浙教版科学2019-2020学年八年级上学期4.5分组实验研究串、并联电路的电压特点同步练习（I）卷.doc

浙教版科学2019-2020学年八年级上学期 4.5分组实验 研究串、并联电路的电压特点 同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 实验报告 (共2题；共12分)1. （8分）小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按图甲所示电路图连成图乙的实物图（电压表尚未连接）。（1）在连接电路时，开关必须_。小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现_（填“断路”或“短路”）现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成_损坏。 （2）小亮只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了。他的做法可能是_。（指出一种即可） （3）接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表。实验过程中，电压表V2的示数如图丁所示，则电压表V1的示数是_伏，电压表V的示数是_伏。 （4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是_，闭合开关前，变阻器的滑片P应置于_（填“左”或“右”）端。 2. （4分）（2016金华）拓展性学习小组的同学合作进行探究“串联电路的电压特点”，设计了图电路，并连接了图电路（1）图的实验电路连接中有一处错误，无法完成试验，连接错误的导线是_（填“a”、“b”或“c”）（2）正确连接后，继续实验，根据测得的实验数据，绘制了如图所示的曲线图图中甲、乙两条曲线是根据图电路测得的实验数据所绘制的曲线，其中与图电路中电压表 对应的曲线是_（填“甲”或“乙”）已知电源电压恒为6V，根据探究目的分析图中的曲线，得出的实验结论是_（3）拓展探究：同学们根据串联电路的电压特点，重新设计如图电路（电源电压未知），利用电压表和定值电阻R0（已知阻值）测量未知定值电阻Rx的阻值，闭合开关S后，接下来的操作是_（只需写出操作过程和测量的科学量，不需写出表达式）二、 实验突破 (共3题；共22分)3. （2分）在照明灯具行业内，LED将是未来照明产业发展的必然趋势小明对新型LED灯带很好奇，取一段剖开后发现，灯带中的LED灯是串联后通过电源适配器接入照明电路的他取下其中一只LED灯接在电池两端没有亮，对调电池正负极后亮了，用手试摸，点亮的灯几乎不发热以下推断符合上述实验事实的是（ ）A . 单只LED灯工作电压是220VB . LED灯主要是将电能转化为内能C . 灯带中一只LED灯断路后其他灯还亮D . 电源适配器是将交流电转变为直流电4. （11分）如图1所示，电源电压为6V，图甲为伏安法测电阻的电路图；图乙为连接不完整的实物图（1）对照电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接起来（2）连接好电路，闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到_；(选填”最左端”或”最右端”)（3）如果实验操作中出现：电流表有示数，电压表示数为0的现象，其故障可能是（ ）A . 电流表的正、负接线柱接反B . 电压表的量程选小了C . 电阻Rx发生了短路D . 把滑动变阻器下端两接线柱连入电路（4）电流表和电压表的示数如图2所示, 电流表的示数为_，电压表的示数为_。（5）此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是_5. （9分）如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。（1）以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起来。（导线不许交叉） （2）连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则A1的示数I1是_安，A2的示数I2是_安，A3的示数I3是_安。 （3）由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：_。 第 5 页 共 5 页参考答案一、 实验报告 (共2题；共12分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、2-2、2-3、二、 实验突破 (共3题；共22分)3-1、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、5-1、5-2、5-3、