爷爷一定有办法教案及反思田颂玲.doc

爷爷一定有办法教案教学过程：1、 谈话导入1、 同学们，今天田老师要给大家讲故事，这个故事的名字就叫做爷爷一定有办法，有看过这本书的同学请举手。2、 （表扬那些举手的学生）你真是个爱读书的孩子。2、 新课讲授（1） 、阅读封面1、 我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？（预设：书名，老爷爷和小男孩）2、 板书书名并齐读书名。3、 介绍作者：请同学们仔细看看书名下面介绍了这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比.吉尔曼，是台湾的宋佩阿姨把这本外国书翻译成中文的。4、 看了这么多大家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！（2） 、共读故事1、第一页：（字图出示）“当约瑟还是。毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（上面有星星，月亮、毯子的颜色是蓝色的）你觉得这是一条什么样的毯子？（奇妙、漂亮）2、第二页：这样的毯子盖在身上肯定很（舒服、保暖），指导学生看图，图上的小约瑟盖着毯子正在舒服的睡觉，大家在看看爷爷奶奶、爸爸妈妈的表情，他们脸上都带着（微笑）、从这微笑中你感受到他们对约瑟的（喜爱）3、第三页：“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变得老旧了。”请大家看看第三页，说说你看到了什么样的毯子？（旧旧的、破破的）怪不得妈妈说要丢掉。那约瑟肯吗？（不肯）你是怎么知道的？（图画上的小约瑟紧紧得抱着毯子不让妈妈拿走）那大家猜猜约瑟会说什么？4、第四页：约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷会有什么办法呢？我们接着看。5、第五页：爷爷是怎么做的，请大家听老师的朗读：“爷爷拿起毯子，翻过来、又翻过去。“嗯。爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做。”6、提问：还够做什么？我们来猜一猜。（生自由说）第六页：我们来看看爷爷是怎么做的，出示图：“一件奇妙的外套”。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心的跑出去玩了。路上，他的小伙伴看见了，会对约瑟说什么呢？（你的外套真漂亮）大家看看约瑟脸上的表情，他听了小伙伴的话，高兴极了。7、第七页：“不过、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。真该把它丢了。”（对比小伙伴的表情：之前小伙伴的看到约瑟的外套是羡慕的，而现在呢？他们脸上的表情是：吃惊的。因为他们也觉得那件外套太旧了）那约瑟会丢掉吗？不会。因为他相信：“爷爷一定有办法。”8、第八页：于是约瑟连忙跑回家找爷爷，你们看此时爷爷正在帮客人量衣服呢。但是约瑟还是急匆匆的跑进来找他，可见约瑟心里多（着急）。所以同学们我们在看书的时候，虽然文字没有写，但是我们可以从人物的表情（板书：“人物表情”）上感受到他们此时的心情。这是一个很重要的阅读方法。第十页：让我们来看看爷爷的办法是什么？“哇，一件奇妙的背心。”9、第二天，约瑟穿着这件背心来到教室，你看到了什么？（老师和同学们惊讶的表情）10、约瑟是背对着我们，当他看到老师和同学们脸上惊讶的表情时，他的脸上会有什么表情？（笑眯眯的，笑得合不拢嘴。）谁来模仿他的样子做一做？（指名表演）阅读方法指导：所以这就需要我们在看书时，一定要大胆的想象画面，这样故事才会变得精彩。板书：大胆想象。11、第十一页：“不过约瑟 渐渐长大，奇妙的背心变得老旧了。有一天妈妈对他说：”约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了。”指导看图：这幅图上，妈妈的怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小宝宝了，书上有没有告诉我们？（没有），真的没有吗？我们再回头看看图，你一定会有新的发现的。第七页妈妈的肚子大了，里面有小宝宝。第八页：爸爸是个聪明的鞋匠，做了一双小小的鞋子，奶奶正在织一件小小的毛衣，那这些都是为谁准备的？（小宝宝）这一切文字没有告诉我们，都是我们从图上（观察到的）所以，我们读图画书的时候，不要光读文字，还要仔细地看图画，因为图画也是会说话的，要做到“图文结合”板书：图文结合。12、我们再回到故事中，那件沾了胶的背心，约瑟肯不肯丢掉？（不肯）因为约瑟相信“爷爷一定有办法。”第十四页：看、爷爷把这件背心做成了一条（奇妙的领带）。“每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。”你看他们一家人围着烛光吃晚餐，多温馨啊！13、第十五页：“不过约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天妈妈对他说：约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟会了丢了吗？（不会）因为：“爷爷一定有办法。”看来大家跟约瑟一样都非常相信爷爷了，这次爷爷的办法是：（看图）把领带改成一块（奇妙的手帕）。约瑟收集的小石头用这块手帕包得好好的，这块手帕让约瑟度过了快乐的童年时光。14、第十九页：“不过，约瑟渐渐长大了。真该把它丢掉！”约瑟听了妈妈的话还是会说“爷爷一定有办法。”这么小的手帕利用起来真不容易，大家猜猜爷爷会会给我们带来什么惊喜？看，是一颗奇妙的纽扣。爷爷把这颗纽扣装在约瑟的吊带裤上，这样裤子就不会掉下来了。15、在这颗纽扣上又会发生什么事情呢？第二十三页：“有一天，妈妈。纽扣呢？”纽扣不见了，约瑟一看纽扣不见了，心理很着急，马上跑去爷爷家，约瑟跑回家的过程，大家看看图，路上的马车被惊动了，车夫都被他吓到了，邻居赶紧出门看看以为发生什么事？楼上的爸爸也从屋里出来瞧瞧，他们都以为出什么大事了，但其实只是约瑟的纽扣掉了，从这里我们可以看出在约瑟的心理这颗纽扣多么的重要。纽扣丢了，约瑟的心里肯定很（难过），所以全家人都过来安慰约瑟，这时候约瑟的妹妹出来了，她手里拿着一个布娃娃要给约瑟，你觉得妹妹会说什么呢？（哥哥，别难过，纽扣没了，我的布娃娃给你玩）。你真是个懂事的妹妹。那请大家看看妹妹身后有一件东西，她怕被哥哥发现，是一件什么东西呢？（蓝色的毯子），同学们可以从前面的故事中找到它的身影，（11页妈妈抱着妹妹，12页蓝色的毯子包着熟睡的妹妹，16页妹妹拿着毯子在奶奶的床上玩，24页奶奶给妹妹穿衣服，可是她手里还是拿着毯子。可见妹妹多么喜欢这条毯子，所以放在身后怕被哥哥发现。）同学们这张毯子熟悉吗？约瑟出生的时候也有就给他做了一条毯子，现在妹妹的手里也有一条毯子，也是爷爷做的，这毯子其实就是爷爷对他们的爱。板书：爱。16、第二十七页：第二天约瑟上学了，他在纸上刷刷写着这些材料还够？。写成一个奇妙的故事。这个故事的名字就叫做”爷爷一定有办法“17、同学们你们知道纽扣去哪里了吗？细心的同学已经发现了约瑟家下面还住着一家老鼠呢！瞧，中间的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地读书呢！它屁股下那圆圆的椅垫子是什么？（约瑟丢掉的纽扣）你们在看看，小老鼠的头巾、背心、外套。你又发现什么了？（都是用蓝色布料做成的）。辛勤而又聪明的鼠爸爸和鼠妈妈用这些奇妙的布料把自己的家变得温馨快乐。18、布置作业：老师给大家布置一个作业，请大家发挥想象，把老鼠一家写成一则故事，让这个温馨的故事继续下去。板书： 爷爷一定有办法 人物表情 爱 大胆想象 图文结合教学反思：这篇绘本阅读我的教学侧重点是放在教学方法上，让学生学会自己读绘本。但是在教学过程中我却忽略了文本的趣味性和学生想象力的培养。特别是对一些需要培养想象力的地方，一概而过显得比较简单。在朗读上也用自己的朗读教学，因而整个课堂就只变成了老师的主场。故事中小老鼠一家因时间原因没有讲清楚，这个也是教学上的一大失误。