小班绘本《圆》.doc

应用案例研析：小班绘本圆标题圆领域语言年级小班活动目标1.通过绘本阅读，产生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯2.初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等等物品。3.通过教师提问和观察，找出生活中的圆形实物，尝试将环境中圆形的物品用读本的句式进行仿编。4.通过游戏、自主阅读体验“圆形物体变变变”带来的快乐。活动准备1.绘本；2.多媒体课件3.画笔、画本活动过程1.歌曲导入。播放歌曲拉个圆圈走走。2.通过提问进入阅读课程。教师:小朋友们看看书的封面上的圆形宝宝也在做“拉个圆圈走走”的游戏呢，是不是？圆形宝宝可聪明了，它们还会变魔术呢，想知道它们能变成了什么吗?3.视听欣赏，师生共同欣赏多媒体课件。播放多媒体课件。教师随课件的播放过程，一页一页呈现，并在画面上指点重要的信息，随时利用多媒体的暂停功能，问每页上有几个圆形宝宝，分别变成了什么。幼儿根据课件中呈现的内容，争取都够能充分联系现实生活，做出简单的回答。如:两个圆、三个圆、猫头鹰和火车等。引导幼儿进一步思考：如：“一个圆，孤零零”除了像个大馅饼还像什么呢?“两个圆，来做伴”像什么呢?“三个圆，正正好”像什么呢?让幼儿根据书上的答案进行仿编，然后再重复唱自己编的故事，这样在重复中，培养幼儿的问题意识。4.引导幼儿仔细看书。看完课件，在课件中设问，引起幼儿阅读图书的欲望。阅读图书的过程中，让幼儿知道书的构成，一页一页地，从左到右翻看，刚开始阅读可以采用拟声词如:“沙沙”、“叮咚”等词提示幼儿翻页。5.巩固练习。引导幼儿玩接龙游戏，音乐响起，伴随着动画和音乐播放前半句，让幼儿接后半句，增加书面语言敏感性。扩展活动伴随优美的音乐，重新玩“拉个圆圈走走”的游戏。然后围坐在书桌旁讨论阅读，感受图画和文字的作用。活动评价采用过程和结果评价方式，教师和幼儿评价相结合的方式。依据加德纳的多元智能理论，对幼儿的表现做出及时的评价。课例研析：小班绘本圆这节教学活动，从音乐导入部分就调动起幼儿的学习积极性。在“视听欣赏”环节，将“圆”这种抽象的图像，通过生活中的实例，变为符合幼儿身心发展和学习特点的儿童化的画面，图像简单，色彩鲜明，符合小班幼儿直观形象性思维，重复押韵的语句也朗朗上口，让幼儿容易学习和理解。通过应用信息技术，将幼儿难以理解的抽象图形，利用图片、动画、音乐、游戏、绘画等形式与幼儿的生活联系在一起，让幼儿在接近真实的环境中理解了抽象的知识，增加认识，发展了思维。在“巩固练习”环节，用动画、音乐的形式为教学提供支持，尤其是“语言对接游戏”，用音乐播放前半句，让幼儿接着说出后半句，这样的设计会激发幼儿参加的积极性，又正在快乐的重复练习中强化认知，增强了幼儿对语音、语法的敏感性，非常有价值。