普通话语音和播音发声教案.doc

普通话语音和播音发声教案 课程名称 普通话语音和播音发声 授课对象 播音主持专业 授课教师李静、段纳、薛天、娄艳阁、刘临春、李硕职 称 教 授 教材版本 吴弘毅实用播音教程中国传媒大学出版社 上篇 普通话语音第一单元 普通话语音概说教学目的要求：明确普通话对播音员主持人的重要性，增强学生学习普通话的动力，掌握学习普通话的基本概念和方法。 教学重点： 1、明确普通话的内涵。 2、认识理论指导语言实践的重要性，克服生理、心理障碍，改进学习普通话方法。 教学难点：语音学的基本概念和基本方法 教学内容：普通话语音和播音发声是播音与主持专业的主干专业基础课,是培养合格的播音员主持人的必修课。 本课程通过讲授和有针对性的训练，使学生较系统地掌握普通话语音理论知识，熟练规范地运用普通话，较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐步掌握运用科学的发声方法，适应播音主持创作的需要。播音发声对声音的要求：准确、清晰、圆润、集中、流畅。声音美的第一步，就是准确，在准确的基础上，再达到更好的层次。准确有两个含义：一是字音正确无误，不读错字、白字。二是发音方法、部位准确，规范，只有这样才能做到字调、语调更加符合普通话的标准规范。例如“女国音”问题、儿化、轻声问题，这需要我们系统地了解普通话的语音知识。第一单元 普通话语音概说一、什么是普通话普通话是现代汉民族共同语，同时也是中华人民共和国国家法定的通用的共同语 。普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。（一）共同语是民族语言的高级形式 语音方面：以北京语音为标准音，去除北京音中的土音成分。北京话普通话词汇方面：以北方方言为基础方言，以北方方言词汇为主，去除过于土俗的词语，适当吸收其他方言有用的词语。语法方面：以典范的现代白话文著作为语法规范，这是指典范的现代白话文中的一般用例。在一个方言的基础上，从语音词汇语法三方面形成规范，成为标准语，是法定的现代汉民族共同语。 （二）现代汉民族共同语的形成和发展 汉语方言众多而复杂，有七大方言区。北方方言区、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。北方方言和闽方言内部比较复杂，均有次方言。与普通话最接近的是北方方言，其次为湘方言和赣方言。方言与普通话、方言与方言的差别主要表现在语音上，其次表现在词汇上，语法方面的差别较小。（ 三） 方言与共同语的关系方言在共同语形成之前，是形成共同语的基础，在共同语形成之后，是共同语的分支或变体。 一个字音的错误很容易得到纠正，而由于方言语音系统问题而产生的错误不容易纠正，要下苦功夫。例如，n、l不分，h、f 不分（信阳地区），前后鼻音不分、平翘不分等等。要重视这个问题。掌握一定的方法。运用方言与共同语在语音上存在一定的对应规律。二、普通话语音教学的重要性（一）汉语的地位：1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全国通用 的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升，现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水平越来越高。3、汉语是联合国的工作语言之一。（二）口语教学的难度语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践，真正达到语音教学的目标。媒体是国家的喉舌。播音员的普通话水平必须达到相应等级。不规范的语音，表达会缺乏魅力，影响听众、观众对信息的接收。普通话是播音创作的“硬件”，是专业素质的体现。 三、普通话语音的特点 1、音系比较简单，音节结构形式较少。2、音节中元音占优势，清声母多，听觉感觉清脆响亮。3、声调系统比较简单，但变化鲜明。4、音节之间区分鲜明，使语音具有节奏感。5、词汇的双音节化。四、语音的物理、生理及心理基础 语音是语言的物质外壳，其性质可以从物理属性、生理属性、社会属性三个方面分析。 1语音的物理属性 语音是一种物理现象。语音是发音体振动周围的空气或其它媒介物质而形成声波。声波传到耳内，振动耳膜，刺激了听觉神经，人便听到声音。 (一) 音高，就是声音的高低。它是由声波在一定的时间里颤动次数的多少来决定的。颤动次数多的声音高；颤动次数少的声音低。 (二) 音强，就是声音的强弱。它是由声波振幅大小决定的。 (三) 音长，就是声音的长短。它是由声波振动持续时间的久暂决定的。 (四) 音色，就是声音的特色，又叫“音质”。它是由声波组合形式的不同来决定的。 语音是音高、音强、音长、音色的统一体。在任何语言中，音色都是区别意义的最重要的要素。就汉语说，音高的作用特别重要，音强和音长在语调和轻声里也起重要的作用。 2语音的生理属性 (一)动力器官：即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱， 气流是发音的原动力，它是由肺输送的。肺部呼出的气流，通过支气管、气管达到喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，便发出不同的语音。 (二)振动器官：喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下连气管。声带位于喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状软骨上，后端分别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松或拉紧，使声门打开或关闭。从肺呼出的气流通过关闭的声门时，就引起声带振动，发出声音。人们控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音。 (三)共鸣器官和咬字器官；口腔和鼻腔等。 3语音的社会属性 语音的社会属性是语音的本质属性，是语音区别于其它声音的重要标志。 语音在社会交际中代表一定的意义，用什么样的语音形式来表示什么样的意义，是由社会约定俗成的。语音的社会属性还表现在语音的系统性上。各种语言或方言都有自己的语音系统。 4心理活动：人的意识活动运用语言代码进行编码大脑指令发送指令传输（体内、体外、）接收（自己接收反馈调整）（对方接收）解码以上就是一个运用语言进行社会交际行为的全过程，自己接收反馈调整对于语音训练显得更加重要。 五、语音的基本概念 1音节 我们说出一段话，说得慢一点，很容易就可以分辨出一个一个小的语音片段。例如：我-想-吃-苹-果有五个语音片段。这些语流中从听感上能够自然切分的最小的语音片段，就是音节。音节是语音最小的自然单位。例如“江”(jing)和“激昂”(jng)的音素相同，但我们一听就知道“江”是一个音节，“激昂”是两个音节。 一般说来，一个汉字的读音就是一个音节，只有少数例外。例如“花儿”写成两个字，读成一个音节hur，这种情况只在儿化韵里出现。 2音素 音素是对音节进行分析得出的最小的语音单位。普通话共有32个音素(见下表)。 普通话音素表 书 写 办 法 音素符号 一个字母代表一个音素 、o、e、u、b、p、m、f、d、t、n、l、 k、h、j、q、x、r、z、c、s 一个字母代表几个音素 i ( bi的i；zi的i；zhi的i ) 两个字母代表一个音素 er、n、zh、ch、sh 一个字母加一个符号代表一个音素 、 3辅音和元音 音素可以分为辅音和元音两大类。 辅音又叫子音，是指发音时，气流在口腔或咽头受到一定的阻碍的声音。元音又叫母音，是指发音时，气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。 4声母、韵母、声调 声母指音节开头的辅音。韵母指音节中声母后面的部分。声母、韵母是就音节的结构说的，元音、辅音是就音素的性质说的。 声母由辅音构成，所有的声母都是辅音。但不能说凡是辅音都是声母。普通话里有22个辅音，有20个专为声母。一个辅音“n”，既作声母，也充当韵尾；另一个辅音“n”只是充当韵尾，不作为声母。 韵母主要由元音构成，普通话的所有元音都可作韵母。还有一部分韵母是由元音加辅音构成的。例如，“n、n、en、en、on”等韵母里有辅音“n”或“n”作韵尾。 声调指音节的高低升降。例如“好”(ho)，读法是先降到最低处，然后再升到较高。汉语的调型不外是平、升、曲、降四种。另外，还有高度及长度的区分。 思考题：1. 什么是普通话？2. 熟记发音器官和基本概念；3. 画出普通话舌面元音舌位图。第二单元 声 母教学目的要求：了解普通话的声母系统，掌握普通话声母的发音方法。 教学重点 ： 普通话声母的发音部位发音方法。 教学难点：声母的发音部位、发音方法，声母辨正。 教学内容： 一、 什么是声母声母指音节开头的辅音。普通话中有21个辅音声母，即:b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s。因为声母是由辅音构成的，所以研究声母的发音也就是研究构成声母的辅音的发音。辅音发音时，气流通过口腔或鼻腔时要受到阻碍，通过克服阻碍而发出声音。因此，我们可以从两个方面来研究声母的发音：（1）发音部位，就是气流受到阻碍的部位。（2）发音方法，就是气流克服阻碍发出声音的方法。 二、声母的发音部位 普通话的声母按照发音部位分为以下七组：（一）双唇音，由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。（二）唇齿音，由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。（三）舌尖中音，由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。（四）舌根音，由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：、k、h。（五）舌面音，由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。（六）舌尖后音，舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个，是：zh、ch、sh、r。（七）舌尖前音，由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。 三、声母的发音方法 声母的发音方法要从三个方面来说明：（一）克服阻碍的方式按照发音时气流克服阻碍的方式，普通话的声母分为五类： 1塞音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时冲破阻碍迸裂而出，爆发成声。塞音有6个，就是b、p、d、t、k。 2擦音。构成阻碍的两个部位非常接近，留下窄缝。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔时从窄缝挤出，摩擦成声。擦音有6个，就是f、h、x、sh、r、s。 3塞擦音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔先把阻塞部位冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。塞擦音有6个，就是j、q、zh、ch、z、c。 4鼻音。口腔里构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭下垂，打开通向鼻腔的通路。气流颤动声带，从鼻腔通过。鼻音有两个，就是m和n。 5边音。舌尖与齿龈相接构成阻碍，舌头两边留有空隙。软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔，颤动声带，从舌头的两边通过。边音只有1个，就是l 。（二）气流的强弱按照发音时呼出的气流的强弱，普通话声母中的塞音和塞擦音分为两类，就是不送气音和送气音。 1不送气音。发音时，呼出的气流较弱。有6个，就是b、d、j、zh、z。 2送气音。发音时，呼出的气流较强。有6个，就是p、t、k、q、ch、c。（三）声带是否颤动按照发音时声带是否颤动，普通话的声母分为两类，就是清音和浊音。 1清音。气流呼出时，声门打开，声带不颤动，发出的音不响亮。清音有17个，就是b、p、f、d、t、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 2浊音。气流呼出时，颤动声带，发出的音比较响亮。浊音有4个，就是m、n、l、r。 四、普通话声母的发音 把上面讲的声母的发音部位和发音方法结合起来，就可以说明普通话21声母是怎么发音的。 b 双唇不送气清塞音，例字：罢、拜、报、辨别、标兵。 p 双唇送气清塞音，例字：怕、派、炮、批评、乒乓。 m 双唇浊鼻音，例字：骂、迈、冒、美满、面目。 f 唇齿清擦音，例字：法、飞、凤、方法、反复。 d 舌尖中不送气清塞音，例字：大、代、到、地点、当代。 t 舌尖中送气清塞音，例字：踏、太、套、团体、探讨。 n 舌尖中浊鼻音，例字：纳、耐、闹、牛奶、农奴。 l 舌尖中浊边音，例字：辣、赖、烙、联络、劳力。 舌根不送气清塞音，例字：尬、盖、告、骨干、国歌。 k 舌根送气清塞音，例字：喀、慨、靠、刻苦、宽阔。 h 舌根清擦音，例字：哈、害、浩、欢呼、辉煌。 j 舌面不送气清塞擦音，例字：架、街、建、积极、经济。 q 舌面送气清塞擦音，例字：恰、窃、欠、请求、确切。 x 舌面清擦音，例字：下、歇、县、学习、虚心。 zh 舌尖后不送气清塞擦音，例字：诈、债、照、主张、政治。 ch 舌尖后送气清塞擦音，例字：岔、拆、超、出产、查抄。 sh 舌尖后清擦音，例字：事、晒、哨、声势、手术。 r 舌尖后浊擦音，例字：日、热、绕、柔软、仍然。 z 舌尖前不送气清塞擦音，例字：杂、在、早、走卒、栽赃。 c 舌尖前送气清塞擦音，例字：擦、菜、草、层次、参差。 s 舌尖前清擦音，例字：撒、塞、臊、思索、琐碎。参看普通话声母表 五、零声母除了以上说的21辅音声母外，普通话还有一些音节不用辅音声母开头，例如n（安）、n（恩）、o（熬）、u（欧）、n（昂）等。这样的音节没有声母，可是语言学家从语音的系统性考虑认为它们有声母，不过不是辅音声母，而是特殊的声母，叫做零声母。有了零声母这个概念，我们就可以说普通话里所有的音节都有声母，都可以分为声母和韵母两部分。汉语拼音的y和w只出现在零声母音节的开头，它们的作用主要是使音节界限清楚。例如，y（衣）、y（迂）、yn（烟）、yun（冤）、yn（央）、wn（汪）、wn（翁）、yn（雍）等。 六、声母的发音训练 附录： 声母发音难点以及口部操，唇舌力量练习声母发音难点（一） 双唇音b、p、m 的练习 ：声母p的发音，气流太强，则会产生噪音，话筒传出“噗噗”的声音； 生活中这三个音不用太讲究，但是播音中要求字音准确，清晰响亮，必须加强这三个音的力度。注意：唇部收紧，接触有力，小腹要有控制，气流集中，力量集中在双唇部，这样声音也就集中了。 （二） f 的练习 播音中要注意上齿和下唇自然接触。 不要上齿咬住下唇发音。成阻面积大，力量则分散。 f 本身是擦音，要注意节制气流。 （三）nl的练习 舌尖抵住上齿龈。练习时应注意舌尖的力量。除口部训练操以外，还可以多练习音节表中d 、t、n、l 音节和绕口令等。 也有个别人没舌尖或者舌尖伸不出，这就更影响音准。 发n鼻音。舌尖顶不住上齿龈，一部分气流轻易跑到口腔外，进入鼻腔的气流减少，鼻音色彩冲淡。 相反发 l 没有边音，舌尖顶满了上齿龈，就影响了音的准确。 （四）g、k、h的练习： 也叫舌面后音。有些人为了追求声音宽厚，把这三个音发得太靠后，这样的发音会带动韵母和其他声母都靠后，使整个发音状态不正确，也容易产生喉音。 发音时要注意舌根和硬腭与软腭交界处接触。 （五） j、q、x 的练习： 这3个音在播音中，最容易出现问题。普通话里没有尖音。 播音时，尖音太多，尤其播放政论性比较严肃的稿件显得不庄重、不朴实。 发音时舌尖顶住下齿背，不能靠上也不能靠下。 声母常见语音缺陷1、舌尖后音的发音部位靠前，实际发音部位舌尖是接触或接近上齿龈。2、唇齿清擦音上齿作用不明显，带有双唇摩擦，接近双唇清擦音。3、舌面后擦音发音部位靠后，即发作喉门擦音。4、舌面前音发音部位明显靠前，但还未纯粹读成舌尖前音，实际音色接近舌叶音。5、把舌尖前音读成齿间音。6、韵母uo、u的零声母读成唇齿浊擦音。7、把重读音节中的不送气清塞音、清塞擦音读成不送气的浊塞音、塞擦音。8、齐齿呼前面的声母t 带腭化色彩。9、发舌尖后音时，舌尖过于后卷，产生大舌头色彩。 作业：读绕口令，兼顾呼吸训练 b-p 八百标兵奔北坡，北边炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。 n-l：门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。小罗要拉前两辆，小梁不要后两辆。小梁偏要抢小罗的前两辆，小罗只好拉小梁的后两辆。 h： 华华有两朵黄花，红红有两朵红花。华华要红花，红红要黄花。华华送给红红一朵黄花，红红送给华华一朵红花。 j、q、x：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠，七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡，西巷锡匠偷了七巷漆匠的漆。 z-zh：隔着窗户撕字纸，一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，是字纸撕字纸，不是字纸，不要胡乱撕一地纸。 zh、ch、sh：大车拉小车，小车拉小石头，石头掉下来，砸了小脚指头。 r：夏日无日日亦热，冬日有日日亦寒，春日日出天渐暖，晒衣晒被晒褥单，秋日天高复云淡，遥看红日迫西山。 sh；四声：石室诗士施史，嗜狮，誓食十狮，氏时时适市，氏视十狮，恃矢势，使是十狮逝世，氏拾是十狮尸，适石室，石室湿，氏使侍拭石室，石室拭，氏始试食十狮尸，食时，始识十狮尸实是十石狮尸，试释是事实。 z-c-s-j-x：司机买雌鸡，仔细看雌鸡，四只小雌鸡，叽叽好欢喜，司机笑嘻嘻。 声母辨正 一、 检查自己有无声母系统性错误 二、 检查自己有无较明显缺陷三、 检查自己的不良发音习惯。在辨正方音的时候，我们应该特别注意方音与普通话在声母、韵母和声调上对应关系。 下面就普通话声母系统的特点，举例说明方言区的人学习普通话声母应该注意的地方，并介绍一些辨别记忆的方法。 1分辨舌尖后音zh 、ch 、sh 、r ，舌尖前音 z 、c 、s 和舌面音j 、q 、x 普通话的声母中有舌尖后音zh 、ch 、sh和舌尖前音z 、c 、