人教版初一上美术教案(一).doc

课 题第一单元 第一课 富于创造力的造型艺术课 时1课时教学目标情感态度与价值观通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感知识与技能通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础过程与方法通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力教学重点美术作品源于现实生活 教学难点感受美术是一种“富于创造力的造型艺术”。教学方法多媒体教学 合作探究课 型欣赏评述教学用具多媒体 PPT教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动组织教学导入讲授新课本课小结稳定学生情绪，集中注意。播放的这些图片都反映了一个怎样的主题？提问：看了这么多我们祖国大好河山的照片，大家有什么感受？提问：除了用镜头记录这么壮观雄伟的感受，我们还能用什么形式表现呢？讲解：音乐、文字、绘画等等。播放背景音乐，出示毛泽东词沁园春雪找学生朗读，感受文学魅力。出示傅抱石美术作品江山如此多娇提问：这幅作品是如何表现“江山如此多娇”的？教师总结：绘画也和作诗一样，首先要立意。“江山如此多娇”应重点抓住一个“娇”字，作品既要概括祖国山河的东西南北风貌，又要体现春夏秋冬的四季变化；不仅要表现“长城内外”与“大河上下”，而且要描绘“山舞蛇银，原驰蜡象”；既要有江南，又要有雪山。只有在这么“多”的气势中，才能体现出“娇”来。出示2组对比图片1：中华丰碑东方龙赵权 -长城照片2：江南水乡吴冠中-江南水乡照片提问：艺术作品中的物象与现实生活中的物象有什么不同？艺术来源于生活，而又高于生活。艺术不是简单地停留在对自然的描绘上，而是通过选择、加工、并加上艺术家的联想和创造，表达艺术家对所描绘对象的独特感受，从而创作出了优秀的艺术作品。钢水 汗水使人们联想到那优质的钢水是用汗水换来的，让我们感到了这汗水就像珍珠一般的晶莹，它流在工人们的脸上，更显出了他们的刚毅性格和拼搏精神；它流在工人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力量感；它浸透在工作服里，那湿而复干、干而复湿所留下的无数道汗迹，正记录着他们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似木然的表情中，蕴藏着巨大的内在力量。 教师总结艺术需要不断的创新，只有全面的理解劳动在创新的过程中重要的作用，才能更深层次地表现艺术作品，使美术作品更具感染力，更能贴近生活，引起观者的共鸣，从而满足人们的审美需求。1. 学生观看图片，思考问题，回答问题。朗读沁园春雪感受文学魅力欣赏作品，回答问题对比图片，回答问题欣赏作品学生欣赏美术作品，分析思考作品中画家捕捉到哪些形象，表达了怎样的情节和意境。板书：第一课 富于创造力的造型艺术教学反思课 题第一单元 第二课 美术是个大家庭课 时1课时教学目标情感态度与价值观通过对美术门类与材料的学习，达到对种类的辨析，培养学生对美术的兴趣。同时引导学生认知美术材料随着时代的前进也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。知识与技能了解美术的分类和材料，通过材料理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的 特征和功能；能够正确分辨美术作品的所属门类。过程与方法通过对比、讲授、讨论等方法让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。教学重点通过欣赏美术作品，了解作品的功能和特征，再对美术作品制作材料的分析，激发学生对美术的兴趣。 教学难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的种类和评析美术作品。教学方法多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等课 型欣赏评述教学用具多媒体 PPT 绘画材料等教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动组织教学导入讲授新课讨论活动本课小结稳定学生情绪，集中注意。视频导入教师提问：同学们我们今天来学习有关“美术”的新内容，首先欣赏一段视频，（播放沙画视频，）在视频中我们看到不停变化的画面，请同学们分辨一下，艺术家正在用什么材料作画呢？教师总结：嗯，这是用沙子、灯光和荧屏来表现的沙画，它转瞬即逝、变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。教师：生活中还有很多常见的美术作品，今天我们就来学习新课在美术世界中遨游（ppt展示课题），请同学们翻开书第四页。艺术作品的种类:绘画、雕塑、工艺、建筑。教师提问：请同学们看下一段视频，欣赏各种各样的美术作品。在视频中有什么画呢？请位同学来回答。教师：同学们说的作品这些可以归为四个主要类别：绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术和建筑艺术。这些艺术种类都是根据艺术特点、材料、功能来进行分类的。（板书艺术类别）1.绘画绘画的分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种；材料：各类笔、纸、笔、刀和颜料等等；特点：平面、视觉艺术；功能：审美等。教师提问：请一位同学结合课本告诉老师绘画分为几类？教师提问：回答的很对！同学们请看，这是什么画呢？教师提问：这是以前学过的齐白石的写意国画虾（旧课复习），齐白石先生是怎样表现“虾”这个形象的呢？教师总结：首先是用毛笔侧峰，蘸 取浓墨扫出虾的身体部分和头部，然后运用淡墨加以补充，形成黑白、深浅的对比，画面灵动，又有趣味，简单而又形象，这就是写意画的特点。国画中除了写意画还有工笔画，（展示出水芙蓉图）请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）教师总结：这一朵盛开的粉红色荷花在碧绿的荷叶衬托下显得亮眼夺目。这是老师以前临摹的一幅工笔荷花，他用色轻薄，色调高雅，是在绢上作画的。教师：中国画的绘画材料就是笔、墨、纸、砚，俗称文房四宝。教师提问：欣赏过中国的绘画，我们再 来看西方的绘画，这是么画？在表现形象上和国画相比有什么不一样呢？色彩、笔触方面引导教师总结：油画和国画为何有如此大的差别呢，原因就在于它们使用不同的绘画材料同学们请看油画使用的材料。ppt展示油画材料工具很复 杂，西方的油画在二十世纪初伴随着“西学东渐”的大潮传入中国，国内很多人开始从事油画创作。教师：接下来我们仔细分析这幅罗中立的油画父亲，下面分组讨论：（1）人物形象有什么特点?他会有怎样的人生经历？（2）画家为什么把这幅画取名为父亲？他真的是画家的父亲吗？教师引导方向：色彩、线条方面 分析。教师总结：回答的很对，作品巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场，充分体现了木刻版画的特点。教师总结：通过不同种类绘画作品的赏析，给我们视觉上带来了不同的审美效果：中国写意画以水墨为主，线条顿挫有力，以固有色为主，追求完 美、素雅的效果；写实油画色彩丰富，考虑环境色的影响，追求写实的效果；木刻版画，线条简练、概括，以黑白为主，追求鲜明的对比效果。 （板书总结绘画的特点、功能、审美）接下来老师做个小游戏，老师手里有不同种类的美术作品和他们所使用材料的图片，请同学上来把他们粘贴到对应的位置。2、 雕塑雕塑的材料：石膏、木头、泥土等等；特点：浮雕、圆雕；功能：美化、标志等。教师提问：欣赏完平面视觉的绘画，我们一起来看看艺术家在立体空间所表达的艺术。（展示雕塑图片），生活中你们一般在哪些地方见过雕塑呢？教师提问：好，雕塑作品无处不在美化着我们的生活环境。下面我们就先来看一组大家都耳熟能详的雕塑图片（秦兵马俑），同学们请谈谈你对秦始皇兵马俑的了解？雕塑的另一类就是浮雕，指在实体表面雕出具有背景形象的艺术形式。例如法国著名的雕塑马赛曲，请位同学告诉老师这件作品位于哪座著名建筑上？马赛曲里雕刻了几个人物形象？教师总结：同学们观察的很仔细，马赛曲是纪念性的大理石浮雕，画家仅用了七个浮雕人物就把法兰西人民去巴黎战斗威武雄壮的气势表现了出来，可见艺术家的技艺之高！3、 工艺美术工艺美术的材料：传统、新型；特点：创意、设计；功能：实用、美观。教师提问：再来看还有哪些形式的美术作品。这是什么？教师提问：这些传统材料制成的工艺品都是我们生活中所常见。随着时代变化，工艺美术又增添了很多新型材料，哪位同学告诉老师它是什么材质的？有什么功能？教师提问：通过图片我们了解到工艺美术的材质非常的丰富，它们不仅具有实用价值而且给我们的视觉带来了美的享受。教师提问：下面请一位同学说一说这张椅子和平时生活中的椅子有什么不同？教师总结：分析的不错，这张椅子在造型和色彩上和生活中的椅子是不同的，设计师创意的改变以往椅子的造型，同时又借用了画家蒙德里安的画作红黄蓝中的色彩，设计出这样一件具有审美价值的作品，体现的是一种新的美术观念。教师总结：通过对工艺美术作品的欣赏，我们发现工艺美术的魅力在于：功能美、造型美、装饰美和富有创意的设计。（板书总结工艺的特点、材料和功能）4、 建筑建筑的材料：木头、钢筋、混凝土等等；特点：造型、结构；功能：居住、标志等。教师提问：这是电影中金刚的形象，它最后就是在现代建筑帝国大厦的顶部被射杀的，这座建筑是真实存在的，它和古代建筑黄鹤楼有什么不同呢？教师总结：由于所用材料的不同，造就了不同时代的建筑特点（三）课堂作业与教师示范 题目：搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品，可以是摄影、油画、雕塑等，任选其一,对作品进行赏析。要求: 1、将作品靠左边贴在作业本上，大小适中；2、 在作业本右边注明作品名称、材料和特点。 前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中遨游，知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美，并利用不同的美术媒介在探索中创造美。学生回答：沙子学生回答：有国画、油画、版画 等。学生回答：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种学生回答：齐白石的虾。学生回答指定方向：用毛笔，墨水描绘出虾的特点。学生回答：荷花颜色很鲜艳、漂亮线条 流畅，用色轻薄。学生回答：是幅油画，油画色彩丰富，表现力强；国画用色轻薄色调高雅。学生回答：老人皱纹很多，肤色暗淡，手上端着一碗茶，耳朵上插着一支笔，可以看出他是一个朴实、善良的农民形象。学生回答指定方向：对画面人物表情动作进行描述，由此联想到他背后的生活。学生回答：不是。它代表父亲的形象华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲学生：版画，木板、刻刀。 实物展示学生回答：巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法。学生游戏学生回答：公园，小区，校园，博物馆。学生回答：在陕西临潼、秦始皇的陵墓陪葬用的陶俑、形象很逼真，刻画细腻。学生回答学生回答：抽象，概括可以观光美景，近距离的接触自然教学反思：