苏科版信息与信息技术上册秋学期教案之二.doc

第1课 信息与信息技术教学目标与要求：1、知识与技能：感受生活中的信.息现象、认识到信息是普遍存在的。2、过程与方法：掌握信息活动的一般过程。教学重点：信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。教学难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。教学过程：(一)导入同学们，我们正处于一个信息社会里、生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢、信.息又有哪些作用呢？.这就是今天我们要解决的问题。(出示课题：信息与信息技术)（二)新授一、信息(出示课件图片1)师问：从这张图你能得到哪些信息呢？(生答)(出示课件图片2)分别问：通过观看以上图片、你能得到什么信息呢？(生分别回答)师问：你还能说出其它的信息吗？(生答)我们可以知道：信息是一些消.息、在我们学习、生活，工作中都离不开信息。(阅读“知识屋”二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢?（出示课件图片)（生答)但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取。比如说.我想看清对面大楼上是一只什么乌?(生答)师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。三、信.息的传递获取信息后,我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。(出示课件图片)科技的发展让信息的传递有了更多的方式、但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容四，信息的处理人类获取、传递了信息后对信息进行一些处理、会产生更有价值的信息。(出示课件图片)计算机被发明后、人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机.五，信.息技术在信.息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术.信息技术跟我们的生活学习密切相关。（出示课件图片)师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?(生讨论)游戏：猜词游戏通过这个游戏。大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等.信息有它自己的特点。信息是千变万化的、信息没有统一的标准来衡量：(三)，总结今天我们主要学习了有关信息和信息技术知积。在生活中，信息和信息技术是无处不.在的，我们在生活中要学会分析信息的真假。板书设计：信息与信息技术信息的获取信息的传递信息的处理信息技术课外综合实践活动：完成实践园内容预习作业：认识计算机的基本组成部分第2课认识计算机教学目标与要求：(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。(3)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。教学重点：计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。教学难点：常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。教学过程：一、导入小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课认识计算机)二、新授1.显示器(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。三、轻松体验（flashi小游戏）四、小结(板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。板书设计：认识计算机显示器主机鼠标器键盘它们构成了一台计算机课外综合实践活动：打开计算机的主机箱，观察机箱内的部件预习作业：学习启动和关闭计算机第3课操作计算机教学目标与要求1知识与技能(1)学会启动和关闭计算机。(2)认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。(3)学会将右手按正确的方法摆放在鼠标器上。(4)了解指向、单击、双击、右击、拖动五种鼠标器的基本操作。(5)能够熟练进行指向、单击和右击操作。(6)能够正确完成双击和拖动的操作。2过程与方法在操作计算机系统的过程中学习鼠标的五种基本操作，通过“七巧板”游戏熟练使用鼠标。3情感态度与价值观正确启动、使用和关闭计算机，养成节约能源、爱护设备的良好操作习惯。4行为与创新学会观察、勤于思考，通过鼠标器的基本操作在计算机系统中和“七巧板”游戏中寻找自己感兴趣的细节问题。教学重点与难点教学重点：学会指向、单击、双击、拖动五种鼠标器的基本操作。教学难点：正确完成双击和拖动的操作。课时安排安排1课时。教学过程一、导入上节课，我们一起认识了计算机，了解了计算机的基本组成，其实我们看到的只是计算机的硬件，想让这些硬件为我们服务，需要一个必不可少的东西软件。计算机中装有许多软件，今天我们就打开计算机，看看什么是软件，学习操作计算机系统。二、新授1启动计算机师：观察显示器电源灯，看看哪些是亮的？哪些不亮？想想电源灯亮说明什么？电源灯不亮说明什么？电源灯亮说明显示器开关已经打开，电源灯不亮说明显示器开关没有打开。请同学们找找主机的电源按钮，看看在什么位置？开机应先打开显示器电源按钮，再打开主机电源按钮。请同学们根据自己机器目前的状态，打开电源按钮，启动机器。当计算机显示“蓝天、白云、绿草地”的画面时，表示开机工作基本结束。我们这时所看到的内容为Windows的桌面，Windows是一种常用的系统软件，在以后的学习中我们还会接触到各种应用软件。2认识桌面师：请同学们观察自己的桌面，看看桌面上包含哪些项目？并对照教材认识各部分名称。游戏“我藏了什么”。两人一组，一个学生用手或手臂依次盖住桌面上某个组成部件，另一个学生说出它们对应的名称，然后交换分工，再做一次。3操作鼠标师：刚才在桌面上我们认识了“鼠标指针”，鼠标是计算机最常用的输入设备，只有熟练地使用鼠标才能更好地驾驭计算机。介绍鼠标左、右键及滚轮，并演示握鼠标的正确方法。（讲解）指向、单击、右击操作。尝试握鼠标，教师个别指导，并指名握得好的同学协助指导。（练习）指向“我的电脑”，单击，在桌面空白处单击。右击“回收站”，在桌面空白处单击。（练习）实践园：动手做一做，将桌面换成自己喜欢的画面。探究屋：启动“七巧板”程序，试着玩一玩，说一说在玩游戏的过程中用到了哪些鼠标器的操作。小结：示范正确操作效果。（演示操作，同步讲解）双击、拖动。（师生同做）双击“回收站”，指向“回收站”标题栏，拖动、移动“回收站”窗口到右下角，单击右上角“关闭”按钮。4关闭计算机系统师：用完计算机，需要正确关闭机器，非正常关闭可能会导致计算机系统的损坏。如果主机电源按钮的灯熄灭了，说明我们成功地关闭了计算机系统；如果主机电源按钮的灯没有熄灭，再耐心等上1分钟，还是不熄，则需按住主机电源按钮不松，待灯熄灭后再松开，进行强行关机。接下来，就可以关闭显示器电源开关了，三、总结今天我们学习了哪些内容？你有什么收获？第4课认识“我的电脑”教学目标与要求1知识与技能(1)认识“我的电脑”窗口的标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最小化按钮、最大化按钮和关闭按钮。(2)掌握最小化、最大化（或向下还原）、移动、调整大小和关闭等窗口的基本操作方法。(3)知道计算机以文件的形式存放信息，认识常见文件类别。2过程与方法通过对“我的电脑”的窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法，培养学生举一反三的能力。3情感态度与价值观通过灵活多变的窗口操作、丰富多彩的文件展示，培养学生的观察能力、捕捉问题的能力，激发他们的学习兴趣。4行为与创新探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性，培养学生的发散思维。教学重点与难点教学重点：窗口的基本操作，常见文件类型的识别。教学难点：文件类型的意义。课时安排安排1课时。教学过程一、导入在我们的计算机里有一个“大管家”，它将计算机里存放的“信息”管理得井井有条，让我们一起来看看它到底是谁。（揭示课题：认识“我的电脑”）二、新授1“我的电脑”窗口组成。阅读教材该部分内容。打开“我的电脑”窗口。认识标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏，识记它们的位置。认识最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮，识记它们的位置。（讲解）标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。2窗口的基本操作最小化、最大化（或向下还原）、关闭窗口。（演示）最小化、最大化、关闭窗口。练习：打开“我的电脑”窗口，尝试最小化窗口和还原窗口、最大化窗口和还原窗口、关闭窗口。（学有余力的同学可尝试使用不同的方法完成窗口操作）问：最小化窗口和关闭窗口有什么区别？移动窗口。调整窗口大小。3文件和文件夹打开“我的电脑”窗口中的“本地磁盘c：”，向学生展示不同的文件和文件夹。三、总结今天，我们认识了“我的电脑”，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹，这些知识在今后的学习中会经常遇到，希望大家用心识记、熟练掌握。第5课认识键盘教学目标与要求1知识与技能(1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。(3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。(4)了解控制键、转换键的用法。2过程与方法在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。3情感态度与价值观初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。4行为与创新培养学生主动探究、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。教学重点与难点教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。教学难点：熟练运用主键盘输入字符。课时安排安排1课时。教学准备键盘分区图、特殊控制键名称图。教学过程一、导入（出示键盘实物）鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授1键盘分区（实物讲解）游戏“谁的反应快”：教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快。2主键盘区3双字符键提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键。4特殊控制键出示图片讲解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用。打开记事本，教师演示输入。退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等完成教材“实践园”。学生跟随教师在自己键盘上指认对应特殊控制键。三、练习1完成教材“实践园”练习。2打开写字板，按住Shift键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住Shift不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以相互讨论、交流，得出结论。3从下列练习中任选12组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用。(1)3.1415926100$102#WelcometoHuaian.(2)52=2511*11=12110%Areyouready?Yes(3)(1+5)2+6*(31)=？Wangzhixuan1971163.com(4)0517-335476121：5056Thedaywassocharming!(5)k+750|-6|TheysayXiaoWuisback.Isthattrue四、总结4小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。第6课操作键盘教学目标与要求：（1）通过速度测试练习，加深对键盘操作的熟练程度，拓展对“金山打字通”软件的了解；（2）在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法；（3）在活动中，让学生体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。教学重难点：能够使用正确的指法进行简单汉字的输入练习。学习者分析年龄在910岁。家庭拥有电脑率为40%左右，课外上网率为30%左右，大部分学生只有在信息技术课堂上接触电脑。信息技术才上了5节基础课，只有前一节课学习了认识键盘，所以学生对键盘操作并不是非常熟悉。教学过程设计为了使“游戏教学法”的效果最大化，我设计了一组对比实验，来考察其对小学信息技术课堂效果的影响。三年级随机抽取两个平行班作为实验组。在实验前，我对两组进行了打字测试，用的是金山打字通进行测试。第一组，学生正确率平均85.6%，速度平均8.2字/分钟第二组，学生正确率平均87%，速度平均7.9字/分钟教学设计：第一组：采用教师演示键盘基本操作，学生观察后自由练习。第二组：采用四个环节。第一个环节创设情景，趣味导入（通过教师活泼的语言，切入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣。）第二个环运动热身，复习巩固（在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习旧知，加深理解的作用。并且引导学生养成姿势正确的良好习惯。）第三个环节：回合比赛，激扬斗志回合一：挑战赛（在回合1中给学生一个基本的挑战点，让大部分学生有种挑战成功的成就感，增强学习的信心。）回合二：双人擂台赛（在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生，提升输入的熟练度。课程进行到一半，学生的注意力不断分散，用双人擂台赛来进一步吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。）回合三：四人擂台赛回合3是学生活动的高潮，由二人比提升到四人比赛，学生兴趣更高，会更乐于投入地参与到比赛中，将学生的积极性调动到最高潮，这个回合是学生快速提高熟练程度的一个催化剂。第四个环节：归纳总结（最后的总结要做到头尾呼应。这节课评比不是目的，而是让学生通过观察自己的评价表来分析本节课的整体学习，来发现自己能力的提高，给他们多一点体验成功的机会，是学生对自己的一个很好的鼓励和反思的过程。）主题活动1文字输入比赛教学目标与要求：1、.知识与技能（1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。（2）能够利用“金山打字2008”进行文字输入练习。2、过程与方法（1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。（2）初步建立稳定的信息技术学习小组。3、情感态度价值观（1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。（2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。4、行为与创新初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。教学重点与难点：重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。难点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。教学准备：相关指法图片、金山打字通2008、课件。课时安排：1课时教学过程：一、导入教师用金山打字2008现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？生：想。师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2008”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2008”。播放课件，如何进入金山打字通。二、新授1建立一个用户（1）通过“开始程序金山打字2008”启动金山打字2008教学程序软件。（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（5）在练习的过程中，“金山打字2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。2基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。三、实践下面就开始我们的打字比赛。回合一：挑战赛师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。宣布规则。生操作，完成评价表回合二：双人擂台赛宣布规则。两人分组，进行操作，完成评价表。师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。回合三：四人擂台赛师：看看自己在四人小组中的实力吧。宣布规则，四人分组。生操作完成评价表分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小榜样。四、小结本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？学生交流并小结。第7课初识画图教学目标与要求1知识与技能(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。(2)了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。(3)掌握“铅笔”“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2过程与方法在欣赏画图作品和学习“铅笔”“刷子”等工具的过程中，感受“画图”程序的强大功能。3情感态度与价值观通过对画图作品的欣赏和对“画图”程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣和热情。4行为与创新。学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。教学重点与难点教学重点：“铅笔”“刷子”工具的使用方法及保存作品的方法。教学难点：“铅笔”“刷子”等工具的使用方法。课时安排安排1课时。教学准备计算机网络教学环境，学习素材教学过程一、激励引入，出示课题同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）平时同学们都在什么地方画画？（纸上）同学想不想知道在计算机中画出来的画是什么样子的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。出示优秀的绘画作品。（作品是多样性的，并且是有层次性的）刚才这些作品都是同学们用WindowsXP中自带的“画图”程序画出来的，今天我们就一起来学习“画图”程序。二、新授(1)启动“画图”程序。同学们，还记得以以前学习过的“记事本”程序吗？谁记得是如何打开“记事本”程序的？（学习演示）。“画图”程序和“记事本”程序是邻居，也在“附件”里，同学们在自己的电脑上试一试，看看谁能第一个启动“画图”程序。（学生操作）请一位同学说一说自己的方法，并演示给其他同学看。(2)认识“画图”窗口。老师发现“画图”程序的窗口和前面学过的“我的电脑”窗口似乎有一些相同的地方，你们能把它们找出来吗？（学生找“标题栏”“菜单栏”等）“画图”程序还有一些自己特有的组成部分，我们一起来认识一下。（多媒体展示）工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等画画的工具。颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需要的颜色。画图区：就好比我们的绘画纸。我们可在上面画出非常精美的图画。工具箱中的工具真多啊，它们都叫什么名字呢？（学生回答，引导学生可以把鼠标移动到工具中的工具上，查看工具的名称）(3)调整画布的大小。平时我们在纸上画图的时候，画纸有大有小，那么我们在“画图”程序里怎么改变画纸的大小呢？请同学们完成书本上的“实践园”，把我们的画布设置成800*600的大小。（学生操作）。其实在“画图”程序中，我们不仅可以通过“属性”命令来改变画布的大小，还有一种方法可以改变画布的大小，请同学们仔细找一找，仔细观察画布边缘有什么，（边讲边演示，提示学生找到画布边缘的“小方块”）你们试着拖动小方块看看画布有什么变化。（学生拖动“小方块”改变画布的大小）谁能说一说这两种方法的区别？（生回答，师总结）(4)写数字。画布的大小确定后，我们就可以在上面进行绘画了。谁告诉老师哪一个是“铅笔”工具，又怎么样利用“铅笔”工具进行绘画呢？我们要使用这种工具，首先要选中这种工具，只要在这中工具上单击一下，就可以选中这种工具，例如我们在“铅笔”工具中单击一下，“铅笔”工具图标就凹下去了，表示我们已经选中了“铅笔”工具，当选中某种工具后，鼠标的指针会发生相应的变化，例如我们选中“铅笔”工具后，把鼠标移动到画图区，指针就会变成铅笔的形状，这时我们就可以按下左键不放，在画图区拖动，绘制图形了。例如我们可以按下鼠标的左键，在画图区“写”出我们需要的数字。（师演示操作）下面请同学们自己来试一试。（学生练习）如果发现自己“写”出的数字不满意怎么办呢？我们可以使用“橡皮”工具来进行擦除，哪个同学愿意来演示给大家看一看的。（生演示）除了使用“橡皮”工具进行擦除外，还有没有其他办法来清除自己不满意的图形呢？我们还可以通过一个命令来清除自己不满意的图形，它就是“编辑”菜单中的“撤销”命令，大家请看（师演示操作），怎么样，是不是很神奇，大家想不想自己试一试？（生练习）“撤销“命令就好比是“后悔药”一样，那么这个“后悔药”是万能的吗？它可以一直无限次地“撤销”吗？请大家试一试（生尝试），最终教师帮学生总结出，只能撤销三次，从而进一步总结与“橡皮”工具的区别。(5)保存作品。刚才我们已经学会了用铅笔工具进行绘制图形，绘制好的图形，我们应该如何保存呢？我们只要通过“文件”菜单中的“保存”命令就可以了。（师演示利用“保存”命令保存图形）请同学们自己尝试保存自己的图形。(6)继续练习。其实在画图中，我们不但可以利用“铅笔”工具进行“写”字，也可以使用“刷子”工具来“写”字呢，请大家看看选中“刷子”工具后与“铅笔”工具有什么区别。（引导学生找到“刷子”工具有多种状态选择器）这么多的状态，我们到底应该选择哪一种呢？其实我们只要分别试一试就知道了，如果不满意，我们还可以使用“撤销”命令立即清除。（生尝试状态选择器中的各种状态）请同学们选择合适的状态继续“写”出数字六到十。（生练习）写好数字后，我们一定要及时地保存。谁来说说看，这一次保存和刚才一样吗？（生回答，引导学生比较续存和第一次保存的区别）。(7)退出“画图”程序。画好图形后，我们要及时的关闭，谁知道如何才能关闭“画图”程序？“画图”程序的关闭和关闭其他程序一样，单击“关闭”按钮就可以了。（学生尝试练习）下面教师也把“画图”程序关闭了，怎么会出现这个对话框呢（师演示还没有保存而直接退出的情况），对，如果我们的文件还没有保存，我们必须先保存作品，然后再退出“画图”程序。三、课堂总结通过这节课的学习，谁来说一说，你都有什么收获？（生回答）把你的这些收获在“成果栏”中写一写。第8课画圆形和方形教学目标与要求1知识与技能(1)学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。(2)能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。2过程与方法在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养学生的操作技能。3情感态度与价值观让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。4行为与创新能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。教学重点与难点教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。教学难点：如何绘制组合图形。课时安排安排1课时。教学过程一、复习导入，提出任务通过前一节课的学习，学生能够实现对“画图”程序的基本操作和基本工具的使用，保存作品，退出“画图”程序。学生可以使用这些基本工具来绘制心中的美好画卷。（展示“快乐家园”）这幅图画很美，如果用我们前一节课介绍的基本工具来完成会十分费力，有什么好办法可以快速地完成这幅图画？为了快速画出这幅图画，本节课我们一起来学习新的工具圆形和方形。（板书课题）二、小组协作，实践探究(1)作品分解，寻找工具利用前一节课介绍的“铅笔”工具虽然也可以完成这件作品的绘制，但在绘制过程中大部分时间会浪费在图形的连接的地方。（根据这个实际情况，寻找更好的绘制方法）对需要完成的作品进行分解，观察图画中由哪些基本图形组成。（寻找到矩形、正方形、圆角矩形、圆等）(2)尝试操作，认识“矩形”“圆角矩形”工具请学生打开“画图”程序，在工具栏中寻找有没有矩形工具？请你们根据前一节课介绍的工具栏中的工具操作方法尝试“矩形”工具的使用方法。探究任务：在组合图形中如何选择矩形的起始位置。根据数学知识，矩形有一种特殊情况正方形。我们该如何快速绘制正方形？在前面出示的图画中，还有一个特殊的矩形，你们还记得吗？（圆角矩形）你们会绘制这个图形吗？使用“圆角矩形”工具时，使用正方形的绘制方法将会怎样？通过刚才的探究操作，你们完成任务了吗？在学生汇报过程中，教师适时地小结，并对学生进行必要的表扬、鼓励，激发学生学习的积极性，为提供动力。(3)探究发现，认识“椭圆”工具那么，在“画图”程序中有画圆的工具吗？请同学们在工具栏中寻找。数学知识：圆是椭圆的一种特殊情况。探究任务：如何绘制出一个椭圆？根据正方形的绘制方法，尝试绘制出一个圆。三、再接再厉，合作实践通过上面的学习，大家学会了在“画图”程序中使用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使用“圆角矩形”工具绘制圆角矩形和圆角方形，使用“椭圆”工具绘制椭圆和圆。请同学们一起来欣赏作品并模仿完成作品中的组合图形。当我们需要再画一张时，需要重新拿出画布，在“画图”程序中，我们是如何实现画布的更换的？根据上一节课的介绍，我们可以通过“橡皮”工具将刚才练习过程中所绘制的图形擦除后就是一张新的画布，那么还有什么方法可快速完成画布的更换？请同学们根据教材中的介绍完成画布的更换。四、小结、激励通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。第9课填充颜色教学目标与要求1知识与技能(1)学会使用“文件”菜单中的“打开”命令打开已经保存的文件。(2)掌握设置前景色和背景色的方法。(3)学会使用基本颜色和自定义颜色来设置颜料盒中的颜色。(4)学习“用颜色填充”工具的使用方法。(5)学会选择合适的填充模式来画图。2过程与方法通过任务驱动，让学生把上节课完成的画填充上颜色，在填充颜色的过程中学会设置选择合适的颜色、选择合适的填充模式来进行画图。3情感态度与价值观通过给图画填充颜色，培养学生运用颜色来描绘美好生活、创造精美图画的能力，提高学生的审美情趣。4行为与创新在绘制图形的过程中创造性地使用颜色进行合理搭配，体验美，创造美。教学重点与难点教学重点：“用颜色填充”工具的使用方法；选择“椭圆”工具中不同填充模式来画图。教学难点：前景色和背景色的设置方法；使用基本颜色和自定义颜色来替换颜料盒中的颜色。课时安排安排1课时。教学过程一、复习导入通过上一节课的学习，同学们都能够使用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”等工具绘制出房子了（课件展示：上一节课绘制的“快乐家园”图片），这幅画已经很生动了，可是这幅画是黑白线条的，怎么去给它涂上颜色呢？在美术课上我们是使用颜料来给图画涂上颜色的，那么在电脑画图里，我们怎么办呢？是不是也有颜料呢？怎么去操作呢？由此激发学生的继续探究的兴趣。为了画出色彩丰富的图画，这一节课我们一起来学习填充颜色。（出示课题）二、讲授新课(1)打开“画图”本节课主要是在前一节的基础上进行颜色的填充，所以要教会学生使用“文件”菜单中的“打开”命令打开上一节课保存的作品。教师采用边讲边操作的方法，学生看完老师操作后动手进行实践，为下面完成任务打下基础。(2)出示第一个任务：自学课本，选择工具箱中的“用颜色填充”工具来给房子涂上合适的颜色。提示：在操作过程中，遇到问题可以向同伴求助也可以举手向老师询问。(3)出示第二个任务：更换颜料盒中的颜色。计算机画图中颜料盒中的颜色是可以任意改变的，那究竟怎么去改变颜料盒中的颜色呢？该操作的具体方法在课本上已经有明确的步骤，学生在自学教材的情况下应该能够很容易地完成任务。教师在巡视的过程中，发现问题及时进行讲解，让学生在不断的尝试中得到新知。(4)出示第三个任务：画太阳和气球。彩色的房子已经漂亮多了，可是图画中好像还缺少些什么，我们来给图上加上太阳和气球吧。画太阳和气球会使用到“椭圆”工具，上一节课中，学生已经学会直接使用椭圆工具去画出圆和椭圆。学生自学课本中的画法，然后说说与上一节课学习的画法有什么不同，多出了选择填充模式和设置前景色两步。下面请学生完成任务三的内容。“椭圆”工具有三种填充模式呢，它们又有什么不同呢？请学生尝试选择不同的填充模式来画图。画得快的同学可以先保存“快乐家园”图片，再尝试画一画实践园中的图形。三、课堂总结通过本节课的学习你有哪些收获？这节课上大家不仅学会使用“用颜色填充”工具去涂色，还学会了对颜料盒中的颜色进行设置以及“椭圆”工具不同填充模式的使用。“快乐家园”这张图在大家的努力下越来越美丽迷人了。第10课画线教学目标与要求1知识与技能(1)学习“直线”“曲线”等工具的使用。(2)学会在图形需要的地方画出一些线条。2过程与方法通过画山和路，让学生了解图形整体完成的过程。3情感态度与价值观让学生在画山和路的过程中，感受图形的整体性，从而培养学生的整体感。4行为与创新在绘制一些简单图形时，能整体把握图形。教学重点与难点教学重点：“直线”“曲线”等工具的使用方法。教学难点：“曲线”工具的使用方法。课时安排安排1课时。教学过程一、回忆旧知，引入新知（出示学生作品：彩色的气球）彩色气球的上半部分是用“椭圆”工具画的，下半部分用“刷子”工具画的。有时我们需要画直线，用“刷子”工具恐怕有点困难，一不小心就会画弯了。在“画图”程序的工具箱中，有专门用来画直线的工具，用它就可以轻松地画出一条笔直的线了，本节课我们一起来画线。（板书课题）二、尝试体验画直线(1)学生对照课本，自主练习；教师巡视指导，发现问题，共同解决。（直线画不直）(2)讨论坊：如何才能快速画出水平线和垂直线呢？回忆画正圆的时候配合使用Shist键，画正方形的时候也配合使用Shist键，画水平线和垂直线也是配合使用Shist键。（生演示：选择“直线”工具，按住Shist键拖动鼠标，画出水平线。）提示：按住Shist键还可以画出45角的线段。(3)直线的线宽在工具状态选择器里选择。提问：选择的线宽和圆形或矩形的线条粗细有联系吗？（小结：“直线”工具的线型决定着其他图形工具的线型。）三、讲解难点画曲线（出示完整的快乐家园作品）弯曲的山和路要用什么工具来完成呢？它们都是曲线，用“曲线”工具来完成，“曲线”工具的用法要比“直线”工具复杂些，对照课本，我们一起来学习。(1)示范：画路。（两个弧度）(2)讲解并示范：“曲线”工具默认两个弧度，如果只想要一个弧度，例如课本上的山，就在拖动画出第个弧度以后，鼠标在原有位置再单击下，就可以画出个弧度的曲线了。(3)练习任务：给自己的作品中添上山和路。(4)提问：如何用“曲线”工具画出封闭的曲线。（探究屋告诉我们怎么做？自己来试一试）四、自我发挥用“用颜色填充”工具给图形填上颜色用合适的颜色给图形填充，使得整个图形看上去赏析悦目、美观大方。（展示部分学生作品）引导从构图是否合理、整体把握等方面展开互评，评价结果要给予学生鼓励或肯定，鼓励学生创新。五、综合运用，探究提升在“实践园”中选择自己喜欢的图形来画一画。六、总结、延展通过本节课的学习，我们学会使用“直线”和“曲线”工具来画线。（出示一幅有盆花的快乐家园作品）这盆花把作品点缀的真好看，别着急，咱们下节课再来研究它。第11课画多边形教学目标与要求1知识与技能学习“多边形”工具的操作方法，能够运用“多边形”工具画多边形。2过程与方法在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生的信息技术应用操作能力。3情感态度与价值观在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会欣赏自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。4行为与创新培养学生运用信息技术，发挥想象，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。教学重点与难点“多边形”工具的使用方法。课时安排安排1课时。教学过程：一、创设情境，兴趣导入(1)春天来了，请同学们描述身边哪些地方感受到春天的气息。(2)展示一组春天花儿竞相开放的图片。(3)提问：哪些同学的家里养过花？在家里养花需要准备哪些物品？想一想花盆是什么形状的?（多边形）揭示课题（板书课题）二、投人情境，尝试操作主题一：画花盆展示一组花盆的图片，请同学们仔细观察花盆的外形，怎样画花盆最简便？（用“多边形”工具）指导学生自主探究学习。学生看书自学，书上有图文并茂的操作演示，学生根据图示学习“多边形”工具的使用方法。学生上教师机操作演示，共同点评。三、投入情境，尝试操作主题二：画鲜花(1)教师引导：花盆准备好了，在花盆里栽一束美丽的鲜花就更漂亮了。(2)组织全班讨论，如何画鲜花。(3)教师注意适当引导，除了以前学过的“椭圆”工具外，我们还可以用今天所学的“多边形”工具来画鲜花，特别注意多边形与其他图形的组合，以及结合其他工具来绘画。(4)教师巡视，个别辅导。(5)组织学生展示交流作品。四、拓展练习，自主创新主题三：装修自己的房间（出示同学们以前画的小房子图画）为迎接好朋友的到来，需要将小房子装修一下。接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的房子可以自己来装修。(1)学生操作。(2)学生演示并讲解方法，共同评价补充。五、交流心得，鼓励探究（教师帮助学生梳理知识，归纳总结）生活中许多图形千奇百怪、形状各异。刚才的操作中我们也看到了不仅可以将多个多边形加以组合产生新的图形，还可以将“多边形”工具和“曲线椭圆”等工具组合，画出更多的图形。有兴趣的同学可以在课余时间将书本实践园中的图形画一画，也可以自己设计这样的组合图形，将它们在电脑中呈现出来，记得跟老师分享哦。第12课复制与粘贴图形教学目标与要求1知识与技能(1)学会使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形的方法。(2)使用“选定”“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。(3)掌握图形剪贴、复制的技巧。2过程与方法通过对“选定”“复制”“粘贴”等命令进行尝试操作，掌握复制、粘贴图形的操作方法和过程，领悟其中的操作技巧，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。3情感态度与价值观体验计算机画图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，渗透环境教育，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。4行为与创新增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。教学重点与难点教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。课时安排安排1课时。教学过程一、复习导入，提出任务复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品（出示优秀学生作品）。同学们都画得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）提出画多个盆花的任务，同时引入新的思路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机画图的优越性。要解决这个问题，今天我们就来学习第12课“复制与粘贴图形”。（板书课题）二、探究学习(1)选定我们要复制、粘贴首先要选定要复制的对象。请学生对照课本，学习“选定”工具的使用。小组交流选定方法。展示操作较好的学生。结合探究屋，小组讨论相互交错的图形怎样选取，并完成讨论卡。(2)复制与粘贴选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照课本上的6个步骤，学习“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令的使用。学生实践：复制与粘贴操作。小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成讨论卡。(3)合作探究在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用，会产生什么结果呢？学生自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同。完成讨论卡。三、拓展练习(1)同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩玩它。（出示探究园1）“七巧板”游戏里，我们只需要将“七巧板”从左边“移动”到右边的框中，可以用我们学到的哪些知识来完成？(2)我们在画奥运五环图时也能用到今天学习的知识，同学们来画画。学生练习。四、展示和总结展示优秀作品。利用今天的知识能够提高画图的速度，体现计算机画图的优越性。希望同学们能学习好、利用好今天的知识。第13课调整图形教学目标与要求1知识与技能(1)学习“翻转旋转”命令的使用方法。(2)学习“位伸扭曲”命令的使用方法。2过程与方法在“翻转旋转”和“拉伸扭曲”图形的过程中，培养学生的空间概念。3情感态度与价值观通过“翻转旋转”和“拉伸扭曲”命令的对图形的处理，提高学生的审美情趣，从而进一步激发学生学习信息技术的兴趣。4行为与创新通过“翻转旋转”和“拉伸扭曲”让学生创造新的图形，培养学生的创新能力。教学重点与难点，教学重点：“翻转旋转”和“拉伸扭曲”的使用方法。教学难点：翻转与旋转的区别，拉伸和扭曲的区别。课时安排安排1课时。教学过程一、激情引入，导入新课还记得前面我们画过的盆花吗？教师这里也有一盆盆花，大家看看和我们以前画的盆花有什么区别？（课件出示多朵花的盆花）（生回答）仔细观察，我们会发现盆中的几朵花好像是一样的，但是它们的方向却不同，大小也不同，其实像这样方向和大小不同的图形，我们可以用“翻转旋转”和“拉伸扭曲”命令来得到它们，这节课学习调整图形的方法。二、新授(1)复制一朵花。要得到方向不同的花，我们先要复制出一朵花，谁来帮老师复制出一朵花。（生演示）(2)改变花的方向。通过复制与粘贴，我们很容易就得到了一朵相同的花，那么，怎么样才能改变这朵花的方向呢？（生讨论）其实在画图中，有一个命令可以帮助我们改变花的方向，这就是“图像”菜单中的“翻转旋转”命令。（师边说边演示操作打开“翻转旋转”命令的对话窗口）。在“翻转旋转”命令窗口中，有三个不同的选项，你觉得应该选哪一项呢？（生讨论）为了更清楚地分清翻转和旋转，我们一起看看电脑的演示（课件动画演示不同的翻转与旋转），看明白了吗？下面老师用手中的这朵花做翻转或者旋转，大家来说一说哪一种是翻转或旋转，好吗？（老师利用模型花来演示翻转与旋转，并请学生回答，加强学生对翻转与旋转的理解）。现在你们知道，要改变花的方向，应该选择什么翻转了吗？（生）对，我们只要选择“水平翻转”就可以改变花的方向了（师演示操作），下面请同学们自己试一试。(3)巩固练习。大家都喜欢玩风车吧，想不想自己画一个大风车。（出示大风车）谁来说一说大风车有什么特点？（引导学生说出大风车的四片叶子大小一样，只是方向和颜色不同）你会画这样的大风车吗？（生）下面就请同学们自己画出四片叶子大小相同的风车吧。（学生练习）(4)改变花的大小。刚才我们通过“翻转旋转”命令改变了花的方向，但是如果把一样大小的花放到花盆中会有些拥挤，怎么样把花变得小一些呢？（生）其实我们可以通过“图像”菜单中的“拉伸扭曲”命令来改变花的大小或者形状。（师边介绍边演示）在位伸的对话框中，我们应该怎么填写数值？请大家看一看书上的介绍（生看书），现在谁来说一说，拉伸和扭曲有什么区别？（生回答）只要改变花的大小，所以就只要填写拉伸的数值，例如，我们填写80，就表示按比例把花的大小缩小到原图的80%。(5)综合练习。请大家为我们的花盆变出一些大小和方向不同的花，并改变它们的颜色。出示实践园中的练习，让学生完成。三、总结提高今天我们学习的“翻转旋转”和“拉伸扭曲”命令都是画图中的技巧；它们的作用有什么不同？第14课组合图形教学目标与要求1知识与技能(1)学习不同文件间的复制与粘贴操作。(2)学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。2过程与方法在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。3情感态度与价值观通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。4行为与创新通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。教学重点与难点教学重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。教学难点：取得其他图形文件中颜色的方法。课时安排安排1课时。教学过程一、导入通过前面的学习我们已经画出了漂亮的盆花（打开盆花文件），怎么样才能把盆花放到我们的“快乐家园”中去呢？（打开快乐家园）二、新授1.尝试不同图形文件中的复制与粘贴。像这样不同文件间的图形，我们也可以通过复制与粘贴操作把它们组合到一幅图中去。它和在同一个文件中的复制与粘贴方法相似，只不过复制与粘贴命令分别是在两个文件中操作的（师边说边演示）。2.总结不同文件间复制与粘贴的方法。其实这种在不同文件间复制的方法，不仅在“画图”程序中有用，在其他程序中也有用，例如，我们可以复制不同记事本文件间的字符。请大家把桌面上的练习1（记事本文件）中的内容复制到练习2（记事本）去。（生练习）这种在不同文件间复制与粘贴的方法在以后的学习中会经常用到，同学们要熟练掌握它的操作方法。3.区别“复制粘贴”与“粘贴来源”命令。为了方便我们得到其他图形文件中的图形，“画图”程序还为我们提供了一个专门的命令，大家找一找，看看谁最先能找到这个命令。（生操作）对，这个命令就是“编辑”菜单中的“粘贴来源”命令。请大家用这个命令试一试看看能不能得到盆花文件中的盆花。（生操作）你们觉得它和用“复制”与“粘贴”命令有区别吗？（生回答）看上去，这种方法和“复制”与“粘贴”命令的效果一样，而且还更简单，那么它们真的没有区别吗？下面请同学们分别尝试用两种不同的方法把练习3中的小鱼增加到“快乐家园”中去。（练习3中除了小鱼还有其他的背景）（生练习）大家发现有什么问题吗？是呀，“复制”与“粘贴”命令可以得到我们想要的部分图形，而“粘贴来源”命令只能得到整幅图的内容，我们要选择适合的方式得到我们需要的图形。请大家继续在“快乐家园”文件中增加小鱼，除了练习3中小鱼外，你们也可以自己画一些小鱼添加进去。（生练习）4.学习取得其他文件中的颜色。刚才我们学习了从其他文件中得到自己需要的图形，下面我们轻松一下。前几天老师看到一幅画很漂亮（打开作品），画中的颜色很好，研究后，老师发现，画中的颜色不是颜色盒中的，也不是48种基本颜色中的，正巧老师也画了一幅画（打开未涂色作品），我就尝试着也想调试这种颜色，但是就是调试不出来，你们能帮老师得到这种颜色吗？（生讨论）刚才老师听有同学说可以用“取色”工具，不错，“取色”工具是可以取得其他颜色，但是现在要取得的是其他图形文件中的颜色，该怎么办（生）?对，我们可以通过先复制需要这种颜色的部分图形到自己的图形中，然后再用“取色”工具得到这种颜色。（师边介绍师演示）但是这部分图形却是我不想要的，怎么办呢？（生）对，我们只要使用“撤销”命令撤销一下就可以了。你们想不想试一试这种方法呢？（生自己练习）5.完成实践园中练习。三、总结这节课，我们学习了不同文件间复制与粘贴的方法，也知道了“画图”程序中取得其他图形文件的方法，谁来说一说