国培简报2(化学).doc

冬天来了，春天还会远吗？在春天里，我们播下收获的种子让国培之花，开满赣鄱大地！简报第二期编委 化学班全体学员图片 许宏生 孔晓春班主任 刘晓玲 姜建文江西省农村初中化学骨干教师培训国培计划（2010） 学习动态 专家视点 优秀反思成果与交流 学员心声 12月14日，师大年青帅气的谢翌博士用他那饱满的热情为全体学员做了题为教师需要什么样的智慧的专家讲座，整个讲座幽默风趣，激情四射，让全体学员在轻松愉快的氛围中领略到骨干教师应该具备的教育智慧，之后的互动更是让学员们感受到谢博士的平易近人，和蔼可亲。同日下午，省教研室黄建国主任用精确的数据解析了新课程背景下中考化学命题的改革与反思。12月15日，全体学员怀着无比激动地心情参观了新校区，感受到师大浓厚的书香气息，仿佛让我们回到了大学时代。12月16日上午，李永红教授做了关于课堂教学几点思考的专家讲座，报告十分精辟实用，大家听后受益匪浅。同日下午，姜建文副教授作了新课程下初中化学教学设计研究的专家讲座，他的讲解深入浅出，渗透人心。使大家领悟了许多有助于教学设计的方法与技巧，理论水平得到进一步提升。国培化学班第十组 晏小春“传道”“授业”“解惑”的新诠释授业：传授知识与技能解惑：启迪思维、明了方法传道：树立原则、升华精神李永红 专家视点给教学提供的几点反思防止学科教学非学科化着重实验中发生的新问题，在真实的问题中经历化学鼓励学生冒知识风险慎用课件代替化学实验化学练习与考试要有化学的味道化学老师要对实验有点疯狂 黄建国 教学有”情”,”情”可有源：源于生活、源于实验、源于史料，源于新闻。多一把尺子，多一批人才； 多一个角度，多一幅美景 ； 多一份情感，多一片天地。我们天天面对现实，为什么不可以抽点时间仰望一下天空；大多数人面向现实，为什么不可以有些人仰望天空。姜建文优秀反思学习新课程背景下中考化学命题改革与评价几点反思德兴市：万德卫今天下午听了省教研室黄建国教授关于新课程背景下中考化学改革与评价的专题讲座后，我感受很深，在教学理论、教学方向上内心震憾很大，现将学习心得与体会总结如下：一、 更加明确了新课改后我们一线化学教师的目标与方向。纵观黄教授关于近十年中考化学试卷的题型与题量的变化，其发展的特点与方向我认为有以下几点：1、更加的联系生产、生活与社会现实，化学离不开生活，我们要变抽象于具体，化理论于实际。2、更加的注重科学探究，以往我的教学中注重先有实验结论，再以结论去设计实验，用实验来论证结论。如在教学空气这一节时我往往先讲解空气的成份后，再来验证空气中氧气的含量，进行空气中氧气含量有测定实验。这是违背了我们化学科学探究的规律的，应先探究，再讲解空气的成份。3、更加关注初中与高中的的衔接，教学过程中千万不能死记，不能贯输，题海战术。二、对教授所说“化学成绩不突出，但动手能力很强”有震憾的认识。在08年的教学过程中，我校有这样一则案例：有一天我在上二氧化碳的性质时对灭火器介绍的很详细，学生也学的有兴趣。当天晚上有一学生就将寝室里悬挂的安全灭火器偷了出来，想研究，并且在操场进行了灭火演示。第二天被校政教处查处，老师都觉得该生成绩不怎么样又较顽固，是无可救药的，学校责令回家反醒二周。从此该生再也不愿上化学课了。今天听了黄教授的讲座后我很难过，这样一位热爱化学的学生，我没有引导他，没有给他机会。我不是一名合格的化学教师。三、对“化学教师应对实验有点疯狂”的一点感想。黄教授说的对，很多一线教师对实验有点烦感，讲到做实验头就大。因为在广大的农村中学，特别是边远地区，存在这样的情况：一是学校实验设备不齐全；二是没有实验教师；三是课时都多。大家都知道要做学生实验，课前需做大量的准备工作，不具备上述三条的学校谈何容易。我校近几年先后配了三位实验教师，第一位是退伍军人；第二位是教师子女内招生，第三位是某领导家属，平时很少上班。这样的实验教师能帮化学教师干些什么？专业化学知识为零，也从未经过培训。在这种情况下我们农村化学实验课想开足开齐真是太难了。 以上是本人学习的一点感悟，仅供参考。 通过这几天的学习，接触到了各位教授、专家们的各种新思想、新理论，我觉得自己的视野开阔了不少，对自己平时在工作、教学过程中的一些做法也有了新的反思：首先，我发现自己缺少的不仅仅是经验，更是知识的武装。似乎从来没有认识到读书的必要性，更不曾意识到还有这么多对自己的教育事业有大帮助的书值得读。我们要想提升自己，光有平时的实践是不够的，还必须得有理论加以指导。这次的学习活动中，专家们推荐了一些好书，在今后的工作之余，我得抓紧时间用知识来充实自己了！其次，多位专家都强调我们要对学生充满爱心，要平等、公平的对待每一位学生。这让我很是汗颜。说实话，平日里我确实不喜欢上课调皮捣蛋的学生，总是不知道该那他们怎么办，气极了也会狠狠的批评甚至是骂他们。事实证明，这样的做法丝毫没有效果，调皮的孩子们已经习惯了老师的批评甚至辱骂，他们甚至会把老师生气时的表现当成笑料来看。听了专家们的讲座，我才静下心来想想：孩子终究还是孩子，本质上他们都不坏，不想听课、上课捣乱都一定是有原因的。我应该从根本上找出原因，和他们好好沟通再来共同寻求解决问题的途径。爱每一个学生，这是我教学中一定要贯彻到底的做法。很喜欢用“孩子们”来称呼我的学生们，他们每一个都值得我关爱。出来这么几天，我才发现，我想念他们每一张面孔，无关成绩也无关“优劣”。能有幸和这么多的同行在一起共同学习，这真是难得的好机会。在我们相处的日子里，我发现大家都是工作中的厉害角色。大家都毫无保留的相互探讨、交流，谈论的话题从课堂到学生甚至是学校管理，哪个方面都让我感受到获益匪浅！ 感谢国培！ 投稿人 宋霞成果与交流溶液的形成案例分析一、教学设计思路 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的化学药品中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和油的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的动手能力及综合素质。课题溶液的形成授课人：第四、第五、第六组代表三维目标知识目标：1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。2、知道溶液、乳浊液在生产、生活中的重要应用。3、知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。能力目标：培养学生实验，观察、分析、归纳的能力。情感目标：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。重点建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系难点从微观角度理解溶解的过程教学方法：引导-探究式仪器、药品烧杯、玻璃棒、试管、药匙、蔗糖、食盐、碘、水、高锰酸钾、汽油、洗涤剂等。教师活动：指导、分析学生探究活动学生活动：学生分组实验探究活动设计意图：通过探究活动使学生对溶液形成有一个感性认识。引入新课我们在以往的化学实验中，曾用到许多溶液如: H2O2溶液能分解产生氧气，硫酸溶液。在化学实验室里你还曾用过或见过哪些溶液？指导分析出示四瓶溶液：H2O2溶液、高锰酸钾溶液、石蕊溶液、70%的医用酒精让学生观察讨论：这些溶液有哪些共同点？ 设问（1）什么是溶液？溶液就是含水的液体混合物吗？（2）溶液是怎样形成的？ 指导学生实验探究（1）仔细观察实验的现象。（2）你能解释蔗糖、食盐、碘逐渐消失的原因吗？ 分析解释从微观角度分析，在水分子的作用下，蔗糖分子，Na+和Cl-向水里扩散，均一地分散到水分子间隔中，形成一种稳定的混合物溶液。在酒精分子的作用下，碘分子均一地分散到酒精分子间隔中，形成碘的酒精溶液碘酒。放多媒体动画：蔗糖溶于水，食盐溶于水。国培化学培训班第六组 饶爱民 做一位有魅力的老师 （供稿人：袁菊莲）我很荣幸于2010年12月10日来到南昌市参加了“国培计划”农村中学化学教师短期集中培训。在这几天的学习中间，我认真听取了许多专家的讲座，对做一名什么样的老师有了新的理解。工作中经常听到这样的话：“什么样的老师就会带出什么样的班级”，因为在潜移默化中老师的思想行为已经深深影响着学生。作为新世纪的人民教师，必须不断提高思想修养、充实专业知识、成为一名有魅力的老师。具体说来，老师的魅力形象应该具有： 1、关爱学生。我国著名的特级教师、83岁的霍懋征先生说：“师爱，是师德的灵魂。没有爱，教育将无从谈起。”魏书生也说过，要给予学生一种“博大而厚重的爱”。曾经在天涯社区风靡一时的教师德育工作文章中也提到“不打你、不骂你，就用爱来折磨你”。用爱的眼光去看待学生，就是去开发学生的优点，去发现和强化他的闪光点，同时也宽容学生的缺点，给予他耐心的辅导和改正错误的机会。另一方面，爱学生，温暖了学生的同时也温暖了自己，教师自己也因看到了美好的一面而变得心情舒畅，工作也有了热情和动力。这是一种教育境界，也是一种人生境界。 2、微笑面对学生。微笑教育的魅力是无穷的，微笑能增强学生的自信心。心理学家认为，自信心是释放潜能的源泉，是人们克服困难、取得成功的重要保证。优秀的学生会在教师的微笑中完善自己、超越自己；胆怯的学生会在教师的微笑中树立信心、鼓起勇气；犯了错误的学生则会在教师的微笑中感受到理解与宽容。因此，让我们多给学生微笑和鼓励吧。3、具有幽默感。幽默，是教师人格魅力的展示，更是一种教育机智与创新能力的体现，中外教育的调查显示，未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。幽默是产生教学快乐情趣的催化剂，风趣幽默的教学语言充满了磁性和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身。幽默是融合师生关系的润滑剂，随着生活学习节奏的加快，莘莘学子在繁重的功课学习中，多么渴望那一刻的轻松啊。当学生课堂打瞌睡时，当学生忘了带课本时，当学生一次考砸了而伤心时，不妨展示一点你幽默的天赋吧。你的不经意的一点幽默，给学生送去的不仅是欢笑、理解，更送去了信心和快乐。4、一身书卷气。作为一个新时代的老师，加强自身文化修养很有必要。要多读书、读好书，通过读书来提高思想境界、拓展知识范围、养成高尚情操，为学生做出热爱知识、追求知识的典范。让学生在与教师的朝夕相处中，感受知识和学问的无穷魅力，提高辨明是非的能力。总之，做个有魅力的教师，就是要真心诚意地去爱护学生，包容学生，拥抱学生，让他们觉得你是个真真实实的人，而不是遥不可及的背影，让他们觉得你不是教育的机器，而是学习的伙伴。只有这样，教师才能得到学生的尊重和信任，教育才会产生神奇的力量。 做一名有魅力的教师，并不是那些教育家、特级教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱教师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。老师们，让我们在新课改理念的指导下，共同用我们的智慧和创新精神，做个有魅力的新世纪教师吧！ 2010-12-15写于南昌培训期间