小学三年级语文第九单元.ppt

北师大版小学语文第六册九单元教材解读北街小学陈惠敏 大自然的语言 教学建议1 质疑入手 引发兴趣 2 加强练习概括能力 1 自读自悟 反复练习有感情地朗读课文 领悟大自然的神奇语言 2 观看多媒体课件 让学生通过形象的画面 联系课文的表述 进行直接的理解 加深印象 3 对重点诗句进行品读 交流 讨论 A 这首小诗一共写了几种自然现象 B 除了开头和结尾两节 其他几节诗能掉换顺序吗 为什么 C 大自然用什么跟我们说话 人们是怎样知道大自然的语言的 D 你还知道哪些大自然的语言 我们怎么做才能知道更多的大自然的语言 4 引导学生读出诗歌的韵味 比如兴奋地读出 你看那 体会大自然语言的美妙 读两个反问句 体会作者激动的心情 读破折号时要拉长声音 5 在理解的基础上通读课文 带着自己的理解大声自读课文 再带着感情齐读 争取把它背诵下来 通过感悟诗歌的语言魅力 引导学生走进大自然 去观察思考 读懂妙不可言的大自然的语言 4 通过理解词语理解课文内容 5 利用插图 启发学生观察 发现 想象 6 继续引导学生运用 认一想一写一用 的步骤和方法独立识字 李时珍 1 交流质疑 引起学习兴趣 课前布置学生搜集关于李时珍和 本草纲目 的资料 上课的时候用自己的话介绍给大家 由此引出这么伟大的一部著作 李时珍是在什么情况下 怎样写出来的疑问 引发学生的学习兴趣 2 抓住重点词语理解课文内容 体会李时珍不怕困难 勇于实践的精神 比如让学生找到带有 救死扶伤 解除 志愿 鄙视 句子 反复诵读 体会李时珍立志学医的决心 3 认真读书 讨论课后思考题 4 结合思考题二和 金钥匙 培养学生概括要点的能力 装满昆虫的口袋 教学建议 1 创设情境 激发兴趣 可以从特别的塑像和法布尔像引入 激发学生了解法布尔的兴趣 引导质疑 认识法布尔吗 知道他什么 为什么法布尔的口袋是鼓鼓的呢 里面装满了什么呢 2 讨论课后两个思考题 引导学生理解课文内容 3 培养概括能力 4 启发学生想象 5 自学本课要求会认的生字 课文精彩片断欣赏读了课文 装满昆虫的口袋 我们能深深地感觉到法布尔对昆虫的喜爱 课文是怎么把这一点写出来的呢 我们一起来看一看课文的第五小节 体会体会 有一次 法布尔正在细心地观察周围的一切 忽然 一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过 荷 真漂亮 他边叫边用小手扑过去 敏捷地捉住了它 这只甲虫比樱桃还要小 颜色比蓝天还要蓝 法布尔高兴极了 他把这个小宝贝放进蜗牛壳里 包上树叶 装进自己的衣袋 打算回家后再好好欣赏 这一天 他还拣了好多的贝壳和彩色的石子 把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的 点评1 这些动作 语言写出了法布尔的惊奇和迫不及待 突出表现了法布尔对虫子的喜爱 2 通过比较来写出甲虫的大小和颜色 点出其美 3 一个 极 字 点出了法布尔非常高兴 4 这一连串的动作写出了法布尔对这只甲虫的珍爱 5 鼓鼓囊囊 写出了衣袋里的东西多 反衬出法布尔对贝壳 石子 虫子的喜爱 欣赏课文是什么魅力让我们能真切地看到这样的画面 原因就在于课文抓住了人物的特点 并对能显示出人物特点的方面 进行了细致地描绘 两个衣袋鼓鼓的 这是一个很小很小的细处 但是课文为什么多处写到呢 那是因为这样的细处虽然很小 但是却能强烈地表现出法布尔小时候对昆虫痴迷的程度之深 他的衣袋装得满满的不是玩具 不是糖和零花钱 而是许许多多的昆虫 这种抓住细处进行描写的方法 就叫做细节描写 像课文第五自然段中 他把这个小宝贝放进蜗牛壳里 包上树叶 装进自己的衣袋 打算回家后再好好欣赏 一句 就是通过对 放 包 装 等动作的描写 生动地表现出了法布尔对小甲虫的珍爱 这种通过对人物的动作进行描写 来表现人物的方法 叫动作描写 肥皂泡 1 作者写作本文时所用的不少词语 现在已经不用了 甚至在字典词典里也查不着 比如 轻圆 轻清 娇软 脆薄 散裂 脆丽 等 但是学生凭借积累的汉字 词语知识 可以推断它们在文中的意思 应当要求学生运用看上下文合汉字字义合成的办法理解这些词语 不要企图为它们下定义 让学生死记硬背 2 由于上面讲到的语言特点又考虑到本文独有的轻灵优美的意境 建议让学生个人读 不要大声朗读 不要齐读 3 让学生根据老师给的提纲复述课文 体会作者如何观察生活 感受生活 4 提倡学生自己像课文说的那样吹肥皂泡 感受吹肥皂泡的乐趣 再领会作者的感受 谢谢