中考语文修辞复习专题.doc

修辞方法的辨识与运用 1. 比喻：比喻就是打比方。也就是用具体的、常见的某一事物或情景来比抽象的生疏的事物或情景。比喻包括本体（被比的事物或情景）、喻体（用来作比的事物或情景）、比喻词（用来联系本体和喻体的词）。 比喻可分为明喻、暗喻和借喻。（1）明喻：甲（本体）像乙（喻体）。常用的比喻词有：“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“象似的”、“如同一般”等。例如：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（2）暗喻：甲是乙或甲变成了乙。常用的比喻词有“是”、“变成”、“成了”等。例如：这孩子快成泥猴了。（3）借喻：不出现本体。直接把喻体说成本体，也不出现比喻词。例如：地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。比喻的作用：可以使语言形象生动。使被描写的事物更加形象、鲜明，使复杂的道理具体、易懂。2. 拟人：拟人就是把事物当作人来写。运用联想，直接把事物当作人来写，将它写成有人一样的语言、感情、动作等。例如：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢！拟人的作用：可以表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可使被描述的事物变得生动起来。3. 夸张：夸张是对客观事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。它的特点是运用联想或想象进行描述。例如。太阳刚一出来，地上已经像下了火。夸张的作用：更鲜明，更突出地表现被描述的事物的特征。4. 排比：把内容紧密相关、结构基本相同或相似、语气基本一致的几个句子或短语递相排列，用来表达相近或相关的语意。例如：红的像火、粉的像霞，白的像雪。排比作用：便于把内容表达得更集中、更透彻。把强烈的感情表达得淋漓尽致。5. 对偶：用结构相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相反、相对或相近、相关的意思。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。对偶作用：把意思表达得更凝炼、完整，增强语言的音乐美和感染力。6. 反复：根据表达需要；使同一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。相同的语句紧紧连接在一起，没有其它语句相隔的反复为“连续反复”。如：读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的。“间隔反复”乃是指相同的语句隔开来反复出现，当中插入其它语句的反复。如：他们不惊诧；他们不惊诧。他们也不惊诧。作用：可以强调突出某一事物或某种感情。7. 设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。它是自问自答，答在问外。例如：这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。作用：可以引起人们注意和思考，可以突出重点，还能使行文有变化，不呆板。8. 反问：用疑问的形式表示确定的意思。它是无疑而问，问而不答，寓答于问。例如：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？ 作用：可以增强语言气势，使确定的意思更加强烈，不容置疑，富有感染力。二. 学习难点提示：1. 比喻中的本体和喻体必须是两个本质不同的事物，它们之间应有相似点。2. 有些句子用了“像”、“好像”一类词，并不表示打比方，而是表示估量或比较的意思，这类句子不是比喻句。如： 刚才发生的事情好像谁也没放在心上。 她的眼睛好像她妈妈。3. 借喻，不出现本体，也不出现比喻词。但仍可根据上文的内容找出本体，它们之间仍是“什么像什么”的比喻关系。如：狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。比喻句“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”中没有本体，但我们可以根据上文的内容找出本体“巨浪”，“巨浪”像“翡翠”，它们仍是比喻关系。4. 夸张这种修辞方法一般多用于文学作品。运用夸张要让人明显地感到这是夸张，而不是一般的扩大或缩小一点儿。5. 设问和反问是有区别的。设问是自己先出问题后，自己必须有回答。反问形式上是问，而实际上答案已在问句中。如：“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感受又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”后面一个反问句，表达的意思是肯定的。它是对“你的感受又是如何呢？”的回答，所以，前面一个是疑问句，和后面一个反问句合起来是设问。6. 反问句后一般用问号，但有时也用感叹号，如：我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”7. 反复和重复不是一回事。反复是一种修辞方法，而重复是一种语病。8. 几种修辞方法的兼用现象应引起注意。排比和反复，比喻和夸张，排比与比喻或反问，设问和反问经常同时运用。在判断它们时一般采用“由大到小”的方法。即先总的看，再局部看。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这段话中运用了排比、拟人的修辞方法。三、辨识：1. 借喻与借代。借喻是比喻的一种，它的本体在句中不出现，直接用喻体。借代是借相关的来代替本来的。2. 对比与对偶。对比强调的是内容的不一致。对偶强调的是句子形式。如两句字数相等、词性相同、词义相对或相反。读音平仄要相反。3. 排比与反复。排比强调几个短语或句子，结构相同、相近，内容紧密相关；反复是同一内容的词语，连续出现或间隔出现。4. 设问与反问。设问，不仅有问而且有答；反问，把回答蕴含在问句中，肯定的反问表否定，否定的反问表肯定。四、模拟试题1. 选出不是比喻句的一项（ ）A. 他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。B. 在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。C. 好像是要使控诉更加显得有劲似的，就在第二天，有一家报纸上又登出了下面这么一段。D. 帝国主义的侵略打破了中国人学西文的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？2. 下列句中“像”字的作用与其他三句不同的一句是（ ）A. 红红的火柴头聚集在一起，像一簇火焰在跳。 B. 他长得是否很像他的哥哥？C. 收获的庄稼堆成垛，真像座小山。 D. 他那五大三粗的模样难道像庙里的一尊金刚不成？3. 给下面一段话的横线上，选出一项最佳比喻句。（ ）核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光，警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光， 。A. 好像黑色幕上缀着的宝石 B. 好像一只追绕他的萤火虫C. 正是他那双眼睛 D. 仿佛是天上闪烁的星星4. 与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。 纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！A. B. C. D. 5. 对下列各句修辞方法判断有误的一项是（ ） A. 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。（夸张） B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C. 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（反语） D. 希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）6. 选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（ ）A. 这里的人们非常好客，火一般热情。 B. 一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成了一幅幅田园巨画。C. 生命是一条河流，有奔腾也有平缓。 D. 天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。7. 下面句中没使用比喻的一项是（ ）A. 一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 B. 扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。C. 海浪发出汨汨的声音，像是谁在海底吐着气。D. 把一种思想用教学设计的形式表达出来，就像一块生铁反复锤炼，成了熟铁。8. 能与“写鬼写妖高人一等”形式对偶的一项是（ ）A. 墙上芦苇头重脚轻 B. 引无数英雄竞折腰C. 风华正茂书生意气 D. 刺贪刺虐入木三分9. 对修辞方法及其作用分析得不正确的一项是（ ）A. “争渡、争渡、惊起一滩鸥鹭。”运用了反复修辞，表现了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。B. 如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。真正的尊严是高于生命的。 运用排比和比喻，形象地表达了尊严高于生命的主旨。C. 眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。运用拟人和比喻写出了山色的变化。D. 一味地追“星”，一味地模仿“星”，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神呢？运用设问和反问，批评了“追星族”缺乏创新和开拓。10. 下面的句子都使用了修辞方法，找出最能增强气势，突出“这种作风”危害的一句是（ ）A. 这种作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。 B. 这种作风怎么样呢？只能是有百害无一利而已。C. 这种作风，难道能给我们带来什么好处吗？ D. 这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。【试题答案】1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. D 7. C 8 D 9. D 10. D