苏教版六年制五年级科学下册3单元25-31.doc

单 元 备 课课题第三单元 它们是怎样延续后代的教学总目标1、知道一些植物能够进行营养繁殖。2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。3、培养学生的观察习惯，感受种植物的乐趣。4、全面地了解植物、动物、人的繁殖方式。5、通过一系列的活动，使每个人都认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情教材解读第三单元它们是怎样延续后代的围绕“怎样延续后代的”这个话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，体会到生命来之不易，从而产生珍惜生命、热爱生活的感情。这一单元涉及到动植物的繁殖问题，课堂上呈现动植物的繁殖话题，问题不是太大，但在这个单元里涉及到“人是怎样出生的”这个敏感的话题，好多老师和家长都不敢轻易的涉及到这个话题，一些家长更是遮遮掩掩，这样给孩子造成了许多误解及一些不健康的价值倾向。我是怎样出生的是对以往教材的大胆突破，现代信息社会获取信息的途径是多种多样的，与其让充满好奇的孩子“自行获取”，不如和他们一起坦然地讨论，引导他们树立正确的认识。重点难点1、了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生2、收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代3、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的4、了解一些人出生前后的简单情况。课时安排1、不用种子也能繁殖吗-1课时2 、动物怎样繁殖后代-1课时 共计3课时3 、我是怎样出生的-1课时课 型新授课题1、不用种子也能繁殖吗教学时间共 1 课时 第 1 课时备课范镇整理赵兴梅教学目标1、能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息。2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖教学重点1、 知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代2、知道常见的营养繁殖方式教学难点能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖教学准备常见的植物、剪刀、小刀。教 学 过 程复 备一、导入新课1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？2、学生小组内交流。3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。二、研究营养繁殖的方式1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。教 学 过 程复 备2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢植的物。3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。4、师生共同小结活动。四、拓展延伸板书设计1、不用种子也能繁殖吗 根 茎（地上茎，地下茎）叶 教学反思课 型新授课题2、动物怎样繁殖后代的教学时间共 1 课时 第 1 课时备课范镇整理赵兴梅教学目标1、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。2、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。教学难点收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学准备1、 学生收集的有关动物繁殖的资料2、识别动物卵生、胎生的图片教 学 过 程复 备一、导入1、谈话：同学们，今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。（板书课题）2、动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？3、学生讨论后交流。二 探究活动一：辨别动物雌雄1、谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？2、媒体出示图片，学生观察判断。3、提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮?活动二：认识繁殖方式之一：卵生1、谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？2、学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。3、交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。4、媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。5、利用媒体介绍小鸡出生的过程。活动三：认识繁殖方式之二：胎生1、谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖叫胎生教 学 过 程复 备2、媒体出示图片：小猫出生。3、你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？4、学生交流讨论。5、请你猜一猜，图片所出示、B狗、C熊猫6、小结：到目前为此，你知道了的小动物分别是谁的孩子？7、学生观察并交流：A北极熊动物繁殖后代的方式有哪些？活动四：认识多样的繁殖方式1、谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。2、利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式3、请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。活动五：认识动物哺育后代1、谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经生出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？2、学生讨论交流。3、媒体出示图片：动物哺育后代。4、谈话：动物哺育后代时，要做些什么呢？喂食、清理、教小动物捕食技巧等等。三、拓展延伸板书设计动物怎样繁殖后代 卵生（下蛋、产卵 孵化）,胎生。教学反思课 型新授课题3、我是怎样出生的教学时间共 1 课时 第 1 课时备课范镇整理赵兴梅教学目标1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。2、了解一些人出生前后的简单情况。教学重点1、 知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。2、 了解一些人出生前后的简单情况教学难点了解一些人出生前后的简单情况教学准备学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。教师准备一套胎儿生长发育的图片教 学 过 程复 备一、引入新课 教师谈话：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。二、学习新课1、交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。 在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？刚出生时我是什么样的？妈妈在怀孕的时候有哪些反应？我出生时他*的情形是怎样的？2、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。教 学 过 程复 备如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？刚出生时我是什么样的？妈妈在怀孕的时候有哪些反应？我出生时他*的情形是怎样的？2、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育过程。教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。（2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（要把重物在身上绑上一天。）3、讨论、交流、思考、使学生的情感得到升华。4、话题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩。三、小结：这节课你有哪些收获？板书设计3、我是怎样出生的两性结合繁殖后代我在妈妈“肚子”里住了10个月 教学反思