资源描述
Unit 6单元教材分析单元学习内容本单元的基本内容是让学生学习有关去商店购物的一些单词和句子，如单词：nice, pretty, cheap, expensive，sunglasses, unmbrella, gloves, scarf. 句型：-How much is it? -Its Look at . Its pretty.等等。三会单词：colourful, pretty, cheap, expensive，句型：-How much is it? -Its yuan.单元学习目标1知识与技能（1） 能听、说、认读单词：nicel, pretty, cheap, expensive, sunglasses, unbrella,scarf,gloves.并能在句子中运用。（2）能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。（3） 能在实际情景中询问价格“How much is it / are they?”并做回答“Its / They are” （4）能够在情境中运用句型How do you like.? 询问对某商品的价格。（5） 复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规则。（6）能够填充短语或者句子，做到书写规范。（7） 通过学习本单元能以得体的方式与人交际, 创设购物环境,用英文购物。2情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。（2）文化目标：了解英美两国于我国的衣物尺码标记的差异。单元学习重点、难点学习重点：学习有关衣服和鞋子的大小、价格和款式。学习难点：在具体的语境中询问有关衣服和鞋子的价格、大小及其合适与否。单元内容学情分析 学生在第五单元已经学习过关于衣服的单词及简单描述衣服的大小，颜色。本单元在此基础上增加了价格，款式等的表述学习并增加了关于鞋子的分类。并以购物为话题进行真实情景的应用。值得注意的是在话题描述中单复数的应用。课时安排第一课时：A Lets learn A Complete and say第二课时：A Lets talk A Lets play A Lets spell第三课时：B Lets learn BLets play 第四课时：B lets talk B Lets act B Lets check第五课时：B Read and write B lets sing C story timeUnit 6第一课时：A Lets learn A Complete and say课标与教材分析本课时由Lets learn和Complete and say两部分组成。Lets learn中有4个有关商店的物品的单词和两个重点功能句型，教材设计的这些场所是学生比较熟悉的，因此有助于学生理解并掌握；通过Complete and say活动，让学生复习第五单元所学的有关衣服的单词，同时激发学生学习英语的兴趣。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程学情分析本节课学习关于个人生活用品的单词，学生在原有的基础上学习，会非常感兴趣，利用已学句型Can I help you? 学习新的单词，并通过Complete and say 复习第五单元所学的有关衣服的单词，结合新学习的单词，创设语境让学生学起来事半功倍教学目标一、知识技能目标1. 能听、说、认读单词：sunglasses, scarf, gloves, umbrella.2. 能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.来对本节课单词进行模拟购物。3. 了解知识点：可数名词的复数形式，如：gloves，sunglasses等等。4. 语篇提升：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on ? Sure. How much is it? Its 20 yuan. OK, well take them.二、情感态度目标通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。教学重难点教学重点1. 学习单词sunglasses, scarf, gloves, umbrella：。2. 能熟练运用句型：Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。教学难点1. 合成词sunglasses的复数的发音规律。2. 可数名词的复数形式在句子中的正确使用教学方法与媒体跟读模仿，听做强化，游戏巩固，任务落实教学过程一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets sing师生齐唱课本第54页歌曲“This old hat”。（二）复习旧知中知识热身学生两人一组上台表演第58页Lets talk的对话。（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。奖品为衣服卡片，贴在晾衣架上。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课 T: John ,where will you go to play? John: I will go to the USA. What;s the weather like in the USA now? T: Its winter in the USA now. Its cold.（二）情景创设，理解词意1. T: What do they need for cold weather? Can you make a list? 学生分小组讨论并列出清单。2.各小组列出清单并展示，教师适时呈现gloves和scarf 的单词卡片并带读。3.图片呈现不同颜色的手套和围巾图片，引导学生说： The _ gloves are nice . The _ scarf is nice.同桌创编购买手套和围巾的对话。4.T: Two students are coming to Beijing. They are from Australia. They want to know about the weather .Whats the weather like in Beijing now?引导学生回答：Its hot.T:So what do they need? Can youmake a list for them?学生分小组讨论并列出清单。5.根据清单适时出示sunglasses和umbrella的单词卡片。 同桌创编对话。（三）句中练习，领读词卡1. 巩固单词记忆，学生看课件跟读单词。教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。S1: Can I help you? : S2：The gloves are nice. Can I try them on ?S1： Sure. S2:How much is it? S1：Its 20 yuan. S2:OK, well take them.（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。【设计意图】创设情境学习语言，让学生由初步感知到理解运用，逐步达到灵活运用所学语言的目的。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化1. 跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。2.教师逐一出示单词图片，让图片他图片贴在相应的单词旁边并朗读单词。（二）游戏巩固，任务落实Game: 大显身手 屏幕上会出现一些单词和图片，当单词和图片一致时，大声读出这个单词；当单词和图片不一致时，说 “Uh-oh.” 【设计意图】通过练习对所学知识进行复习巩固，让学生在任务落实中完成由输入语言到输出语言的转变过程四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升1. 任务活动：完成Complete and say 板块的活动2.学生四人一组，拿出已学衣物类单词的单词卡片，按照季节将卡片分为四类。每名学生选取一个季节的服饰卡片，选择一个恰当的城市，播报天气预报，如：Hello. This is Beijing TV. Im . Its hot in Beijing . So please put on your . todayl（二）总结赏析，情感升华 我们在不同的季节要穿不同衣服，要注意冷暖交替，适当的增减衣服，避免感冒。（三）作业分层，自主发展1. 听第59页录音，读熟单词。3.用英语描述自己想去的城市，并描述需要携带的物品。【设计意图】通过参与活动，落实任务型教学，提高学生综合运用知识的能力；随堂检测可以及时巩固学习中的重点、难点，使学习落到实处；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。【板书设计】Unit6 Shoppingsunglassesscarfglovesumbrella教学评价【当堂测试题】 Read and choose.（选择正确的答案。）1. The _ are nice. I like them. A. gloves B. dress 2. Its cold. So I put on my _. A. umbrella B. scarf 教学反思：第二课时：Unit6 A Lets talk A Lets play A Lets spell课标与教材分析Lets talk部分主要通过情景会话，让学生学会在服装店里购物的情景，并且在实际情景中自然运用。本部分的核心句型是Can I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. Theyre too small. 英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教室指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。学情分析本节课主要通过John和妈妈在鞋垫买鞋的情景，让学生感知核心句型的语义及语用情景，并且已能做到熟练运用。小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。教学目标一、知识与技能目标：1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能够在情境中运用句型Can I help you? Can I try .on? Size. please。能够在情景中运用句型These . are nice. Theyre too. 描述某物品，能够在语境中理解try on, size, of curse, too,just的意思，并能正确发音。3能在实际生活中运用本节课对话。二、情感态度与价值观：1培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；2让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助。教学重难点教学重点：学会运用句型: Can I help you? 以及回答方式。教学难点：在商店中购物时，能够根据具体的情景进行自主的问答教学方法与媒体游戏巩固，表演生成，活动运用，任务落实教学过程（一）Talk Show: (此环节用时3-5分钟) “我说我秀”1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励.(二)、Report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演 / 玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身P54 Lets sing师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学衣服的单词。（二）评价分组中注意力热身把全班分为 A、B两个大组，分别以小粘贴作为奖励品。【设计意图】通过Letssing将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）、话题交流，导入新课教师出示图片，T: Look，this is a shop. These are many shoes. I like the black shoes. What about you? S: I like the _ shoes.T: Yes, these shoes are nice.（二）、情景创设，理解语意（承接上面）T:Now I have a shoe shop. Who wants to buy shoes from my shop? 邀请一名学生模拟买鞋。1. T: Can I help you ? S; Yes, these shoes are nice . T: OK. What size? S: Size 34,please. Can I try them on ? T: Theyre just right.（三）、交际练习，版式呈现教师板书重点句型Can I help you ? Can I try them on ? Theyre too big.，学生同桌练习对话。（四）问题视听，整体感知1、T: Today Mum wangts to buy shoes for John. How big are his feet? Lets watch a cartoon. 播放动画，学生观察并找到答案：Size 7. 教师利用课间简要介绍中外鞋号的不同。【设计意图】想去商店买鞋，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1、Listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组PK，组内PK。2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）（设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）（二）游戏巩固，表演生成1、Lets play T: Suppose I have a clothes shop for girls/boys. Guess whats in my shop.教师把女性服饰卡片贴在黑板上（单复数分开），引导学生说出服饰名称。然后，请几名学生扮演顾客，师生一起表演。教师要引导学生正确运用Can I try this/these/it/them on? 和Theyre .2. Act out the dialogue.学生三人一组分别表演妈妈和售货员以及John的两段对话。3.学生进行分组汇演。【设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1、任务活动中运用学以致用创编对话：学生三人一组，每组领取三张表格，表格内容如下所示：My dream clothesClothes ColourSize学生独立填写表格，然后把表格交给组长。组长抽取表格，三人分别扮演营业员、孩子和家长，一起创编去商店购买梦想服装的对话。请几组学生展示对话。（二）总结赏析，情感升华1、让学生知道在同学之间不要攀比衣服的穿着，同学之间应该互相团结，互相帮助，在学习上一比高下。2、总结小组成绩。（三）作业分层，自主拓展1.Listen and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）2. Make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）【板书设计】Unit6 ShoppingA Lets talkCan I help you ? Yes. These shoes are nice. Can I try them on ? Size 6, please. Theyre too small.此环节加入：复习旧知中知识热身 T:What colour is the shoes? S: Its white. What size? T: Size 7. S: Its nice. T: Thank you.教学评价【当堂测试题】教学反思：第三课时：B Lets learn BLets play【学习内容】B Lets learn BLets play【教材分析】本课时主要学习单词：colourful, pretty, cheap, expensive，学习用句型Its来评价衣服的颜色，款式及价格。并通过Lets chant来进行复习巩固。【学情分析】 1学生在第三单元已经学习了关于服装的单词，本课时中加入对服装色彩及价格的学习，教师可在已有知识的基础上进行拓展学习。2四年级学生对色彩和服装很感兴趣，他们喜欢鲜艳的，漂亮的衣服。老师可抓住学生的这一特点进行正确引导，对学生进行除知识之外的穿衣习惯的教育。【学习目标】 一、知识与技能1能听，说，认读单词：colourful，pretty，cheap，expensive。 2能熟练运用句型：Look at that Its来描述本节课单词。3了解知识点：that dress，pretty skirt4语篇提升：Look at that Its I ant this二、情感目标：通过学习学生比较喜欢的话题，进一步提高学生学习英语的兴趣，在小组合作过程中，培养学生团结协作的精神。【学习重点、难点】 1重点掌握有关衣服价格和颜色的四个单词。2难点是学生可能会将how many与how much混淆，因此教师要注意帮助学生加以区别。另外，单词expensive的读音也是一个难点。【学习准备】教师：课件、本课时所需的四张词卡、四件衣服的实物、两张标有价格的卡片、配套的教学录音机和录音磁带，一些小奖品（小粘贴-个人奖励，若干张做好的衣服卡片-集体奖励）。学生：四人一组准备一张画有一个晾衣架的白纸。【学习过程】 一、热身（Warm-up）（5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets chant利用课本第三单元B部分歌谣创设英语氛围，调动学生学习英语的兴趣，同时复习相关服装。（二）复习旧知中知识热身1 Free talk通过日常口语练习，从上单元天气入手，自然引入新课。T：Whats the weather like today?S：Its sunny and warm.T：Oh. What can I wear? S：You can wear your new jacket2See it, say it 快速反应通过课件上单词闪现让学生快速反应读出词组，如：red T-shirt，blue dress（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。奖品为衣服卡片，贴在晾衣架上。二、呈现（Presentation）（10分钟）（一）话题交流，导入新课T：Its warmer and warmer. I want to buy some shirts or dress. Lets go shopping, OK?（二）情景创设，理解词意教师出示一件有蕾丝花边的连衣裙，提问学生：Whats this？学生回答：A dress. T：“Yes，its a dress. Look at the dress. Its pretty.”同时出示课件，单词pretty旋转出现，让学生加深印象。（注意：教师这时站在离课件稍微远一点的位置，由the dress自然过渡到that dress。）课件出示一件蓝色短裙，提问学生：What colour is it？学生回答： Its blue. 教师这时让学生闭上眼睛，在短裙上画上几朵各种颜色的花朵，让学生闭上眼睛继续猜，暗示学生答案不止一个，小组代表来回答，如：Its red and blue.核对答案时，指着短裙说“Look at the skirt. It has many colours. Its colourful”教师出示词卡，领读单词colourful。（在此过程中，颜色猜中最多的小组可以得到一张衣服的卡片，贴在本组的晾衣架上。）教师分别把写有20元和110元的卡片贴在这两件衣服上，同样用句子“Look at the Its cheap/expensive.”呈现单词“cheap，expensive”。（注意：expensive中字母组合ex的发音为：/iks/，不要读成/eks/。）（三）句中练习，领读词卡1巩固单词记忆，反复领读词卡。教师领读，男生女生读、分排、分行、分组读，个别学生读，“小老师”领读，大小声法等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。Pretty. Its pretty. That dress is pretty. Look at that dress. Its pretty.How much is it? Its 10yuan. Its cheap.（四）版式呈现，试听正音1通过板书呈现重点单词和句型。Unit6 A: Look at that dress. Its pretty/colourful.B: How much is it?A: Its_yuan. Its cheap/expensive.B: Oh, I want it.2听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说的最好，为下环节的练习做准备。三、练习（Practice）（10分钟）（一）跟读模仿，听做强化。1Listen and repeat. 听录音，用手指着读并模仿录音语调。（可采取小组齐读的形式，模仿好的小组可以得到小奖品。）2Lets chant学生边打拍子边听Lets chant，并用自己的表情展现对chant的理解，初步感知歌谣, 在学生听两遍后，把学生分成男女两组，采取一问一答的形式，如：男生问：“How much is that colourful dress？”女生答：“Very expensive, very expensive”由慢到快打着拍子吟唱，获胜组可以得到小奖品。（注意：教师向学生渗透How much的用法，How much 用于询问价格，应与How many区别开来，How many用于询问多少，后面跟可数名词的复数形式。）（二）游戏巩固，任务落实1游戏：看谁反应快教师把词卡贴在黑板上，每组选出一个学生，比赛看谁反应快，如：教师说句子“Look at that dress. Its colourful. ”学生迅速跑到黑板前，谁先碰到colourful的单词卡片，该同学代表的小组就是优胜组，可获得一个衣服的卡片贴在自己的晾衣架上。2Read and choose.（读短语，选择合适的汉语意思，将序号填在题前括号里。）（ ）1a colourful dress A一件色彩丰富的连衣裙B一件连衣裙（ ）2very prettyA非常漂亮 B非常便宜 （ ）3very expensive A非常便宜B非常昂贵（ ）4very cheap A非常好 B非常便宜 （ ）5how much A多大年龄 B多少（钱）四、拓展（Extension）10分钟（一）活动运用，语篇提升1“头脑大风暴”让学生找找生活中的事物大胆说句子（注意：只要语法正确就可以，如：“Look at my hair. Its colourful；Look at my nose. Its cheap；Look at myIts”越多越好，说的最多的小组可以得到奖励，同时说出较有创意句子的小组也可得到奖励。）2Listen, draw and say教师说口令，学生画画，如：“Draw a shirt，its expensive.（学生可以自己标价。）画完之后，同伴交流：Look at my shirt. Its yellow and white. Its pretty. Its 20yuan. Its cheap（二）总结赏析，情感升华1总结各小组得分情况，并对优胜小组进行适当奖励。2同学们，生活中有许多漂亮时尚的衣服可以给我们的生活带来色彩，当然它们的价格也不相同，并不是价格越高的的衣服就越漂亮，只要适合我们小学生穿的的衣服是才是最美的。（三）作业分层，自主拓展1听录音，模仿朗读单词。2将自己的服装用本节课所学语言介绍给家长。3为自己设计一套漂亮的服装，并用英语向朋友介绍。【课后反思】第四课时：B lets talk B Lets act B Lets check【学习内容】B lets talk B Lets act B Lets check【教材分析】本节课通过Amy与妈妈买衣服的场景进一步学习如何询问价格，描述衣物。在Lets learn中已经做了铺垫。【学习目标】 一、知识与技能1能熟练朗读并模仿本节课对话。2能表演本节课对话。3能在实际生活中运用本节课对话。4了解知识点：how much 通常用来询问价格。注意人民币的单位在英语中只有“yuan”这个单位，而且没有复数形式。二、情感目标1让学生学会如何有礼貌地询问物品的价格。2在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。【学情分析】 1学生在上节课中已经学习了描述衣物：Look at that dress. Its colourful. 并初步感知句型：How much? Its 2学生对生活中物品买卖的情景非常熟悉，引导他们将情景带入课堂，相信会起到事半功倍的效果。【学习重点、难点】1重点掌握句型：“Can I help you? How much is this dress / ? Its”。2单词expensive, pretty, colourful, ninety-nine的认读是本节课的难点之一，如何在真实的情景中运用所学句子也是难点。【学习准备】教师准备：多媒体课件、各种服装的单词图片、写有“How much is this dress / ? Its”的句型卡片，两张“金猪存钱罐”的卡纸，分别标有“10 yuan”“ 20 yuan ” “30 yuan ”“100 yuan”等面值不同的卡片，若干张小粘贴。学生准备：自己最喜欢的衣服实物（每人拿一件）。【学习过程】 一、热身（Warm-up）（5分钟）说唱玩演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Lets chant教师播放录音，学生两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客进行说唱表演。（二）复习旧知中知识热身Free talkShow us your clothes学生上台用英语介绍自己带来的衣服，如：“Look at my sweater. Its colourful. Look at my jacket. Its expensive”。（三）评价分组中注意力热身1学生分组，引入竞争 T：Today I bring you many gifts. Look！Two piggybanks. Group A，this is for you. And group B，this is for you. If you do a good job，you can get it. Lets have a competition. Come on. OK？Ss：OK！2Have a competition两组分别派代表上台用英语介绍本小组带来的衣服，如：“Look at my sweater. Its colourful. Look at my jacket. Its expensive”。比一比在相同时间内（一分钟）哪组代表描述的衣物多，描述多的且发音准确的小组即为优胜者，可以得到20 yuan的奖励，贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。【设计意图】通过有节奏地说唱英语歌谣，有利于活跃课堂气氛，调动学生的情绪；通过分组引入竞争，竞争与评价相结合，真正的做到了把学生作为课堂教学的主体，有利于提高课堂效率。二、呈现（Presentation）（10分钟）（一）话题交流，导入新课承接上面的比赛，在第二组学生展示完自己的连衣裙后，教师说：“Oh，your dress is really pretty, can you tell me how much is it ?”学生可能回答“Its expensive/ cheap.”教师这时可以加上动作并故意重读单词much引导学生用Itsyuan.来回答。(最先回答正确的学生可以得到30 yuan的奖励，贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。)（二）情景创设，理解语意创设真实情景，呈现并理解句子“Can I help you？”在教室里挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈，让两名学生扮演顾客来询问衣服的价格，在学生问之前，教师主动迎上前去说：“Can I help you？”，教师可适当加上动作帮助学生理解，使学生明白句子Can I help you？的含义，并解释这句话一般是用于售货员或服务员询问顾客时的礼貌用语。 （三）交际练习，板式呈现1两组一问一答练习句子“How much is this dress / ? Itsyuan.” 首先，让A组学生用句子来问“How much is this dress / ?”教师抽卡片来决定衣服的价格，如抽到50 yuan，B组学生则回答：“Its 50 yuan.”每组问答三次，然后互换，B组再来问A组，顺便引出单词ninety-nine并用大小声的形式领读。（此过程中，回答流畅的小组可以得到20 yuan的奖励，贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上。）2通过板书呈现重点句型Unit 6 How much it it? Itsyuan.The winner: （四）问题视听，整体感知课件呈现对话中的人物（Amy，her mom and the assistant），T：Look, this is Amy. Guess, Where is she? Yes, shes in the shop, she wants to buy a dress. What are they talking about?先让学生猜图中的人物在谈论什么，然后老师提问：“How much is that dress？”带着问题看本课视频，回答问题的同时也大致了解文章大意。三、练习（Practice）（10分钟）（一）跟读模仿，歌谣强化1模仿中正音（1）播放录音，让学生跟读课文。通过听录音纠正学生的发音，注意让学生模仿录音中的语音语调，形成语感和语速。（2）给课件中的人物配音。注意让学生模仿录音中的语音语调。（3）小组分角色朗读。师生读，男生女生读，生生读。让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。2歌谣中强化改编58页歌谣，两人一组练习句子：“How much is this dress / skirt? Itsyuan.”，如：A: How much is that pretty skirt？B: Its 40 yuan，its 40 yuan.A: How much is that colourful dress?B: Its 90 yuan，its 90 yuan.A: How much is that yellow T-shirt?B: 100 yuan，100 yuan.A: Oh，its too expensive.（二）游戏巩固，表演生成1游戏：“Who is lucky，1，2，3？”T：Can I help you？Ss：Yes.接上，两组学生齐读问句How much is this dress? 三遍后，教师大声喊“1，2，3，”并在背后用手指表示出一个数字，如：数字50，让学生用句子Itsyuan.猜，猜对答案的小组可以得到20 yuan的奖励，贴在本组的“金猪存钱罐”的卡纸上，最后猜对答案最多的学生可以得到两张小粘贴，该同学既为最幸运的人。【设计意图】在教师的指导下，通过师生对话，生生问答等形式大量操练了新语言，学生既容易理解，又感兴趣。2小组表演对话。学生拿出自带的衣物，三人一组模拟表演对话。四、运用（Extension）（10分钟）（一）活动运用，任务落实1任务活动中运用学以致用“模拟大购物”将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣服摆放在柜台上。学生利用各组在课堂中获得的收益，自由购买他（她）人带来的衣物。此练习可以让学生分小组用图卡布置一个简单的模拟柜台，参考Group work，完成活动。2练习任务中落实随堂检测Make a survey.教师示范用本节课学习的句型问学生衣服的价格，将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：NameClothesHow much？ Shelly skirt 45 yuan （教师可为学生提供以下句子：Excuse me，may I ask you a question？Your skirt is pretty. How much is it？调查完后汇报结果：Look at Shellys skirt. Its pretty. Its 45 yuan）3Read and tick and cross. （阅读短文，判断对错，打或号。）Zoom: Look, Zip. I have some new clothes.Zip: Me, too. How much is your jacket?Zoom: Ninety-nine yuan. How much are your jeans?Zip: Theyre sixty-five. How much are your pants?Zoom: Thirty-two. What about yours?Zip: HaThe same (同样) as yours. How much is your T-shirt?Zoom: Er Ten yuan? Oh, no, its fifteen.Zip: And my shirt is fifteen, too.（ ）1Zooms jacket is 65 yuan.（ ）2Zips jeans are 99 yuan. （ ）3Zooms pants are 32 yuan.（ ）4Zips jeans are 32 yuan, too.（ ）5Zooms T-shirt is 15 yuan. （二）总结赏析，情感升华1总结本节课小组获得的收益Group 1 getsyuan . Group 2 getsyuan. Congratulations to Group2Good to know课件呈现一些国外衣服的图片，首先请学生观察中外衣服标签有什么不同，让学生猜标签的含义，帮助学生理解其含义，如：字母“L”表示大号，字母“M”表示中号（三）作业分层，自主拓展1听磁带录音，跟读Lets talk部分进行模仿。2Make a new dialogue with your partner.（和同伴创编一个新对话。）3每人发一张调查表，让学生继续用本节课所学的重点句子来采访自己的好朋友，完成调查表，下节课在课上用英语汇报。【课后反思】第五课时：B Read and write B lets sing C story time【学习内容】B Read and write B lets sing C story time【教材分析】 本课主要学习衣物的简单描述，关于服装的名称，价格，大小，款式在前面都有细致的学习，本课主要作为话题进行应用。其中but的应用要特别注意，除此之外，如何准确，恰当的描述衣物也是本课要注意的地方。【学习目标】 一、知识与技能1句型：How much is it? Its ten yuan.2能朗读并理解本节课文本。3能阅读并理解其他相关话题的文本。4了解知识点：（1）This shirt is, but 连词“but”构成的转折句型 （2）too too 在此表示“太”有“过分”之意。另外“too”还表示“也”，通常用于句尾，前面用逗号和前面内容隔开， （3）Ill = I will二、情感目标1培养学生能以得体的方式与人交际。2在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。【学情分析】 本课时的四会单词都是学生非常熟悉并喜欢的形容词，同时，需要书写的句型，在第一、二课时的学习中也已经渗透了，有利于降低本课的难度，其中两句新语言的认读是本课的难点，教师应帮助学生正确理解课文中的句意并引导学生如何综合运用。【学习重点、难点】1重点：掌握四会单词及句子的正确书写。2如何正确拼写四会单词及句子“It fits me well. Ill take it.”的认读，是本节课的难点。【学习准备】教师准备：本课时的课件、配套的教学录音机和录音磁带、一些小粘贴、衣服实物，三个帽子等。【学习过程】一、热身（Warm-up）（5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身1Lets do.教师播放三年级下第六单元Lets do录音并和学生一起做动作进行说唱。Short, short, short，make yourself short.Long, long, long，make your arms long.Big, big, big，make your eyes big.Small, small, small，make your eyes small.2复习旧知中知识热身Free talk：T：Hello！S1：Hi！T：Is it sunny today?S1：Yes, it is .Its sunny and warm .T：What are you wearing today? S1：Im wearing a shirt today.T：Oh, Itscolourful and pretty. How much is it? S1：Its fifty yuan.T：What about you?S2：Im wearing a dress today.S3：Its beautiful. I like it. How much is it?（三）评价分组中注意力热身四人小组，奖励为衣服的小粘贴。二、呈现（Presentation）（10分钟0（一）话题交流，导入新课出示一张教师在九鼎塔穿民族服的幻灯片，与学生进行交流T：Boys and girls, look at this girl, this is me. I like this dress very much. What do you think about it ? S：“This dress is colourful / pretty/ good。” T：Yes, its very nice. It fits me well. Do you have some colourful clothes?（二）情景创设，交际练习教师拿起准备好的衣服在身上比试并说：I like this shirt. Its colourful, but its too small.拿起另一件说：What about this one? Its good, but its too big.再拿起一件，This one? Its nice. Its me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like this shirt? 如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：Its pretty, but it doesnt fit you. Its too long.然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英文表达：This shirt is, but its too（三）问题视听，整体感知呈现Read and write录音，并逐项完成下面的练习。1Answer the question：How much is Zooms shirt?2听录音，选择合适的答案Along Bshort Csmall Dbig Enice（1）Monkeys shirt is _.（2）Elephants shirt is _.（3）Rabbits shirt is _.（4）Giraffes shirt is _.（5）Zooms shirt is _.【设计意图：在教学中首先要让学生从整体上感知语篇，设置悬念，激发学生的求知欲。然后针对课文主要内容设计有效的问题来帮助学生理清文章的脉络, 利用设计问题的信息差，使学生在问题的引领下整体把握课文，调动学生听的积极性和回答问题的积极性。】（四）任务跟进，获取详情1Make a new chant.This shirt is colourful, but its too big, big, big，b-i-g，big.This T-shirt is pretty, but its too small, small ,small，s-m-a-l-l，small.This skirt is good，but its too short, short，short，s-h-o-r-t，short.This dress is ok，but its too long ,long，long，l-o-n-g，long.This sweater is nice，nice，nice，n-i-c-e nice.Its not big and not small，its fits me well.学生四人一组边说边做动作说唱歌谣。2画圈练习拼写单词big，small，long，short，nice教师示范：大声拼读该词并用手分步画一个圆，当拼读完该词的同时画圆也结束即为成功，如：单词small，大声拼读该词（s-m-a-l-l）的同时，分五步画完这一个圆。（随时表扬和奖励表现出色的学生。）三、练习（Practice）（10分钟）（一）自读质疑，练习推进1学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题可先让学生回答，老师再做补充。2学生再读文本，完成课后练习题。（二）优化板式，知识梳理Monkey colourful bigElephant good smallRabbit pretty longGiraffe OK shortZoom
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