1.三人同日来，喜见百花开。（ ）2.宝玉不在姑娘在。（ ） 3.草堆下面两只狗。（ ）4.加倍才算多。 （ ）5、九十八。 （ ）从上面挑一个字谜，说说你是怎么猜出来的。（2分） 我搜集的字谜。(4分)1、 2、 二、形近字组词。（8分）辩（ ） 典（ ） 册（ ） 诣（ ）辨（ ） 曲（ ） 删（ ） 脂（ ）三、火眼金睛。（找出错字，并改正）（5分）例：大石化小，小石化了治结石病广告 “石”改为“事” 衣衣不舍服装广告 一步到胃胃药广告 乐在骑中自行车广告 随心所浴热水器广告 咳不容缓止咳药广告 四、多音字组词。（6分） jin（ ） jin（ ） s（ ）监 间 撒jin（ ） jin（ ） s（ ）第二部分:我爱你,汉字(30分)五、先补充，在按要求填空。 （5+4+1=10分） A、（ ） 照旧（舅） B、孔夫子搬家（ ）C、隔着门缝吹喇叭 （ ）D、上鞋不用锥子（ ）F、和尚打伞（ ）对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（ ）啊！2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（ ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（ ）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（ ），最终走上了犯罪道路。我积累的谐音歇后语。 六、谐音对联 。（4分） 1、二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句） 一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄） 2、因荷而得藕 （因何而得偶） 有杏不须梅 （有幸不须媒） 我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。(3分)1、 2、 七、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗?(3分) 八、在生活中错别字闹出的笑话还真不少。（5分）某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。 他有篇日记写道:“班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝” 在学习和生活中，我们怎样把学过的字记得牢，而避免闹错别字的笑话呢？ 九、读一读，想一想，写一写。（2+3=5分）一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（m）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？ 2、从这个故事中，你受到什么启发。 第三部分:我的收获（40分）十、你在本组的学习中最大的收获或最深的感受是什么？说一说，写一写。第六单元复习（一）教材分析：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，略读课文慈母情深、学会看病。地震中的父与子讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。慈母情深讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军，满足了我读书的强烈愿望。“精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。学会看病中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。（二）知识要点：1.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2、.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3、要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。（三）精选习题第一部分：基础知识积累与运用一、 看拼音，写汉字。（5分）ki p fi x min tin tng xi jin s( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“ ”画出句子中的错别字，再按顺序在（ ）改正。（3分）1、七八十台逢刃机发出的燥音震耳欲聋。 （ ）2、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破滥不甚，到处都是血迹。（ ）三、以下是我们学过的四字词语，你肯定能写出来，并根据句意选词填空。（6.5分）一如（ ）往 雪上加（ ） （ ）胜于( ) 来日方（ ） （ ）（ ）不安 1、我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许并不那么准确，但（ ）。2、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我（ ）的心房。3、的确是一首糟糕的诗，不过母亲还是（ ）地鼓励我。4、我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他（ ）。四、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在（ ）里打“ ”（2分）1、东湖的春天是最美丽的时候。 （ ）2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。 （ ）3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。（ ）五、在句子中加上合适的关联词。（3分）1、我（ ）腼腆（ ）得意洋洋。点头告诉她这首诗的确是我写的。2、（ ）我是母亲，（ ）应该及早教会他看病。3、（ ）发生了什么，你（ ）会和我在一起！六、把下列对应的句子用直线连接起来。（3分）兄弟敦和睦， 不在于饰貌。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。孝在于质实， 朋友笃诚信。爱亲者，不敢恶于人； 敬亲者，不敢慢于人。九、你对课外阅读感兴趣吗？联系你平时课外阅读和搜集资料的情况，谈谈你搜集资料的方法和你对课外阅读的看法。（3.5分）我平时通常用 、 、 等方法搜集资料，我对课外阅读的看法： 第二部分：阅读积累与运用（30分）一、读课文片段,回答问题。(14分)记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋得嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 妈妈 爸爸什么时候回来 我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲抚摸我的脑袋,笑着说。整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。1、给第二段没有标点的地方加上标点。(2分)2、“誊”字用音序查字法应查( ),用部首查字法应查( )部。(2分)3、写母亲看诗后的神态的词有两个：_、_，这两个词说明了写母亲赞扬我以后，我的神态的词有两个:_、_。(2分)4、默读带横线的句子,然后自己提出问题自己回答。(4分)问题: 答： 5、当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后,我是怎样想?又是怎样做的?(4分) 第七单元复习（一）教材分析：本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。圆明园的毁灭表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；狼牙山五壮士颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；难忘的一课叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；最后一分钟抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。（二）知识要点： 1、课文，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；2、通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；3、要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。（三）常见题型及解答：一、读拼音，写词语。 dintng hngwi xiohu hujn （ ） （ ） （ ） （ ）zhuny ynh qq tng tilug zhndngjiti（ ） （ ） ( ) ( ) ( )(殿堂)(宏伟)(销毁)(灰烬)(转移)(掩护)(崎岖)(亭台楼阁) (斩钉截铁)二、将正确读音的字母填在括号内。1A1ing B1ing 数量(B ) 思量(A ) 估量( A ) 重量( B ) 2Ap 8b 血泊( A ) 停泊( B ) 湖泊( B ) 梁山泊( B ) 3Am 8m 磨难( A ) 磨盘(B ) 磨刀( A ) 石磨( B )三、补充成语。再接( 再 )( 厉 ) 任重( 道 )(远 ) 舍生( 为 )(人 ) 众志( 成 )(城 ) 勇往( 直 )( 前 ) 临危( 不 )( 惧 )四、把下面不同类的一个词画去。1水星 金星 地球 太阳X 2诸葛亮 高尔基 X 孔子 孟子 3平湖秋月 雷峰夕照X 杭州西湖 三潭印月 4英勇无畏X 苟且偷生 委曲求全 阿谀奉承五、按要求改写句子。圆明园收藏着文物。(扩句)圆明园收藏着历史悠久的文物。2信赖能创造出美好的境界。（改成反问句）难道信赖不能创造出美好的境界吗？3、我被窗外热闹的鸟鸣声吵醒了。（改成把字句）窗外热闹的鸟鸣声把我吵醒了。4、这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”（转述）这位父亲心中只有一个念头，就是儿子在等着他！六、你对自己的老师熟悉吗？请用上几个成语说说他（她）给你的印象。老师对我们很严格，但是又很和蔼可亲。精选练习：一、 读拼音写词语。xun yhu jn q q bo zi （ ） （ ） （ ） （ ）xio hu gu bo tio wng sn sh（ ） （ ） （ ）（ ）二、 给带点字选择正确读音，打上“”估量（lingling）玫瑰（gugu） 刹（shch）那 骨髓（susu）磨（mm）刀 盘剔（tt）透 悄（qioqi）然 统（tngtng）统 三、在（）里填上适当的词语。（ ）地朗读 （ ）地握手（ ）地流淌（ ）的情意 （ ）的喜悦（ ）的精神三、 把词语补充完整。四、 众星（）月（ ）（ ）画意亭台楼（ ） 奇（ ）异（ ）力（）狂澜（ ）（ ） 壮志再接再（ ）前（ ）后（ ）再写出四个表现英雄人物的四字词语：（ ） （ ）（ ） （ ）五、判断，对的打 ，错的打1、圆明园是被英法联军烧毁的。（ ）2、狼牙山五壮士的事迹一直激励青少年
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