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关于中学生实践问题的调查报告春晖中学：赵枫、俞芳、徐飞云指导老师：钱煜明（获绍兴市三等奖、上虞市一等奖）一、调查目的辨证唯物主义认识论认为：实践对认识具有决定作用，实践是认识的来源，实践是检验认识正确与否的唯一标准。这一原理告诉我们：人们的知识不是从天上掉下来的，也不是人的头脑中固有的，而是在实践中形成的。“实践出真知”这是至理名言，所以我们中学生应当树立实践意识，积极参加实践活动。然而现今的许多中学生只读圣贤书不闻窗外事，不注重社会实践能力，出现了较普遍的“高分低能”现象，甚至成了考试的附属品。此项调查旨在了解我校学生的实践能力，从而初步反映当代中学生的实践能力问题。二、调查范围春晖中学部分学生（包括上虞的部分中学生和杭州、绍兴的部分中学生）三、调查方法问卷调查：我们发放问卷120份，收回问卷110份，有效率91.7%。访谈法：我们课题小组成员和校主管学生工作的领导进行了面对面的谈话。请学校校长助理、政教主任陈定昌老师谈了对我校中学生实践情况和实践能力的看法。我们课题组成员作了详细的笔录。观察法：观察自己身边的同学的参与实践活动的情况，并作了总结整理。四、调查结果1、关于中学生实践意识的调查结果据问卷调查显示：化学课、物理课上有94.3%的同学喜欢做实验，认为通过实验可以检验和加深对书本知识的认识和把握；有73.7%的同学赞同学校开展研究性学习，向实践求知，有18.1%的同学不赞同，认为有不务正业之嫌，会影响学习；另有8.2%的同学表示无所谓。在“请同学谈对学校跳蚤市场这一活动的看法”中：同学们各抒所见，我们粗略地做了统计，认为能提高经商和运用经济知识能力的达81.8%；认为需改进并提出各种改进方案的达46.2%从统计数据来看，绝大多数的学生赞同通过实验、实践来求得知识。这说明中学实践意识较强，想走出狭隘的课本，走向宽广的社会，从单一的向书本学习转向社会学习，向实践求知；而且有近半数的学生对学校跳蚤市场提出了各种改进方案，说明中学生的创新意识较强，勇于探索；但也有为数不少的学生认为，花那么多的时间去搞调查，做实验，有不务正业之嫌，且认为实践能力锻炼与高考联系并不紧密，怕心会影响学习成绩。2、关于中学生实践能力的调查结果通过调查，我们发现：只有26%的学生做过社会调查，有74%的学生从未做过社会调查。而且我们对做过社会实践的学生进行了调查，在“谈对社会调查的感受”中，10%的学生通过社会调查认识了社会现象，有78%的学生认为社会调查太难了，达不到预期的目的；在“谈你怎样完成暑期社会实践小论文”中，有56%的学生是家长、亲戚一手包办，提供资料，然后自己稍作修改，撰稿完成；有31%的学生是通过上网，查阅各种报刊杂志，“东拼西凑”完成：只有13%的学生是自已亲身实践获得第一手资料后，经整理后撰稿完成。同时我们也对未做过社会实践的学生作了原因调查，结果如下：有83%的学生是因为学习任务重，作业都完成不了，没有时间去进行实践活动；有17%的学生是因为家长反对。这些数据是令人担忧的，它说明中学生的社会实践能力比较弱。3、关于学校家庭对待中学生实践问题态度的调查为了了解学校看待中学生的实践活动态度，我们特访了学校校长助理、政治部主任陈定昌老师。据陈老师反映，学校提倡开展研究性学习，鼓励学习从实践中获得真知。我们还谈到了高考，陈老师认为高考是现在中学教学的一根指挥棒，它不同于一般的考试就在于体现了学生实践与理论相结合的一种能力，从高考趋向看，以后的高考很有可能会以生活、社会、文化等为题材，测试学生的实践能力和应用与创新能力。通过问卷调查和个别访谈，我们还了解了家庭对待中学生实践态度，我们得出以下一组数据：有73.6%的学生家长不赞成自己的孩子参加社会实践，认为花那么多时间搞调查、搞研究，会影响学习；其中更有17%的学生家长极力反对学生参与社会实践活动，认为学生的天职就是学习，搞社会实践这是不务正业；只有12%的家长赞同学生参与社会实践，认为这可以开阔眼界，锻炼能力；另有14.4%的家长表示无所谓。五、调查结果的原因分析从我们小组调查的情况来看，目前，中学生大都具有良好的实践意识，勇于实践探索。但是另一方面，中学生的实践能力还存在很大的不足。针对中学生实践能力弱的情况，我们课题小组经过总结分析，认为原因大致有以下几点：1、社会上人们对中学生的实践活动持冷漠态度，对中学生参与实践活动不予支持，甚认为这是不务正业。家长们往往只重视孩子的学习成绩，而无视孩子的实践能力的培养，许多家长甚至反对孩子搞调查、搞研究，不为别的就怕影响了孩子的学科成绩。2、学校虽然提倡研究性学习，倡导学生从亲身实践中获取真知，但迫于学校间学习成绩的竞争压力，大都留于形式或浅尝辄止没有切实组织开展研究性学习。3、中国传统的教育模式，制约了中学生实践意识和实践能力的发展和提高。我国传统教育理念把书本知识加上教师传授看成是学生获得知识的唯一来源，教师就是权威，书本的答案就是标准。这严重阻碍了中学生实践意识的提高和实践能力的发展，使学生成了刻板教育机器的附属品，成了考试的附属品。4、学生学习任务沉重，无暇顾及学习以外的事。有些学生只爱做观众，不爱做主角，对社会实践兴趣不高。六、几点建议和意见1、要改变对中学生实践问题的错误观念，正确地对待中学生实践问题：学生在学校里读书是学习，走向大自然，深入社会，亲身实践体会也是学习，甚至是更重要的学习。2、学校要积极提倡开展研究性学习，引导学生走出狭隘的课本，走宽广的社会，促使学生从单一的向书本学习转而向社会学习，向实践求知。更重要的是学校应当组织起行之有效的实践活动，不搞形式主义。3、学校、家庭要切实给中学生“减负”，让中学生有时间参与社会实践，并给中学生参加社会实践予以帮助。4、“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”，我们中学生应行动起来，积极参与社会实践活动，从亲身实践中获得真知。