英语学习困惑问答之阅读.doc

常见学习问题建议学习策略我的词汇量不够，影响了我对文章整体的理解。记忆单词策略：单词量对于阅读至关重要。要注意的是：（1）在记忆单词时，不仅要记住中文意思，更要记住英文意思。否则的话，有些单词即便明明知道中文意思，一到句子里就不知道什么意思了。（2）很多单词不只一个意思，有好几种意思。随着英语水平的提高，不仅需要记住最常用的意思，也需要记住单词其它的一些意思。记忆单词的方法有很多，比如可以通过上下文记忆、分解单词记忆等，可以归纳总结适合自己的方法，也可参考相关的学习资料。查字典策略：遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典，最好是英汉双解的字典，不但要看单词的中文解释，也要看单词的英文解释。通常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但不是每个生词都需要查字典，不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多，建议把生词都查出来，反复多阅读几遍文章，直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。猜词策略：遇到不认识的生词，偶尔可以猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。生词影响了我对细节内容的理解。记忆单词策略：单词量对于阅读至关重要。要注意的是：（1）在记忆单词时，不仅要记住中文意思，更要记住英文意思。否则的话，有些单词即便明明知道中文意思，一到句子里就不知道什么意思了。（2）很多单词不只一个意思，有好几种意思。随着英语水平的提高，不仅需要记住最常用的意思，也需要记住单词其它的一些意思。记忆单词的方法有很多，比如可以通过上下文记忆、分解单词记忆等，可以归纳总结适合自己的方法，也可参考相关的学习资料。查字典策略：遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典，最好是英汉双解的字典，不但要看单词的中文解释，也要看单词的英文解释。通常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但不是每个生词都需要查字典，不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多，建议把生词都查出来，反复多阅读几遍文章，直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。猜词策略：遇到不认识的生词，偶尔可以猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。有些单词放在句子里就不知道是什么意思了。查字典策略：遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典，最好是英汉双解的字典，不但要看单词的中文解释，也要看单词的英文解释。通常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但是，不是每个生词都需要查字典的。不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多，在精读时建议把生词都查出来，反复多阅读几遍文章，直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。猜词策略：遇到不认识的生词，偶尔可以猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。遇到长句不知从何下手。我的语法不好，无法正确分析有些句子的结构，从而影响了我的理解。分解句子策略：遇到长句，首先应该静下心来划分句子的结构，把主谓宾以及主句和从句划分清楚。如果这方面比较薄弱，建议参考语法教材或请教老师同学，另外多做长句分析的练习。我自以为理解了文章意思，但做题时却总是做错。只能理解句子表面意义，不能理解句子深层内涵。选择注意策略：如果对文章的意思把握不准，做阅读题时，很可能会遇到模棱两可的答案。在这种情况下，一定要找到跟该题有关的原文，多读几遍。此外，要注意文章作者的语气和态度，注意用词的褒贬含义，这样才能抓住文章真正的用意，准确把握文章的内涵。对阅读材料中涉及的文化背景知识不了解，影响了我的理解。背景知识策略：缺乏背景知识会影响到阅读理解，建议多加强英美文化知识的积累，留心国外政治、历史和文化现象，拓宽知识面。平常可多阅读英文报纸、杂志或相关书籍，也可收听英语广播，观看英语电视节目等。无法理解上下句子或段落间的逻辑关系。培养英语思维策略：要想正确理解文章的逻辑思维，必须了解英文写作的一般规律。在英语文章中，每段都有一个中心意思，有时候用一句话来总结，我们称之为中心句。有中心句的文章，建议在中心句上做个标记。有些段落没有中心句，则需要我们稍做总结。如果在阅读中发现跟不上作者的思维了，则需要停下来总结一下各段的主要内容，这样有助于把握文章的总体逻辑。 我阅读的时候喜欢边看边读出声，导致阅读速度很慢。阅读习惯策略：养成良好的阅读习惯，一方面包括将阅读英文材料作为一种学习习惯来养成，扩大阅读量，逐步提高阅读能力；另一方面包括良好的阅读行为，如扩大视角范围，不要在阅读时出声读文章等。需要计划、有意控制和自我监督。 我做不同文体的阅读练习成绩差别很大。对阅读材料的内容不感兴趣，造成理解力下降，阅读速度慢。健全知识体系策略：我们在阅读不同的文体、不同的主题或不同内容的材料时，会出现阅读速度或效果出现差异的情况，这大多是因为我们的知识体系不健全造成的。阅读是语言与个人知识体系互动的过程，因此阅读不仅仅是语言问题，还涉及个人的知识结构。如果具备背景知识，就会减轻阅读过程中认知加工的负担。因此，健全知识体系会有助于阅读不同题材的英文材料。平常要多注意积累各个领域的知识。阅读的过程中经常走神。调控注意力策略：走神或注意力不集中是阅读的常见现象。解决此问题的关键是要学会调控自己的注意力。为此，（1）我们可以在边阅读时边做笔记；（2）还可以在读完一段停顿一下总结该段的大意；（3）如果发现自己走神，要立刻回读一遍没有读懂的句子或段落。不要在走神的情况下继续阅读，这样只会浪费时间。