浙教版科学2019-2020学年八年级上学期 3.2 人体的激素调节 同步练习A卷.doc

浙教版科学2019-2020学年八年级上学期 3.2 人体的激素调节 同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共5题；共14分)1. （2分）当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（ ）。A . 侏儒症B . 呆小症C . 巨人症D . 肢端肥大症2. （2分）在科学教材中，多次提及“调节”作用，下列不具有“调节”作用的是 （ ）A . 胰岛素 B . 生长激素C . 神经系统 D . 尿液3. （2分）下列人类疾病中，由激素分泌异常引起的是（ ）A . 糖尿病B . 佝偻病C . 艾滋病D . 坏血病4. （2分）人们常用生物学原理来解释日常生活中问题，下列解释正确的是（ ）A . 某同学验血后，发现红细胞数量高于正常值，说明很可能身体有炎症B . 新鲜猪肉放入冰箱后，不容易腐败，是因为冰箱有杀菌功能C . 医生给糖尿病人注射胰岛素，主要是补充病人体内胰岛素的不足D . 夏天家里桌子上的剩饭放置久了就会“变馊”，这主要是霉菌的作用5. （6分）将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组。A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。（1）此实验说明_。在本实验中B组实验起到_ 作用。（2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是_。（3）要想在实验室观察青蛙的发育过程，适宜的培养条件是_(填序号)。适宜的温度 低温 玻璃缸密闭 玻璃缸敞口 未被污染的河水自来水（4）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致，这说明生物与环境是_ 的。（5）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙却较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患_的可能性较大。二、 中档题 (共4题；共11分)6. （2分）冬泳是集冷水鱼、空气浴与日光浴于一体的“三浴”。一般情况下，游泳爱好者在冬泳过程中（ ） A . 产热量始终大于散热量B . 产热量始终小于散热量C . 通过激素调节促进有机物的氧化分解D . 通过神经调节促使胰岛素分泌增加7. （2分）下列疾病与激素分泌异常无关的是（ ）A . 呆小症B . 佝偻病C . 糖尿病D . 巨人症8. （5分）某生物兴趣小组同学计划探究“甲状腺激素对蝌蚪发育的影响”下面是他们设计的方案，现在请你完成相关问题第一步：取两只相同的玻璃缸，分布标记为甲、乙第二步：甲、乙两缸中分别加入等量的河水和10只同时孵化大小相近的蝌蚪，保持甲、乙两缸中水温2225第三步：甲缸每天饲喂甲状腺激素制剂饲料，乙缸每天饲喂等量的不添加甲状腺激素制剂饲料第四步：每天观察蝌蚪发育生长情况并记录，分析现象，得出结论（1）方案第三步设计的是_实验（2）该实验的变量_（3）若甲缸的蝌蚪迅速发育成小青蛙而乙缸还是蝌蚪状态，说明_（4）蝌蚪发育成青蛙是_有利于实验现象的观察（5）生活在青草丛中的青蛙是绿色的，生活在枯草丛中的青蛙是黄褐色的，这说明生物与环境的关系是_9. （2分）以下是利用幼小蝌蚪和甲状腺激素作用的实验设计，不合理的是（ ） A . 实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不做任何处理B . 实验组与对照组应饲喂等量的同种饲料，放在相同的环境中饲养C . 实验组与对照组的饲养环境应适应蝌蚪的生长和发育D . 实验组与对照组的蝌蚪数量应相同但大小和发育程度可不予考虑三、 拓展题 (共1题；共16分)10. （16分）科学兴趣小组为了研究生长激素的功能，提出以下实验思路：选取若干只同品种、同性别和同日龄的健康未成年小鼠实施垂体切除手术，一段时间后，随机均分为甲乙两组对甲乙两组小鼠分别注射等量的 实验开始时和实验过程中每隔一段时间分别测定每只小鼠的体重，并记录对所得实验数据进行统计分析请回答：（1）该实验的目的是探究_（2）该实验的目的是探究_（3）对垂体进行切除手术是为了_（4）对垂体进行切除手术是为了_（5）在“实验思路”中，对甲乙两组小鼠分别注射的是_（6）在“实验思路”中，对甲乙两组小鼠分别注射的是_（7）预测实验结果（在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称）（8）预测实验结果（在如图坐标中用示意曲线表示注射后的体重随时间变化的情况，并在曲线旁注明所注射物质的名称）第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础题 (共5题；共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、二、 中档题 (共4题；共11分)6-1、7-1、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、三、 拓展题 (共1题；共16分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、10-7、10-8、