看戏教学设计.doc

西师大版六年级语文上册 25课 看戏教学设计七塘小学 杨作志教学目标：1、感知课文主要内容，通过朗读，感受梅兰芳精彩至极的表演艺术以及观众热诚的现场反应，体会正面描写和侧面描写对表达中心的作用。2、学习作者点面结合的写作方法，进行场面写作训练。3、了解课文，感受中国京剧艺术的魅力，培养学生喜爱民族优秀文化的感情。教学重点：1、注意学习和积累课文运用场面描写和对声音的描写方法，体会“联想与想象”的表达方式，并运用“联想与想象的表达方法”进行现场的场面描写练笔；2、感受祖国优秀文化，领略京剧艺术的魅力。学习方法：自主批注阅读 合作探究交流课前准备：收集梅兰芳有关资料教学过程：一、闻书香生展示交流收集的有关梅兰芳以及京剧、戏曲、穆桂英挂帅等资料。二、品书味1、由谈话引入课题、出示课题，齐读课题。刚才同学们的介绍 我们可以感受到梅兰芳先生是一位德艺双馨的伟大艺术家，这节课我们继续学习21课 看戏 让我们走进剧场 去观看一场梅先生精湛的表演吧。2、请同学们认真阅读课文第4段，勾画出描写艺术家表演的语句，关键词语，读一读，想想画面，在旁边批注你的体会。然后小组交流，选择一句一起品读，准备上台汇报。3、生汇报，师板书关键词。然后全班一起品读：（1）、她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。（2）、歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。4、课文除了精雕细刻的直接描写梅兰芳精彩绝伦的表演，还浓墨重彩的运用了场面描写烘托梅兰芳的精湛演出。请孩子们快速阅读2-6自然段，勾画出描写“人海”以及“观众反响”的句子，仔细读读，同桌交流你对这几处描写的感受。5、生汇报交流 ，师板书关键词语。然后全班一起品读:（1）、从前排向后一望，这简直像一个人海。他们所发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散。海屏住了呼吸。（2）、当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子出场的时候，这个平静的海面陡然动荡起来。它上面卷起了一阵暴风雨：观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。（3）、观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。（4）、女主角的歌舞渐渐进入了高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海忽然又动荡起来了。（5）、他们不约而同地从座位上立起来，像潮水一样，涌到我们这位艺术家面前。6、总结延伸，课堂练笔。过渡：通过刚才同学们对这几句话的理解，我们明白了：表现人物精神品质的方法除了直接描写（板书：直接描写），还可以运用间接描写的方法烘托人物情感，衬托人物品质。比如上期我们学过的闰土月下看瓜的环境描写，就烘托出一个活泼可爱聪明勇敢的少年闰土形象。今天我们这一课是对演出场面的观众的描写，这种间接描写我们叫场景描写（板：点），场景描写是面的描写（板书：面），看戏这一课，作者运用了点面结合的写作方法（板书：点面结合）把梅兰芳先生的精湛表演艺术和观众对艺术家的喜爱之情淋漓尽致的表现出来了。同学们，在我们的校园生活中，也有很多这样精彩的场面，如：紧张的足球比赛，精彩的运动会，快乐的六一庆祝活动 （生日聚会），把你印象深刻的一次写下来。注意运用点面结合的描写方法。7、学生练习写作。8、学生展示作品， 评价。（注意看作品里哪些是 点 哪些是面）三、知书性：同学们，今天这堂课我们欣赏了梅兰芳穆桂英挂帅这一场精彩的演出，现在老师向大家推荐一篇课文顶碗少年、著名学者刘彦君的梅兰芳传， 再找时间欣赏一下京剧贵妃醉酒霸王别姬。相信大家会更有大的收获！板书设计：25 看戏点 面 结 合女演员 珠子 滚 溅 落 （直接描写 点）观众 人海：屏住呼吸 动荡 鸦雀无声 又动荡 涌（间接描写 面）