浙教版科学八年级下学期3.6光合作用和呼吸作用的相互关系（第2课时）同步练习（II）卷.doc

浙教版科学八年级下学期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互关系 （第2课时）同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共6题；共14分)1. （2分）某菜农为提高塑料大棚中蔬菜的产量，采取了下列一些措施，其中不是利用光合作用原来来提高产量的是（ ）A . 适当提高大棚内二氧化碳浓度B . 夜间适当降低大棚内的温度C . 适当增加光照时间D . 适时浇水2. （2分）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，如图表所示。下列分析中正确的是（ ） 平均温度（）甲地乙地白天3333晚上1222A . 甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的强B . 甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱C . 甲地的甜瓜含糖量高主要是因为白天甲地甜瓜植株的光合作用比乙地的强D . 甲地的甜瓜含糖量高主要是因为白天甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱3. （2分）据图所作的叙述不正确的是（ ）A . 甲图表明，种群中具有抗药基因害虫比例B点比A点高B . 乙图表示一个DNA分子C . 丙图表明，在一定温度范围内植物光合作用吸收的CO2量与呼吸作用放出的CO2的量均随温度的上升而上升D . 丁图可以表示人体经抗原刺激后，体内抗体量随时间的变化4. （2分）如图所示，天平两端托盘上放置两个完全相同且装有等量清水的密封装置，将右边枝条上的叶片去掉一半，然后把天平调节平衡，整个装置放在阳光下照射一个小时，其结果是（ ） A . 光合作用量不等，天平向左边倾斜B . 呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C . 蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D . 两边作用几乎相同，天平依然平衡5. （2分）如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图，以下分析正确的是（ ） A . ac 段表示该植物的光合作用不断地增强B . b 点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C . 当光照强度n1 时，该植物呼吸作用停止D . 当光照强度n2 时，表示该植物不再进行光合作用6. （4分）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成图甲。回答下列问题。 （1）实验中，叶在29时通过光合作用产生的有机物量是_毫克。 （2）图乙是29时，该植物二氧化碳吸收（释放）随光照强度变化的曲线，则b点的含义是_。 （3）若温度由29改为27，图乙中相应的a点在原位置_方。 二、 中档题 (共4题；共8分)7. （2分）如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（ ） A . 影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度B . a-c段，植物体内有机物的含量增多C . b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少D . C点以后，植物体内有机物的含量减少8. （2分）某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ） A . 适当提高二氧化碳浓度B . 合理密植C . 保持棚内温度恒定D . 适当增加光照时间9. （2分）温室大棚在农业生产中有广泛的应用，下列措施中与其目的不一致的是（ ） A . 给温室内农作物松土有利于农作物根部的呼吸作用B . 适时给温室内农作物施化肥为植物生长提供有机物C . 白天温室内人工补充二氧化碳气体有利于光合作用D . 温室内尽量保持一定昼夜温差有利于有机物的积累10. （2分）为探究植物的生理作用，科学兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题： （1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_。 （2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_。 （3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从_散失的。 第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础题 (共6题；共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、6-3、二、 中档题 (共4题；共8分)7-1、8-1、9-1、10-1、10-2、10-3、