通过写生创作培养幼儿独特的求异思维.doc

通过写生创作培养幼儿独特的求异思维写生就是通过自己的视觉感知捕捉事物形象进行再现的过程。它有利于培养幼儿的观察能力，思维能力，丰富他们的想象力，提高手脑并用的能力，开拓孩子的视野。产生新思想，发现和创造新事物的能力就是创造力，它包涵敏锐的观察力、丰富的想象力、善于发现新问题或新关系的能力、求异思维和求同思维能力、急骤性联想能力等重要的能力。大胆地将自己的观察和认识概括地表现出来就是一种创造力的体现。由于写生不要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观察和发现，用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感，所以写生能较好地发挥幼儿的创造性。在美术写生活动中，我们把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，尽量为幼儿提供自我表现的机会，运用语言和情感，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。一、通过写生观察，培养敏锐的观察力观察是写生的基础，是写生的灵魂。只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能创作出好的写生作品。刚开始时，幼儿面对我们安排的这些真实的东西：如好吃的水果，美丽的公园,不知如何去表现，有的小朋友说没什么好画的，还有的干脆哭丧着脸说：“老师，我不会画。”面对这样的情况，教师可以耐心地引导他们去观察，去选景。从激发兴趣入手，培养不同的观察方法，循序渐进地引导孩子学会观察，学会发现，大大的培养了他们敏锐的观察力。（一）局部观察开始写生时，幼儿不可能很全面地去观察，即使教师引导幼儿全面观察，他们也只会将自己最喜欢的部分表现出来。因此，笔者根据幼儿这一特点，引导幼儿从局部观察进行写生。如：在写生画“美丽的梅花”教学活动中，笔者设计了让幼儿主要观察花瓣，那么，花梗则不用孩子费心去观察，采用吹画吹出花梗。孩子在教师的引导下观察了花瓣的形状、瓣数、花蕊，在表现时就能较准确地画出花朵，画面由于有了吹画的花梗显得更美，增加了孩子写生的兴趣。2 / 2