六年级品德与社会.doc

六年级品德与社会环球旅行去教案兴隆山九年制学校孙 静环球旅行去教学设计一、教学目标：1初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。2培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。二、教学重难点：教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。三、教学环节：（一）谈话引入1、同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。2、老师声情并茂的讲述让学生明白本节课的学习内容，并进入到课文内容的学习当中（二）新知学习1、活动一神秘的世界看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。2、活动二追溯西方文明的摇篮希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。学生分小组阅读教材第96面的内容讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？全班交流：以主持人讲述的方式介绍师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。小组交流：自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品小组里探究讨论，每组选派一名代表在班上发言通过介绍学生明白“雅典”这座城市的由来通过介绍学生明白奥林匹克运动会的来历在小组里交流资料按小组阅读教材96页的内容，并讨论你所知道的古希腊的历史名人，各小组选派的代表以主持人的方式来介绍如生1：（毕达哥拉斯（前580前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理” ，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）（三）课后延伸：以“神游”和“探索”的方式，再现了古埃及和古玛雅文化，突出了这两个文化遗址中所表现出来的令人惊叹的人类之谜，并为学生留下了无限想象的空间。目的一是让学生了解、探究人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力；二是让学生在探寻历史的过程中，充分调动自己的想象力和对世界文化的好奇心，激活学生不断的探究的欲望。以大家熟悉的奥林匹克运动会打开话题，从古希腊人物等若干侧面，展示了古希腊文明及其对世界文化的贡献，提示学生多角度的了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位。毕达哥拉斯的故事不是让学生了解“毕达哥拉斯定理”而是通过他的事迹，了解古希腊人勇于思索和探究的精神，进一步认识到古希腊人对人类文明作出的重要贡献。（四）巩固提高故事续编：密林深处的秘密让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。（五）思考并续写使学生对神秘失落的玛雅文明有个深刻的了解（六）小 结通过本节课我们神游了埃及的金字塔，探索了神秘的古玛雅文明又追溯了西方文明的摇篮希腊，知道了雅典这座城市的由来和奥利匹克运动会的来历。