教师谈指导学生会读书、爱读书的体会范文.doc

教师谈指导学生会读书、爱读书的体会范文“新课程”为学生的阅读提出了明确的目标.。身为教师的我们，作为学生学习阅读的指导者，既要指导学生形成正确的阅读动机，使他们乐于读书，又要指导学生掌握科学的阅读方法，培养学生独立阅读的能力.。根据今天的学习，并结合自己以往的教学，现将培养学生会读书、爱读书的方法总结如下：一、引导学生形成正确的阅读的动机，激发读书的乐趣小学生好奇心强，求知欲旺盛，但由于他们年龄小，缺乏丰富的知识和经验，读书的动机模糊，阅读的盲目性大.。因此，教师指导阅读首先要让学生形成正确的阅读动机.。1、指导学生明确阅读的目的.。阅读的目的就是要在阅读中学习什么.。阅读的目的定得合理、明确，有助于学生形成正确的阅读动机.。因此，教师要根据学生的年级和认知水平提出不同层次的具体要求.。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息.。实践证明，阅读的要求越具体，学生对阅读的目的就越明确.。学生一旦有了确定目的的能力，就能够把教师的要求转化为个人的目的.。2、激发学生阅读的兴趣.。（1）调动情感激发兴趣.。对学生阅读情感的调动，是形成正确阅读动机的重要一环.。阅读教学过程是情感交流、活动的过程，在阅读教学中，教师首先要入情入境，以情动情，教师要善于将自己的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者合而为一，形成一个有机的整体.。“不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技能，但不能引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度.。”（斯卡特金）可见，利用情感的力量，激发学生的阅读兴趣，对促进学生形成正确的阅读动机，使他们乐于读书，是有重要意义的.。（2）开展比赛激发兴趣.。学生进行阅读，既希求读有所得，有期望所得的收获外显，得到老师、同学和家长的认可与赞许，从而满足自己的成就感.。针对学生的这一心理特点，在阅读实践中开展多种竞赛活动，来激发学生的阅读兴趣.。如组织“阅读大王知识竞赛”、“读书心得征文”、“故事大王演讲赛”、“读书经验交流会”等，给学生提供施展才能的机会.。这些活动的开展，能够极大地激发学生阅读的信心与热情，其阅读的兴趣从而得以日趋浓厚.。二、教给学生读书的方法，使他们善于读书1精读.。精读是培养阅读能力最主要、最基本的手段，它可以帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养.。2略读.。略读的目的是力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容.。因此，教师要引导学生在阅读中不要在细枝末节上多耗时间，要善于抓主干，遇到生字新词，只要不影响对大意的理解，则可以跳过不读.。3摘读.。即在阅读过程中摘抄有关内容或重要词句的阅读方法.。当然也可以在阅读过程中边读边批注，勾画圈点或写上几句心得，阅读完后再把采摘的内容记于摘记本中，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.。4探究.。在阅读过程中，要让学生自己与课文对话，从自我出发去感受和体验.。在学生认真阅读了课文之后，可以让他们提出自己的疑点.。对于其中有探讨价值的问题，教师要组织学生展开讨论，让他们各抒己见，自己去寻找答案.。5推想.。推想是指学生借助有关信息的提示.。 2 / 2