资源描述
剑桥国际少儿英语第三册教案教学对象: 小学3-4年级教学时间：40 分钟/课时Review Units 5 and 6 单元目标语言：语词： Choose, so, remember to ，beach, sun cream ，adventure, explore, umbrella， can see，Odd one out，differences, place结构：描述游戏过程的语言。单元技能目标: 听 ： 能听懂第5单元和第6单元相关话题的短文和对话。说： 能谈论有关健康，乡村和植物的话题。读： 能读懂有关健康，乡村和植物的话题的文章和种植，制作方面的步骤说明。写： 能描述病情和提建议，能运用英语完成调查问卷，能正确使用形容词描述一个场景。第一课时 Lesson 1课型复习 目标语言重点语言第5单元和第6单元的词汇和语言点，adventure, explore, umbrella补充语言Choose, so, remember to复习描述游戏过程的语言，beach, sun cream教学目标语言知识第5单元和第6单元的词汇和语言点。语言技能能读懂游戏过程的语言。语言运用能按游戏要求开展棋盘游戏，能结合情景，提出合理建议。教学材料第5单元和第6单元的重点词汇，每张纸上写一个单词，每个学生一张。每四人小组一个骰子和四种不同颜色的棋子课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1. 每个学生发一张纸，每张纸上写着一个重点词汇，把学生分成六人一组。让学生轮流说出自己的单词，并用这个单词造一个句子，其他同学判断句子的正误。时间允许，可重新分组，重新进行此活动。 看纸上单词，读出单词，并造一句话。复习巩固前两个单元学过的重点单词。Presentation 1. 让学生翻到学生用书第60页。活动1。Play the game.问：What can you see in the picture? (a game)What does Key say? 说：Can you remember some of the language we use in games? 提示学生说： 例如： Whose turn is it? Pass the dice. Im red. What does mean? Youve won. Thats not fair. 提醒学生使用英语，例如：You speak Chinese, you miss a turn! 让学生猜出并解释miss a turn的意思。演示如何进行游戏，帮助学生理解。 让在前面活动中表现好的学生投骰子并绕着棋盘走。当学生到达有指令的方格时，必须读出指令并按照指令做。演示帮助学生理解go forward, go back, throw again 的意思。2. 学生四人一组，清理桌子，把一本书放在桌子中间。给每组发一个骰子个四个不同颜色的棋子。学生投骰子觉决定谁先走。从start 走到finish.每组最先到达终点的学生获胜。 看老师演示，了解如何进行游戏，理解游戏的相关用语。四人一组，进行游戏。 进行棋盘游戏，熟悉游戏过程的语言，巩固前两个单元的重点词汇和句型结构。Practice 1. 让学生翻到活动用书第60页，活动1。Choose your adventure. 出示与adventure有关的图片，让学生猜测其意思并解释。说： What do you think of adventure?让学生说出他们对探险的看法。讲授单词explore. 让学生说出并理解活动要求，知道该做什么。（每次从选项中选择一个。） 让学生轮流读短文， 让学生解释探险的内容。 让学生先独立完成练习，然后四人一组把自己的探险经历读给朋友听。2. 让学生看到活动用书第60页，活动2。 Now write your adventure. 说： Now ,Lets describe our adventure. 提醒学生以活动1的课文为例。出示课文，提示学生在可以替换的短语下面画。 在开始写作之前，在全班进行头脑风暴，让学生说出尽量多的想法。让学生在自己的笔记本上写出草稿，然后阅读并检查自己伙伴的短文。进行监督，提供帮助和支持。按要求，用铅笔选择一个选项，画圈，完成活动。小组内读出自己的探险经历。先讨论再写出自己的探险经历。伙伴互助修改自己写出打探险短文。 通过此活动，培养学生阅读能力。就探险的话题，写出短文。提高学生的英语写作能力。Production 1.Mime game: 模仿拿着重袋子的样子，并/或者说：These bags are heavy! 让学生说出建议，：Shall carry them for you? 表演出其他单词的样子: tired, not well, hungry, thirsty, cold, dirty board. 让学生用Shall I ? 说出建议。 让学生针对情景，说出建议。通过模仿进行情景表演，巩固提建议的句型，培养学生学习英语的兴趣。Assignment听磁带或CD，复习第5和6单元的内容。将活动用书第60页，活动2。 Now write your adventure. 所写的短文抄写在活动用书上。教学反思第一课时 Lesson 2课型复习 目标语言重点语言第5单元和第6单元的词汇和语言点，differences, place补充语言Odd one out复习乡村，城镇，疾病，形容词，职业，动作和各种活动，can see教学目标语言知识第5单元和第6单元的词汇和语言点，differences, place语言技能能用英语解释英语单词，培养英语思维习惯语言运用能谈论图片的不同之处，培养观察能力教学材料 互动DVD可选活动：Quiz 3 （Stellas room）课堂教学过程 （40 mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1. 说：I can see something in the classroom. Its big and its blue. Its on the floor near the door. (例如：bag). 学生轮流猜，用句型 Is it . (例如： a book?)提问。重复练习，学生轮流描述物体，让其他人猜。 听句子，猜出所描述的事物。以猜谜的形式，作为热身，调动学生学习英语的积极性。Presentation 1. 让学生翻到学生用书第61页。活动2。Find eight more differences. YLE 提示学生注意看两幅图，说：They are not the same. There are some differences. 举一个例子：Look at picture 1. There are two oranges,. How many oranges are there in picture 2? 让学生合上书，列出可供学生使用的句型： I can see, There is/are The boy is eating 并将它们写在黑板上。 帮助学生知道该做什么（轮流描述两幅图的不同之处）。 学生打开书，两人一组进行活动。教师监督并提供帮助和指示。让学生说出图片的不同之处。答案：A boy is next to 1) a river, 2) a lake.A man and a woman are sitting on 1) a blanket, 2)chairsA boy is eating 1) a sandwich, 2) an apple.A woman has got 1) apple juice, 2) milk.A boy has got 1) a green towel, 2) a blue towel.A girl is 1) drawing, 2) reading.There are/is 1) flowers, 2) a tree.There is 1) a field, 2) a forest.2. 让学生看到学生用书第61页。活动3。 Choose the right words. YLE 让学生看活动要求。全班学生一起做例句。请一名学生读出定义，另一名学生说出单词。学生先独立进行练习，完成活动。然后，两人一组核对答案。提示学生注意定义中使用的句子结构：This is a place / This is a part 两人一组进行练习。一名学生读出定义，另一名学生说出单词。 仿照老师的例子，用列出的句型，分小组说出两幅图的不同之处。 将定义和单词搭配，两人一组做练习。 此活动的形式是剑桥考级的题型之一，提供活动让学生熟悉此种活动的要求和做法。培养学生的观察力和英语表达能力。 给学生灌输用英语来解释英语单词的思想，培养学生的英语思维习惯。 本活动也是剑桥英语考级的题型，要加强练习。Practice 1. 让学生翻到活动用书第61页，活动3。Circle the odd one out. Count and write the letters. 让学生看活动3和活动4的活动要求。理解活动的三个阶段。以第一小题为例进行演示，让学生说出为什么fat和其他单词不同（它是形容词，并说出3代表什么（单词fat中的字母个数）。指导学生两人一组活动，鼓励学生找出答案。说：I believe you can do it. 答案： 1 fat (3), 2 leaf (4), 3 field (5), 4 picnic (6), 5 toothache (9 ), 6 hospital (8), 7 cough (5), 8 laugh (5), 9 ground (6), 10 hurt (4), 11 hungry (6).2. 让学生翻到活动用书第61页，活动4。Now complete the crossword Write the message. 让学生看纵横字谜，提醒他们根据单词的字母个数从活动3中选择合适的单词填入纵横字谜。填完后将字母按照对应的的数字填入右下角的方格里，并找出讯息。引导学生看纵横字谜中已经存在的字母来找线索。监督学生活动，并提供支持。 两人一组，完成练习。 全班核对答案，并说出理由。 两人一组试着完成纵横字谜，用铅笔且可向同学求助。 全班一起核对讯息。（答案：Nice try!） 通过找出不同类的单词，有词性，有意思的不同，帮助学生全面掌握单词。 通过字谜游戏，让学生感受学英语单词的乐趣。Production 1. 让学生翻到学生用书第61页。活动Read and Remember. 说：Now lets read and remember. 让学生看问题，读出问题，学生可回顾第5单元和第6单元的内容。找出问题答案。答案：1 Shes got a cold. 2 He can listen to music in bed. 3 They need to sleep 16 hours. 4 Theyre having a picnic. 5 Shes thirsty. 6 They give us oxygen. 2. 说：Just now we answered the questions .Now lets write some questions. 让学生自己再多写两个问题，帮助他们记忆这两个单元学习的语言点或词汇。并让学生把问题写在笔记本上，让主动举手的学生分别向全班提问。 学生四人一组讨论，然后全班一起核对答案。 回答问题，全班说出答案。自己编写问题，全班回答。 通过问题回答复习巩固本单元的语言点和词汇。 发挥学生主动性和创造性，编写问题，复习知识点。Assignment听磁带或CD，复习第5和6单元的内容。学生用书第61页。活动Read and Remember. 部分，写出问题答案，并且编写和回答至少两个第5单元和第6单元的问题。完成互动DVD活动：Quiz 3 （Stellas room）教学反思
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