语文二年级上册第一单元导学案.doc

识字一学习目标： 知识与技能：会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。方法与过程：能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。情感、态度、价值观：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。学习重难点：重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。导学过程：一、 自主学习（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。宜层尽染叠翠爽壮谷登、收集关于秋天的词语二、 合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。三、 测评、拓展（10-15分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。秋天的图画年级： 二年级 学科： 语文 课题： 秋天的图画 课时： 1课时 学习目标： 知识与技能：会认会写个生字。方法与过程：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。情感、态度、价值观：引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。学习重难点：重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。导学过程：一、 自主学习（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的 字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（） 图 梨 笼 浪 粱 勤 燃 劳、填空。梨树挂起（ ）的灯笼， 苹果露出（ ）的脸颊，稻浪翻起（ 二、 合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（小组内可个别参赛，也可集体参赛。）、自主、合作、探究：（1）、课文描绘了哪里的秋天？（）、这美丽的图上画着什么？（）、这么美的秋天是谁画出来的？三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。三、 测评、拓展（10-15分钟）、读一读、看一看、描一描，写一写。四、检测、组词波（）浪（ ） 安（ ） 做（ ）皮（ ） 很（ ） 字（ ） 作（ ）导学思路（教师）纠错栏（学生）黄山奇石年级： 二年级 学科： 语文 课题： 黄山奇石 课时： 1课时 学习目标： 知识与技能：会认个生字，会写个生字。方法与过程：能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养观察力和想象力。情感、态度、价值观：激发对祖国河山的热爱之情。学习重难点：重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。导学过程：一、 自主学习（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 巨 、文中介绍了哪些奇石？二、 合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。三、 测评、拓展（10-15分钟）、组词尤（）其（ ） 安（ ） 站（ ）龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ）2、仿照2-5自然段，黄山奇石还有什么形状，展开想象写一段话。导学思路（教师）纠错栏（学生）二年级上语文导学案年级： 二年级 学科： 语文 课题： 植物妈妈有办法 课时： 第1课时 学习目标： 知识与技能：会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。方法与过程：使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。学习重难点：重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。导学过程：一、 自主学习（5-10分钟） 知识链接：植物种子奇特的传播方式： 一、自体传播 所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，二、风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。三、水传播 靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。 四、鸟传播 鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。 五、哺乳动物传播 哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累AABB型好词。3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。二、 合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地朗读这篇课文。2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。4、我记住了本课的生字词并能写好它们。三、 测评、拓展（10-15分钟）（一）、看拼音写词。y jn d du w wa shn w r u s hi wi ji( )( )( )( )( )( ) （二）、读下面的句子，给带点的字注音。 （ ）1.要想得到知识，就必须认真读书。 （ ）2.快迟到了，我得赶紧走。 （ ）3.小华跑得可真快呀！ （ ）4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。 （ ）5.敌人打出白旗投降了。（三）、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子蒲公英苍耳豌豆导学思路（教师）纠错栏（学生）二年级上语文导学案年级： 二年级 学科： 语文 课题： 植物妈妈有办法 课时： 第二课时 主备人： * 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标：知识与技能：会认个生字，会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。方法与过程：使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。情感、态度、价值观：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。学习重难点：重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。 导学过程：一、 自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。二、 合作、探究（15-20分钟）1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。2、我能有感情的背诵这首诗歌。3、我们还知道许多植物传播种子的方法。4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。三、 测评、拓展（10-15分钟）1、我会组词。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能写出反义词。仔细 许多 3、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。4、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）二年级上语文导学案年级： 二年级 学科： 语文 课题： 古诗两首 课时： 第1课时 主备人： * 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。方法与过程：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。情感、态度、价值观：培养学生的想象能力。学习重难点：重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，识记本课要求的生字。2、积累描写秋天的古诗。3、借助插图了解诗人表达的感情。二、 合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地朗读这两首古诗。2、我记住了本课的生字词并能写好它们3、我敢和同学们交流我积累的古诗。4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。三、 测评、拓展（10-15分钟）1、看拼音写词。shu xin fn sh zhtio jzh xnlu ysh( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )2、我会组词。于（ ）经（ ）须（ ）干（ ）径（ ）顺（ ）3、我会填。赠的意思是 。我认为赠刘景文是写 季的诗，山行是写 季的诗。两首诗中我最喜欢的一句是 。导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）二年级上语文导学案年级： 二年级 学科： 语文 课题： 古诗两首 课时： 第2课时 主备人： * 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：会认个字会写个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。方法与过程：体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。情感、态度、价值观：培养学生的想象能力。学习重难点：重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，背诵两首古诗。2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。二、合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。A、朗读赠刘景文结合插图说说你读懂的地方。B、朗读山行，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。3、我会默写山行。4、我敢和同学们交流我积累的古诗。三、测评、拓展（10-15分钟）1、我会默写。山行（杜牧）2、我会填“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说 除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ”。导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）二年级上语文导学案年级： 二年级 学科： 语文 课题： 语文园地一 课时： 第1课时 主备人： * 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。方法与过程：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。情感、态度、价值观：练习口头语言表达能力。 教学重、难点：:重点：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望难点：2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。导学过程：一、 自主学习（5-10分钟）我的发现1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 组词语，区别每组两个字的意思。4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利二、 合作、探究（15-20分钟）我会写1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定日积月累1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2 学生自己选词造句。三、 测评、拓展（10-15分钟）读读背背1小组合作练读。2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3 鼓励学生背诵短诗。4 朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）二年级上语文导学案年级： 二年级 学科： 语文 课题： 语文园地一 课时： 第2课时 主备人： * 审核人： 小组： 使用人： 使用时间： 学习目标： 知识与技能：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。方法与过程：帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。情感、态度、价值观：练习口头语言表达能力。 教学重、难点：:重点：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望难点：2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。导学过程：一、 自主学习（5-10分钟）口语交际1 读要求，明确本次口语交际的内容。2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，3小组讨论本次秋游计划。4、小组汇报二、 合作、探究（15-20分钟）1、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到，因为。我们都愿意到，因为。因为，所以我们建议到那里秋游。，。2、 同意意见后，小组具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？3、小组商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？4、小组讨论，向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？三、 测评、拓展（10-15分钟）1 开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。 3、设计一份秋天的礼物，送个最尊敬的人。导学思路（教师）纠错栏（学生）学后反思：（低段学生可不作要求）