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认识烟草危害，拒绝吸烟主题班会 八年级（9）班 一、活动目标:通过活动,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生不要染上吸烟的坏习惯,要爱惜身体,远离烟草。 二、活动重点:认识香烟的危害,培养学生实践调查,动手能力。 三、活动与探索: (一)调查：请同学们去商店作调查(调查内容) 1、各种香烟的价格: 2、香烟的主要成分及其危害: 3、去公共场所进行吸烟情况调查:(调查) 4、对家庭成员吸烟情况进行调查:(调查) 5、对调查情况进行分析,得出结论,你们的结论是:相关知识链接：通过上网查询了解到：学生吸烟率为22.5% 具体情况是这样的：北京大学儿童青少年卫生研究所对天津、山东、重庆、广东4个省市的200所中学的11957名13岁15岁的中学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是10.7岁，比六七十年代的调查结果早了2.3岁。中国20%以上的初中生尝试过吸烟，其中32.5%的男生和13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为22.5%，其中超过一半的学生说他们在1周内至少有1天会吸烟。中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。一方面，当前未成年人接受信息面广，可塑性强，容易受到不良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一方面，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人，加之逆反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。青少年吸烟的心理剖析1.时髦心理 认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时代潮流”。 2.好奇心理 青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。 3.模仿心理 青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。 4.社交心理 “烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是将来社会作准备”。 5.环境心理 近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。 6.反抗心理 青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞，心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。 7.将烟作为“工具”有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感到时髦，有男子汉的气派、风度。上厕所吸烟，是为解“臭气”。考试前吸烟，是借助吸烟来“开夜车”、“兴奋提神”、“活跃思维”。 8.侥幸心理 虽然知道吸烟可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟也没得癌，我岂会得！” 因此，针对青少年的吸烟心理活动特点，“有的放矢”帮助他们戒烟很有必要。(二)实验: 为了证明烟雾中确实存在有毒物质,让我们做一个小实验吧! 实验提示: 1、实验准备 2、进行实验:(1)尼古丁的检验(2)一氧化碳检验 3、根据实验结果进行分析:（烟含有大量有害物质） 4、通过以上实验,可以看出:（烟对人体非常有害，远离香烟） (三)讨论与交流 你打算怎样做一名禁烟的中学生?请写出你的做法: 四、小品你吸烟了吗？（表演者：李洋阳、雷振、黄华平、邹标飞）班主任听说有四个学生吸烟，就分别找他们谈话。老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生乙（幸好早有预备）。老师：“不蘸点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱蘸多了，便开始往碗里弹老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸”（学生C吃完薯条已是汗流浃背，感觉如履薄冰）。学生C：“谢谢老师没事的话我先回去了。”老师：“你不给你同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸”（总算把薯条安心放在口袋里）学生D转身想走，老师突然喊到：“校长来了！”只见学生慌忙把薯条从口袋里拿出来放到地上使劲地踩主持人：大家说，他们究竟有没有吸烟？让我来问问他们为什么要吸烟。主持人采访这4位同学，为什么吸烟？原因：酷，有气派，好奇。投影照片，取自上海教育的请勿如此扮酷。学生（争相）发言：吸烟究竟酷不酷？五、拓展与延伸: 1、你知道烟草内有多少种有害物质吗?请在全班进行讨论,你们讨论的结果是:- 2、你知道这些有害物质对人体各系统功能有哪些损害?（1）损害一份最新医学调研报告指出，71%的青少年和中学生尝试过吸烟，这些人中男人是女人的3倍，医生们警告说，青少年吸烟对身体的危害比成年人更大，从15岁或更小的年龄开始吸烟也许会使他们的寿命减损25年，这些人比正常人死得更早。青少年时期吸烟会导致体内器官功能紊乱，甚至在戒烟以后也难以治愈。但总体来讲，在一生中任何时候戒烟都对身体有巨大益处，戒烟后味觉和嗅觉开始变得灵敏。患心脏病，血管病和癌症的几率下降，吸烟对青少年身体的危害主要有：1，味觉和嗅觉功能紊乱。2，消化系统易出现溃疡和功能紊乱。3，易患口腔癌，食道癌和胃癌，特别易患肺癌。4，易患高血压和血管硬化，发生心肌梗塞和脑血栓的几率增大。5，睡眠状况不佳。（2）戒烟先过心理关许多吸烟的朋友多次戒烟束19成功，便视戒烟为天下第一难事。其实掌握了诀窃，戒烟是可以成功的。我和我的烟民朋友摸索出一套戒烟方法，叫做“走十四字方针过三关”，特向打算戒烟的朋友们推荐。 “三关”是指认知关、戒烟关、诱惑关，“十四字方针”是指比较、责任、计划、递减、手段、谢绝、抵御。真心要戒烟的朋友首先要过认知关，做两件事：比较吸烟的利与弊，寻找和强化自己的责任心。应该承认部分吸烟者确可从吸烟中获得某种好处。例如有人认为吸烟 有助于寻找“灵感”；有人觉得可以缓解心理压力，帮助减轻紧张焦虑情绪；有人可以获得某种快感；有人希望借此解除烦闷和忧愁等。这些好处正是嗜烟和不愿戒烟的理由。几乎无人不知吸烟危害健康，但绝大多数朋友并不知其危害极其严重，以致有一些烟民直到身患重病时才戒烟。戒烟只有愿望和决心还不够，烟草是成瘾性物质，若停止吸仑必然出现躯体和心理戒断反应，戒断反应是戒烟的“拦路虎”。过了认知关，还得为过躯体戒断关做周密的准备。过躯体戒断关须做三件事：订计划，按计划逐步下台阶(即逐渐减量)，早戒烟手段戒替代办法。订计划包括时间(例如两个月或三十月)和目标(例如在两周内闻过躯体依赖关，三个月渡过心理依赖关，最后彻底同烟草告别)。不要奢望一天赶能戒掉烟，面应该用逐步下台阶的方法淡化戒断症状。假如意一天吸一包卷烟，戒烟的第一周每天不超过15支，第二月不超过10支，第三周不超过7支，第五周不超过2支，第六周1支，第七周完全不吸烟。下台阶过程中若出现身体戒断症状(如坐立不安、注意力不集中、易发脾气等)，得准备一些适于自己的替代方法，例如食用口香糖、薄荷糖、戒烟糖、戒烟茶等，或口含醋酸银同时吸烟，此时会尝到不愉快的苦涩味道，让你讨厌吸烟。下台阶期间自己必需自觉按计划减少吸烟数量，延长叹烟间隔时间，亲属和朋友也要给于充分支持和帮助。身体戒斩症状一般一周或两周即可消退，更难的是闯过心理戒断关。许多戒烟者就是在心理戒断期间再陷重围的。 要取得戒烟最后的成功，关键在于能否断然远离香烟和成功抗御诱惑。从不吸烟的人闻到烟味就感到厌恶，甚至恶心，而戒烟者则觉得很香，看到别人吸烟，心里也会痒痒的。烟民给他递烟，很可能情不自禁地接过来，以至于首功尽弃。谢绝“盛情”。抗御诱惑才会成功走过心理戒断关。而彻底走过心理戒斩关，才会“柳暗花明又一村”。五、知识竞赛1. 世界卫生组织提倡的健康生活方式中有下列哪一条？ （ ）戒烟限酒；戒酒限烟；少烟多酒 2. 下列哪一项法律与控制吸烟有关？ （ ）传染病防治法；广告法；献血法 3被动吸烟对健康有无危害？ （ ）没有危害；危害不大；危害比主动吸烟更严重 4你对老师吸烟行为的态度？ （ ） 反感； 无所谓； 主动劝阻 5北京市公共场所禁止吸烟的规定何时施行？ （ ） 本规定自 1996 年 5 月 15 日起施行。本规定自 1996年 5 月 20 日起施行。本规定自 1996 年 5 月 25 日起施行。6根据有关规定，烟盒上必须标有哪种警示？（ ）必须标有禁烟 必须标有毒物 必须标有“吸烟有害健康”7我国政府何时签署了烟草控制框架公约？（ ）2004年 2003年 2005年8烟草控制框架公约具备性质是什麽？（ ）具有法律约束力的公共卫生多边条约 具有法律约束力的公共卫生管理条约具有法律约束力的公共卫生执行条约9我国目前的吸烟人群约有多少人？（ ） 约有.亿人。 约有2.亿人。 约有1.亿人。10世界无烟日是每年的哪一天？（ ）5月20日 月25日 月日11今年第21个世界无烟日的主题是什麽？（ ）控制吸烟，减少贫困 无烟青少年 控制吸烟，促进健康12我国目前是否允许利用广播、电视、报刊发布烟草广告？ （ ） 不允许. 允许 不知道13.根据有关规定，烟盒上必须标有以下哪种警示（ ）.“禁止吸烟”.“请勿吸烟”.“吸烟有害健康”14.目前我国的烟草消费在全世界列第几位（ ）.第一位.第二位.第三位15.吸烟导致最常见的肿瘤是（ ）.肺癌.胃癌.肝癌16.被动吸烟对健康有无危害（ ）.没有危害.危害不大.危害比主动吸烟更严重 六、实践与创新:围绕“禁止烟头失火”主题制作宣传标语、宣传画。 七、对学生在参与活动中的态度,获得的体验,学习方法的掌握,实践能力的发展进行评价 八、活动总结倡议：以对家庭负责为起始点，学会孝敬，我们自己绝不吸烟。以对集体负责为凝聚点，学会关心，我们劝阻他人吸烟。以对社会负责为制高点，学会报答，我们共创无烟世界。 2013-1-2
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