最新人教版五年级语文下册刷子李教案3.doc

小学语文（人教版）五年级下册第23课刷子李l 教学目标：1认识6个生字，读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2了解课文大致内容，从曹小三视角深入感受刷子李技艺的高超。3用边读边悟的方法，感受作者抓住细节描写刻画人物的方法，以及文章曲折的写作特色。l 教学重点：领悟并学习作者抓住细节描写刻画人物的方法。l 教学难点:通过重点词句的品读，体会“刷子李”的高超技艺。l 教学准备：制作多媒体课件，搜集与文本相似的故事。l 教学流程：一、课前谈话1师：这段时间，我发现同学们都着迷于看水浒，那就让我们来聊聊水浒传中的英雄人物。浪里白条 （为什么这么叫他？）（点击PPT2）黑旋风（这个绰号怎么来的？）（点击PPT2）花和尚（点击PPT3）及时雨（点击PPT3）豹子头（点击PPT4）2师：有绰号的人物不在少数，你知道的还有谁？【设计意图】从学生感兴趣的,近来风靡荧屏的水浒人物谈起，谈谈他们的绰号，不知不觉引出奇人刷子李。二、出示课题，初识奇人刷子李1今天，老师给你们带来一个奇人，人送外号“刷子李”。猜猜为什么送他这个绰号？板书课题。（点击PPT5）www-2-1-cnjy-com2师：对，这个姓李的师傅，粉刷技术是相当好，出奇得好，是粉刷匠中的“奇人”，所以人们称他为“刷子李”。他到底有什么能耐，请听一段有关于他的评说。（点击PPT5）2-1-c-n-j-y【设计意图】刷子李语言朴素，具有浓郁的方言色彩“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。可如果让学生自己先去读，那纯天津味儿可能就黯然失色了。于是，老师先播送一段评书，淋漓尽致地表现“天津”风味，这样，在接下来的学习中，天津味儿在学生嘴里也会有那么几分相像。三、学习1、2自然段，了解刷子李其人1.师：同学们，这段评说熟悉吗？在我们课文的哪儿？师：自由读第一自然段，看看刷子李 “奇”在哪里？（点击PPT6）刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。21世纪教育网版权所有2交流，你有什么想说的？师：粉刷效果奇。板书：升天般美 （点击PPT7）板书：穿一身黑 绝没白点 （点击PPT7）师：是啊，规矩也奇。3师：当你听到关于刷子李的这一传说，你心里会怎么想呢？预设：果真有这本事？真是太厉害了！师：有人佩服，有人怀疑。可不，刷子李刚收了个徒弟“曹小三”，对于这些传说他的心里是半信半疑（板书：半信半疑）。今天就让我们和曹小三一起去印证刷子李的这一手绝活。21cnjy【设计意图】“兴趣是最好的老师”,抓住第一段传闻，设置悬疑，激发学生学习探究下文的兴趣。四、自由读文，了解故事梗概1师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意课文中带拼音的生词，看看人们传说中的刷子李的这几个特点有没得到印证？划出来，读一读。2师：同学们，这篇课文生词很有特点，谁来读一读？显示生词。（点击PPT8）师傅（f） 包袱（f） 两个字都读作轻声，让我们一起来读一读。露馅（xin）儿 儿化音，天津人说话多用儿化音，我们也来试一试。能耐有假，名气有诈（zh） 能耐和名气读轻声，假和诈可是押韵的，再读读。【设计意图】在处理生字词的学习中，经过一定挑选和排列，抓住几组词语的特点，选择轻声、儿化，容易读错的三组词进行有针对性地教学。3师：传说中刷子李的三个特点有没得到印证呢？（1）师：这条得到了印证没有？指点：“穿一身黑”。师：文中哪个词语说明他的穿着和传说中的一模一样？（2）师：那么这条印证了没有？指点：“绝没白点”。师：文中哪个词语说明这一发现，出乎了曹小三的意料？（3）师：那么这条又是在哪一自然段得到了印证呢？ 【设计意图】初步感受刷子李技艺之高潮，抓住“果然、居然”初步体会故事情节的跌宕起伏。五、研读第五自然段，体会刷子李技艺高超师：请同学们读一读第五自然段，看看你最佩服刷子李的哪一项本领，在旁边做点简要的批注。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 www.21-cn-jy.com1汇报。指读，谈体会。2谈体会。师：同学们，你们见过粉刷匠吗？说说你看到的粉刷匠是什么样的？（视觉冲击看图片：岂止是一个白点，简直是不计其数。不仅身上有，地上会有，桌上，凳上，都会有。）（点击PPT11）【来源：21世纪教育网】只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。1指读汇报：（点击PPT13）师：让我们也来学学刷子李的动作拿好刷子，在手上舞蹈；蘸一下浆，创作音乐啦，发出什么声响，再蘸一下浆（啪）。21教育网师：能把刷墙这个普通的活做得如此悠然，如此潇洒的，恐怕只有刷子李一人了。2继续汇报：还佩服他哪一点？看课件演示：来看刷子李第一道浆，第二道浆，看，真是衔接得（天衣无缝），再来一道，看刷过的墙面，哇，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（点击PPT14）21*cnjy*com师：能把这几句话读好吗？试读，指读。3师：同学们，第五自然段细致地描写了刷子李粉刷的技艺高超。你们能把这段文字读好吗？用自己喜欢的方式，和同桌两人一起读一读。师：读着读着，在同学们的眼中，刷子李还只是一个普普通通的粉刷匠吗？他分明就是一位 【设计意图】教学时围绕“你最佩服刷子李的哪一项本领”为主线，组织教学。本环节抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景。组织学生边读边想象情景，还通过动作感受，图片对比的方法引领学生多角度感受刷子李的技艺高超。【来源：21cnj*y.co*m】六、学习“假白点”段落，感受曹小三的心理变化师：同学们，传说中刷子李的三大特点都得到了充分印证，曹小三的相信指数一路攀升。如果半信半疑相信指数是50%的话，那么现在相信指数就是100%。从哪句话看出来？【版权所有：21教育】板书：神圣威严师：可正在这时，大事不好了，曹小三儿发现白点了。请同学们快速默读7-11自然段。曹小三的相信指数发生了怎样的变化？21教育名师原创作品1汇报：发现白点，相信指数将为0（板书）；当师傅揭开谜底后的指数又回至100%（板书）。2如果请你在这板书上写上课文中的词语，你准备用哪个词语？板书：轰然倒下 发怔发傻3读读第七自然段。（1）同学们，轰然倒去的是什么呀？（2）要是你是曹小三，你心里会怎么想呢？（点击PPT18）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：_。 4瞧瞧曹小三儿失望劲儿遗憾样儿。但当谜底揭晓的时候曹小三儿的表情是发怔发傻。看着师傅捏着裤子往上一提，小洞消失了，再一松手，白点又出现了。原来，那白点原是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的，里边的白衬裤打小洞透出来。这时候曹小三的表情曹小三，你表情是发怔发傻，你心里头又有什么话说呀？21*cnjy*com当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：_。 师：咱师傅绝不可能有假，名气有诈。如山般的形象又回来了。（点击PPT18）【设计意图】本片段的教学是通过曹小三的心路历程，以一个巧妙的“曲线图”助对话，使学生获得了柳暗花明的探究成果。另外，在本片段教学中，老师还用了巧妙的数据来体现故事特点，“50%/100%/0%/200%”较好地帮助学生体会曹小三的心路历程。【出处：21教育名师】七、回顾曹小三儿的心历路程，感受故事的跌宕起伏，曲折有致1同学们，今天我们跟随曹小三一起欣赏了刷子李高超的刷浆本领，与曹小三儿经历了一段丰富的心路历程。请大家看板书，能说说曹小三的心理变化过程吗？请同学们试着说说。 发怔发傻 神圣威严曹小三 半信半疑 轰然倒去学生说，教师连箭头。2看这个路线图，如果用一个成语来表示，那就是（生：一波三折）。同学们，这就是曹小三心中的一波三折，也就是这个故事的“一波三折”。因为有了这个“一波三折”，故事才会这么有意思，这么吸引人。像这样的文章还有很多，咱们再来读一篇。21cnjy.com【设计意图】看板书说说曹小三的心理变化过程，使学生进一步领会小说一波三折的情节魅力，深刻感受曹小三心理之变化、刷子李手艺之奇绝。八、拓展阅读冯骥才的俗世奇人，感受异曲同工的写法，激发阅读兴趣 1请三个学生读张大力。（点击PPT20-24）2同学们，是不是跟刷子李这篇文章有异曲同工之妙呀？像这样的故事还有许许多多，都在这本书里，书名叫俗世奇人，作者是冯骥才。可以到网上一睹为快。网址：www.my285.com/ddmj/fengjicai/ssqr/ 上网好好儿去读读吧。（点击PPT25-26）21cnjycom【设计意图】推荐阅读与本文相似的文章冯骥才的张大力，让学生感受传奇故事的传奇，较好地拓展了文本，也激发了学生强烈的阅读兴趣。l 教学反思：刷子李是一篇略读课文。设计时，我把这堂课定位为目标求简明，过程求简要，引导求简练。本课教学定为两大板块：聚焦文本内容，从细节描写中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中，抓住几个能体曹小三心理活动变化的词语“半信半疑、神圣威严、轰然倒去、发怔发傻”，让学生知道什么是文章的“一波三折”，可以如何去赏析。21世纪*教育网