音乐教学案例分析整理资料.doc

1第1题体验式音乐学习的特点是（ ）B.体验需要过程C.体验具有独特性2第2题高中音乐教学策略有（ ）A.体验式D.探究式3第3题评价一节中小学识读乐谱的课例，可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法（ ）B.通过学生熟悉的歌曲来识谱D.借助乐器演奏来识谱4第8题评价一节中小学合唱教学的课例，可关注教师是否（ ）B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力D.合唱教学从轮唱开始，培养学生群体意识和协调合作能力5第9题音乐与相关文化中“音乐与相关学科”是指（ ）B.音乐与文学D.音乐与美术评价一节中小学音乐鉴赏的课例，要关注教师是否做到（ ）C.培养学生聆听音乐的习惯D.教师讲解简明生动1第1题评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（ ）A.培养学生歌唱的兴趣B.培养学生歌唱的信心C.注意变声期嗓音的保护2第2题按照教学的不同阶段，导入大约可分为（ ）A.学段导入B.单元导入C.课堂导入D.环节导入3第3题音乐与相关文化中“音乐与相关学科”是指（ ）B.音乐与文学D.音乐与美术4第7题教学内容评价指标有（ ）B.教材使用得当D.内容分量适中5第8题评价一节中小学合唱教学的课例，可关注教师是否（ ）B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力D.合唱教学从轮唱开始，培养学生群体意识和协调合作能力6第9题高中音乐教学策略有（ ）A.体验式D.探究式1第1题评价一节中小学音乐鉴赏的课例，要关注教师是否做到（ ）C.培养学生聆听音乐的习惯D.教师讲解简明生动2第5题评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（ ）A.培养学生歌唱的兴趣B.培养学生歌唱的信心C.注意变声期嗓音的保护3第6题评价是否体现教学特色的指标有（ ）B.教学有独创性C.方法新颖4第7题评价一节中小学识读乐谱的课例，可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法（ ）B.通过学生熟悉的歌曲来识谱D.借助乐器演奏来识谱5第12题导入，也称（ ），是教师通过预先设计，为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。A. 导言B. B.导语6第13题感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有（ ）A.能感知音乐中力度、速度的变化B.能感知简单的音乐结构1第1题评价一节中小学音乐鉴赏的课例，要关注教师是否做到（ ）C.培养学生聆听音乐的习惯D.教师讲解简明生动2第5题评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（ ）A.培养学生歌唱的兴趣B.培养学生歌唱的信心C.注意变声期嗓音的保护3第6题评价是否体现教学特色的指标有（ ）B.教学有独创性C.方法新颖4第7题评价一节中小学识读乐谱的课例，可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法（ ）B.通过学生熟悉的歌曲来识谱D.借助乐器演奏来识谱5第12题导入，也称（ ），是教师通过预先设计，为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。C. 导言D. B.导语6第13题感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有（ ）A.能感知音乐中力度、速度的变化B.能感知简单的音乐结构1第1题评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（ ）A.培养学生歌唱的兴趣B.培养学生歌唱的信心C.注意变声期嗓音的保护2第2题评价是否体现教学特色的指标有（ ）B.教学有独创性C.方法新颖3第8题导入，也称（ ），是教师通过预先设计，为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。A.导言B.导语4第9题感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有（ ）A.能感知音乐中力度、速度的变化B.能感知简单的音乐结构5第12题教学内容评价指标有（ ）B.教材使用得当D.内容分量适中6第13题评价高中“歌唱”模块的实施要点是（ ）B.以合唱教学为主C.注意歌唱技能的培养，加强乐谱的运用7第11题请分析以下教学片段，它属于教学的哪个环节，体现了哪些教学理念师：今天，老师将作为一名导游邀请大家去一个美丽神奇的地方，首先让我们听音乐猜一猜，我把大家带到了哪里？（播放有关大海的音响片段作为背景）。请大家边听边画画，把你联想到的画出来。师：有请两位同学为我们展示一下他的作品（学生展示画作并做介绍）。师：大家的想象真的非常丰富，看来都听懂了大海的所说的话。今天我们再来欣赏一首诗歌，看看当代诗人是如何描绘大海的。（在音乐致大海声中，教师与学生共同朗读）好，就让我们乘着歌声的翅膀一起走进大海的世界，开始今天的学习内容-欣赏合唱版歌曲大海啊，故乡。（答题：指出是哪个教学环节。教学理念按自己的理解阐述。）8第2题评价“教学效果”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。9第3题比较法在音乐教学中的运用有哪些方法？答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。标准答案：参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。10第4题举例说明什么是教材中心论？答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。标准答案：参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。11第8题如何深入钻研教材，挖掘教材资源？答案:ppt 1、解读教材的明暗线索-单元主题线。2、解读教材中的暗线-教学技能线。3、解读教材版面细节12第9题音乐与相关文化教学要注意哪些问题？答案:参见ppt。？要以音乐为主体，文化为衬托，不能喧宾夺主，上成热闹有余，音乐不足的“四不像”的音乐课。13第10题简述如何理解一节好课的评价指标？答案:参见ppt。围绕评课的指标简单举例说明。8第4题教材使用的原则有哪些？答案:ppt 1、深入钻研教材，挖掘教材资源。2、尊重教材、活用教材、创造性使用教材。3、开发利用乡土音乐教育资源。4、合理利用教学参考书等。标准答案：ppt 1、深入钻研教材，挖掘教材资源。2、尊重教材、活用教材、创造性使用教材。3、开发利用乡土音乐教育资源。4、合理利用教学参考书等。9第5题评价“教学内容”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练；内容分量和安排适当，重点突出；注重学生实际，重视能力培养；寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。标准答案：参见ppt，教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练；内容分量和安排适当，重点突出；注重学生实际，重视能力培养；寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。10第6题导入的方式有哪几种？答案:参见ppt。以相关文化为切入点的导入，感性直观的演示法进行导入，层层铺垫，富有启发性的导入。标准答案：参见ppt。以相关文化为切入点的导入，感性直观的演示法进行导入，层层铺垫，富有启发性的导入。举例说明如何“精选”或“适补”教学内容？答案:参见ppt，用简单例子说明标准答案：参见ppt，用简单例子说明12第11题评价“教学基本功”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。标准答案：参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。13第12题何谓探究学习？答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。标准答案：参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。7第13题请分析以下的教学目标设计及教学重难点。教学内容第一单元 难忘岁月之游击队歌教学目标1、了解游击队歌的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱游击队歌。3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。教学重难点1、用轻巧、有弹性的声音背唱游击队歌。2、感受歌曲的情绪，用声势节奏表现歌曲内容8第4题如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点？答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明标准答案：参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明9第5题评价“教学基本功”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。标准答案：参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。10第6题何谓探究学习？答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。标准答案：参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。11第10题简析教材使用的误区答案:教材中心论；教材无用论；简单说明标准答案：教材中心论；教材无用论；简单说明12第11题评价“教学效果”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。13第12题什么叫课堂导入？答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。标准答案：参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。8第4题如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点？答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明标准答案：参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明9第5题评价“教学基本功”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。标准答案：参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。10第6题何谓探究学习？答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。标准答案：参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。11第10题简析教材使用的误区答案:教材中心论；教材无用论；简单说明标准答案：教材中心论；教材无用论；简单说明12第11题评价“教学效果”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。13第12题什么叫课堂导入？答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。标准答案：参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。7第11题请分析以下教学片段，它属于教学的哪个环节，体现了哪些教学理念师：今天，老师将作为一名导游邀请大家去一个美丽神奇的地方，首先让我们听音乐猜一猜，我把大家带到了哪里？（播放有关大海的音响片段作为背景）。请大家边听边画画，把你联想到的画出来。师：有请两位同学为我们展示一下他的作品（学生展示画作并做介绍）。师：大家的想象真的非常丰富，看来都听懂了大海的所说的话。今天我们再来欣赏一首诗歌，看看当代诗人是如何描绘大海的。（在音乐致大海声中，教师与学生共同朗读）好，就让我们乘着歌声的翅膀一起走进大海的世界，开始今天的学习内容-欣赏合唱版歌曲大海啊，故乡。（答题：指出是哪个教学环节。教学理念按自己的理解阐述。）8第2题评价“教学效果”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。9第3题比较法在音乐教学中的运用有哪些方法？答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。标准答案：参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。10第4题举例说明什么是教材中心论？答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。标准答案：参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。11第8题如何深入钻研教材，挖掘教材资源？答案:ppt 1、解读教材的明暗线索-单元主题线。2、解读教材中的暗线-教学技能线。3、解读教材版面细节12第9题音乐与相关文化教学要注意哪些问题？答案:参见ppt。？要以音乐为主体，文化为衬托，不能喧宾夺主，上成热闹有余，音乐不足的“四不像”的音乐课。7第7题请分析以下的教学目标设计及教学重难点。教学内容第一单元 难忘岁月之游击队歌教学目标1、了解游击队歌的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱游击队歌。3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。教学重难点1、用轻巧、有弹性的声音背唱游击队歌。2、感受歌曲的情绪，用声势节奏表现歌曲内容第3题中小学音乐创造教学普遍存在什么问题？（举四到五个）答案:1、目标不明，要求过高。2、重视个别、忽略全体。3、缺乏指导、随意创造。4、注重理性、忽视感性。5、内容单一、形式单调。9第4题举例说明什么是教材中心论？答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。举例说明如何“精选”或“适补”教学内容？答案:参见ppt，用简单例子说明高中“歌唱”模块的实施要点是什么？答案:参见ppt。把握课程定位，以合唱教学为主；选择适合学生水平的作品；注意歌唱技能的培养，加强乐谱的运用12第10题评价“教学基本功”方面的指标有哪些？答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。13第11题何谓探究学习？答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。