四年级上除数是一位数的除法教案.doc

水城县木果镇新民小学20142015学年度第一学期“达标课”除数是一位数的除法教学设计授课人：杨光庆2014年10月16日20142015学年度第一学期“达标课”除数是一位数的除法教学设计教学目标： 1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法； 2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点： 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点： 让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学过程：一、沟通旧知，建立联系6006 273 2408 1604二、创设情景，导入新课1、出示P19植树情境图,让学生说图意。2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么 问题？怎样列式？ 三、明确学习目标，领悟算法。1.揭示学习目标。 2.自学例1，探讨计算方法。（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较算法？说说理由。（3）师边用电脑演示边总结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（4）让学生质疑3.自学例2，探讨算法。 (1)学生独立计算后反馈。 (2)你们同意哪一种算法？。 (3)师生共同摆小棒，师边演示边讲解。 (4)指名学生叙述计算过程。 (5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？ (6)指导看书4.练习反馈 P20 做一做 15.引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？四、学习效果测评。 1.口算下面各题。 3208= 3507= 5409=2005= 2103= 6408=2完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 03比赛P20 做一做，看谁算的又对又快？五、全课总结你能说一说这节课你有什么收获吗？ 授课人：杨光庆 2014年10月16日