南安三中2010年春高一年语文学科第二次月考试卷.doc

南安三中2010年春高一年语文学科第二次月考试卷（考试时间：150分，总分：150分）一、积累与运用(20分)1补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（1）臣所以去亲戚而事君者， 。（2）卒相与欢， 。（3）相如虽驽， ？顾吾念之， ，徒以吾两人在也。（4）为善的受贫穷更命短， 。（5）天地也！做得个怕硬欺软， 。2在下面的空格处填上合适的内容。(4分)（1）窦娥冤中“三桩誓愿”的唱词，关汉卿化用了苌弘化碧、 、 、东海孝妇等典故。（2）莎士比亚四大悲剧包括哈姆莱特、 、 、麦克白。3.根据课文内容，下列语句中加点的词语解释不完全正确的一项是（2分）（ ）A、当骂呵，则处分几句。 （责备） 你老人家放精细着，你挣扎着些儿。（清醒）B、城不入，臣请完璧归赵。（使保持完整） 乃使其从者衣褐，怀其璧。（穿）C、假吏常惠等募士斥侯百余人俱。（ 临时充任） 虞常果引张胜。（招来）D、衡少善属文。（连缀） 中有都柱，傍行八道，施关发机。（拨动）4.下列对句中加点字的活用情况进行分类，正确的一组是（2分）（ ）舍相如广成传舍 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦大将军邓骘奇其才 空以身膏草野，谁复知之宁许之以负秦曲 且庸人尚羞之，况于将相乎忽昼见一绯衣人A/ B/C/ D/5. 下列句式与例句相同的一项是（2分）（ ） 例句：“以勇气闻于诸侯”A、何以汝为见 B、求人可使报秦者C、持节送匈奴使留在汉者 D、验之以事，合契若神6.选出下列文学常识表述有误的一项（2分）（ ）A元杂剧有一套较严格的体制：在结构上一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事；角色有旦、末、净、杂四类；音乐方面每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，剧本由唱、科、白三部分构成。元杂剧一本戏限定由男角或女角来唱，由男角主唱的叫末本戏，女角主唱的叫旦本戏，如窦娥冤中都由女角窦娥和蔡婆婆来唱，张驴儿父子等男角只能道白。B宋词和唐诗、元曲一样为一代之文学，分婉约和豪放两派。柳永和李清照是婉约词的代表人物，柳永是历史上第一位专业词人，其词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，因而风行天下，所谓“凡有井水饮处，即能歌柳词”。C史记是我国第一部纪传体通史，班彪曾续作史记后传未成而故，其子班固在后传基础上，进一步广搜材料，经过二十多年努力，写成我国第一部纪传体断代史汉书。D词起源于唐代，盛行于宋代。由于原为配乐歌唱而写的歌词，故又称曲子词。词的别名还有诗余、长短句等。篇幅较长的词常分段，一段就是一个乐节，叫“片”或“阕”。 而元曲则是中国文学史上与唐诗、宋词并立的一座丰碑，包括散曲和杂剧。散曲是盛行于元明两代的一种诗歌形式，有小令和套曲(套数)两类。7填在横线处，最恰当的一项是（2分）（ ）李白的诗歌固然有高度的艺术技巧，但若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整，未必就比别人高明许多。若论比喻的新鲜、想象的奇特、夸张的大胆， 李白乃是以气夺人。气的充沛与浩大是盛唐文化的特点，也是李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。A虽有过人之处，可是只凭这些显然不足以产生那么强大的艺术力量。B却有过人之处，虽然凭这些也无法产生这么强大的艺术力量。C虽然胜过一般诗人，然而仅靠种种修辞手法也难以产生如此强大之艺术力量。D虽说有比别人强的地方，可光仗着这种本事就能使人觉得读起来有滋味有劲头吗？二、文言文阅读（24分）（一）课内文言文阅读（9分）于是王召见，均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，唯大王与群臣孰计议之！”相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 8与“且以一璧之故逆强秦之欢”中“以”意义相同的一句是（3分）（ ）A得璧，传之美人，以戏弄臣B饰以篆文山龟鸟兽之形C武以始元六年春至京师D以先国家之急而后私仇也200806059下列句子中与 “和氏璧，天下所共传宝也”句式相同的一项是（3分）（ ）A求人可使报秦者 B汉天子我丈人行也C自书典所记，未之有也 D皆为陛下所成就10请选出都能表现蔺相如大智大勇的一组（3分）（ ）大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣秦贪，负其强，以空言求璧王必无人，臣愿奉璧往使乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡均之二策，宁许以负秦曲使不辱于诸侯，拜相如为上大夫ABCD（二）、阅读下面文言文，完成11-14题。（15分） 刘平字公子，楚郡彭城人也。王莽时为郡更，政教大行。其后每属县有剧贼，辄令平守之，所至皆理，由是一郡称其能。高考资源网更始时，天下乱，平弟仲为贼所杀。其后贼复忽然而至，平扶侍其母，奔走逃难。仲遗腹女始一岁，平抱仲女而弃其子。母欲还取之，平不听，曰：“力不能两活，仲不可以绝类。”遂去不顾，与母俱匿野泽中。平朝出求食，逢饿贼，将烹之。平叩头曰：“今旦为老母求菜，老母待旷为命，愿得先归，食母毕，还就死，”因涕泣。贼见其至诚，哀而遣之。平还，既食母讫，因白曰：“属与贼期，义不可欺。”遂还诣贼。众皆大惊，相谓曰：“常闻烈士，今乃见之。子去矣，吾不忍食子。”于是得全。建武初，平狄将军庞萌反于彭城，攻败郡守孙萌。平时复为郡吏，冒白刃伏萌身上，被七创，困顿不知所为，号泣请曰：“愿以身代府君。”贼乃敛兵止，曰：“此义士也，勿杀。”遂解去。萌伤甚气绝，有顷苏，渴求饮，平倾其创血以饮之。后数日萌竟死，平乃裹创，扶送萌丧，至其本县。后举孝廉，拜济阴郡丞，太守刘育甚重之。会平遭父丧去官服阕，拜全椒长。政有恩惠，百姓怀感。刺史，太守行部，狱无系囚，人自以得所。不知所问，唯班诏书而去。后以病免。 显宗初，尚书仆射钟离意上书荐平及琅邪王望，东莱王扶。至皆拜议郎，并数引见。平再迁侍中。在位八年，以老病上疏乞骸骨，卒于家。 (后汉书刘平传)【注】政教：政令规章等。享：通“烹”，煮属：刚才。烈士：此指忠勇正直，坚忍不屈的人。服阕：指服丧完毕，古代，父母死后，子女按礼须持丧三年。汉代任官者遭父母亡必须离职。11对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）（ ）A属与贼期 期：期限B冒白刃伏萌身上 冒：冒险C贼乃敛兵止 敛：聚集D狱无系囚 系：关押12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（3分）（ ） A仲为贼所杀 困顿不知所为 B平狄将军庞萌反于彭城 以老病上疏乞骸骨，卒于家 C常闻烈士，今乃见之 后数日萌竟死，平乃裹创 D仲不可以绝类 后以病免13下列各组句子中，能分别直接具体表明刘平“重诚信”“尽忠义”的一组是（3分）（ ） A平抱仲女而弃其子 平扶侍其母，奔走逃难 B遂去不顾，与母俱匿野泽 贼见其至诚，哀而遣之 C常闻烈士，今乃见之 号泣请曰：“愿以身代府君”D“属与贼期，义不可欺。”遂还诣贼 扶送萌丧，至其本县。14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）愿得先归，食母毕，还就死。(3分)译： （2）贼见其至诚，哀而遣之。(3分)译： 三、文学名著、文化经典阅读（14分）（一）名著导读(10分)15下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ ）（5分）A晴雯因跌折了扇骨子被宝玉责怪而生气，宝玉为讨晴雯欢心，就让她爱砸什么就砸什么。晴雯就拿过宝玉的扇子撕成两半，宝玉又把麝月的扇子给晴雯，晴雯又把扇子撕作几半子，两人开心大笑。宝玉还要麝月打开扇匣子，让晴雯撕个够。但晴雯说，乏了，明儿再撕。B“若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化”这两句专门咏叹宝钗对宝玉的爱情，虽无前世情缘，今生却成夫妻，但最终一切都成空。C林黛玉进贾府里写道：林黛玉常听得母亲说过, 她外祖母家与别家不同.他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今至其家.因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话, 多行一步路,惟恐被人耻笑了她去。她之所以会有这样的心理是因为当时她父母已双亡，寄人篱下。D宝玉携了一套，只听背后有人说道:“你在这里作什么?” 宝玉一回头, 却是林黛玉来了。黛玉把花具且都放下, 接书来瞧，二人共读西厢尔后，宝玉随袭人去大老爷那请安。黛玉只身回房,在梨香院墙角听得牡丹亭戏文，“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣.”林黛玉听了,倒也十分感慨缠绵,便又往下听:良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院. 听了这两句,不觉点头自叹,心下自思道:“原来戏上也有好文章.可惜世人只知看戏,未必能领略这其中的趣味.”想毕,又听到:“则为你如花美眷,似水流年.”林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。又听道:“你在幽闺自怜”等句,亦发如醉如痴,站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼“如花美眷,似水流年”八个字的滋味.忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句,再又有词中有“流水落花春去也,天上人间”之句, 又兼方才所见西厢记中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度,不觉心痛神痴, 眼中落泪。E. 贾赦看中鸳鸯，要纳其为妾。邢夫人求凤姐被拒绝后，去贾母处探鸳鸯的心意,鸳鸯心内不从又不好对邢夫人直说，于是一直不说话。后在园内遇见平儿，说了自己誓死不从的心意，又到贾母面前剪发明誓。16、下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（ ）（ ）（5分）A.尤三姐虽素行不端，但却刚烈有加，发誓说非蒋玉菡不嫁。后贾琏外出，路遇蒋玉菡，言尤三姐之意。蒋玉菡欣然允诺。蒋玉菡回京后与宝玉闲谈，知尤三姐是贾珍妻妹，就生出毁约的意思来，尤三姐听说这事，吞金自尽。蒋玉菡追悔莫及，遁人空门。B.受王善保家的挑唆，晴雯被逐出大观园，回到家中，卧床不起。宝玉前去探望，她向宝玉诉说自己早知今日，也不如此痴心傻意。她夺过剪刀将指甲齐根铰下，将贴身穿着的旧绫袄脱下，与指甲一起交与宝玉，并要宝玉把袄儿脱下给她穿。当夜晴雯死去。第二天，宝玉前去凭吊，并作芙蓉女儿诔。C王夫人的丫鬟傻大姐无意捡到一只绣春囊。王夫人令凤姐和王善保一起抄检。在怡红院，晴雯愤怒地倒出了所有东西，并无“私弊之物”；在惜春室内，惜春不但顶撞凤姐，还打了王善保一记响亮的耳光，痛骂“狗仗人势”的奴才；到迎春房中，查出了司棋与潘又安私通的证据。令王善保大为丢脸。KS*5U.C#D香菱是甄士隐的女儿，本名英莲。后被拐子卖给薛蟠做妾，被宝钗取名香菱。薛蟠新娶的妻子夏金桂故意挑刺，让她改名为秋菱。夏金桂和侍妾宝蟾又寻机怂恿薛蟠棒打香菱，香菱向宝钗求援，从此一病不起。E. 宝玉丢玉之后，终日糊涂。贾府悬赏万两寻玉，只寻来仿制品。贾政即将外调，贾府决定给宝玉结婚冲喜。袭人得知是宝钗要做宝二奶奶，担忧宝玉发现心事落空病情加重，向王夫人道出宝黛相恋的实情。凤姐因此献了调包计。宝玉到洞房中才看到新娘不是黛玉，糊涂得更加厉害了。（红楼梦）（二）文化经典阅读（4分）17. 下列各项中，叙述分析正确的两项是（ ）（ ）（4分）A.在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”“人无远虑，必有近忧”“小不忍则乱大谋”“道不同，不相为谋”“工欲善其事，必先利其器”。这些成语就出自孔子之口。B.子曰：“君子不以言举人，不以人废言。”这句话的意思是君子不凭一个人说的话来举荐他，也不凭一个人说的话而废除他的官职。C. 子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”孔子认为人们应尊重自己，同时少责备别人，这样就可以避免别人的怨恨了。D.子路和冉求问孔子同一个问题：“闻斯行诸？”孔子作出了不同回答，他让子路不要冒进，让冉求不要退缩。“进退适中”体现了孔子的中庸思想；孔子的回答反映了他因材施教的教育方法。四、文学类文本阅读（ 25 分）（一）课内现代文阅读鉴赏（10分）阅读下面的课文片段，回答试题。鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，周朴园 （厉声）下去！仆人们 （拉大海）走！走！鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还周 萍 （冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西!大海还手，被仆人们拉住。周 萍 打他!鲁大海 （向周萍）你!仆人一起打大海。大海头流了血。周朴园 （厉声）不要打人！仆人们住手，仍拉住大海。鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！周 萍 （向仆人们）把他拉下去！鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗!（走至周萍面前）你是萍凭凭什么打我的儿子?周 萍 你是谁?鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。鲁大海 妈，别理这东西，您小心吃了他们的亏。鲁侍萍 （呆呆地看着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！大海为仆人们拥下，侍萍随下。18上文括号内的“至大海前”“厉声”等，属于戏剧语言中的哪一类? （2分）（ ） A人物语言（对话、独白、旁白等） B舞台说明 19联系上下文，“你是萍”里省略号省略的意思，应该是以下哪一项（2分）（ ） A.萍儿，你是我日夜思念的亲骨肉!B.你，你和你父亲一样丧尽天良。C.你是我的儿子，大海的哥哥，你不应该打自己的同胞兄弟。D.没料到你竟连母亲也不认了。 20. 本片段中揭示的本质性矛盾冲突是什么？（2分）答： 21.下面是雷雨中部分修改情况，请分析修改后的好处。（4分）修改前周 萍 你是谁？鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。修改后周 萍 你是谁？鲁侍萍 我是你的你打的这个人的妈。鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。答： （二）阅读下面的文字，完成2225题。（15分）泪 为 谁 流夜，黑得出奇，静得怕人。 一个佝偻的身躯，迈着蹒跚的步伐，走向那片既熟悉又陌生的玉米地。是父亲。一副挺拔的腰板，眨着智慧的眼睛，藏在那片既陌生又熟悉的玉米地。是儿子。父亲是慈爱的父亲，为了儿子有出息，他起早贪黑，辛苦劳作，供儿子上学。儿子是懂事的儿子，为了父亲的期望，他废寝忘食，刻苦学习，来报答父亲。听到儿子考上大学的消息，父亲布满皱纹的老脸绽放出了光彩，似乎突然间高大了许多。看着父亲欣喜若狂的样子，儿子充满朝气的小脸笑得更加甜了，仿佛幸福的大道已铺好。然而，大笔的学费怎么办？多年来，父亲一直东挪西借，几亩薄田根本不够儿子那已经很节约的花销。父亲双眉紧锁。 儿子不忍让父亲陪笑、求人，故作镇静地说：“我不念了，没用！” “啥？”父亲跳起来，双眼瞪得大大的。身子微微发抖，齿缝间蹦出一个字：“念！” “啊！”儿子清醒了。父亲辛辛苦苦，为的就是今天，如果不念，父亲会更伤心。 佝偻的身躯移进了玉米地，布满老茧的手慢慢地伸向那熟悉的玉米棒子。那是他的希望。 挺拔的腰板深吸了一口气，握惯笔管的手抖动着抓紧落尽叶子的枯树棒子。那是他的怒气。 一声闷哼，长老茧的手从玉米棒子上滑了下来，父亲的头在流血！ 一声惊呼，握笔管的手已不能再抓住枯树棒子，儿子两眼直直的。 来不及看清楚这一切，佝楼的身躯缓缓倒下。 想不到失手铸成大错，挺拔的腰板“扑通”坐地 夜，静得怕人，黑得出奇。猛然间，电闪雷鸣。黑得出奇的夜异常恐怖。 片刻间，风雨大作。 父亲是为了儿子：在农闲时节外出打工。活虽累，钱虽少，至少能给儿子买点好吃的，来补养一下儿子虽高大却瘦弱的身子。父亲攥了攥枯瘦的手。 儿子是为了父亲：在放假期间看护田地。夜虽黑，胆虽小，为了能让他日归家的父亲看到自己的庄稼没受损害而露出笑容。儿子咬了咬雪白的牙。 父亲是合格的父亲。精心的他舍不得花车费，步行三十里，摸黑到家的情况下也不忘到自家的玉米地看看。 儿子是称职的儿子。眼尖的他在发现有人闪入玉米地后，顾不得害怕，抡起了木棒，他不能让父亲苦心经营的成果被人偷走。 于是，独生子的满腔怒气化作对父亲的当头一棒 夜，更静了，有的只是那雨声：嘀嗒，嘀嗒 不，这不是雨！这是老天在流泪！ 22整个故事以“黑夜”为背景，文中多次描写黑夜的景象，其用意有哪些？（4分） 23“父亲是合格的父亲。”纵观全文，父亲的“合格”体现在哪些方面？（4分） 24小说以“泪为谁流”作标题，其含义是什么？（3分） 25为了更好地塑造人物形象，小说运用了多种艺术手法。请简要分析一二种手法（4分） 五、语言文字的运用（7分）26.阅读下面材料，按要求回答问题。（5分） 材料一：教育部近日印发中小学班主任工作规定，保证和维护了班主任教育学生的权利。新出台的规定第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。” 材料二：对班主任适当批评学生，家长多持认同态度。一位家长说，她的儿子上初一，调皮捣蛋不太听话，让她很是头疼。“我赞成老师批评学生，只要是为了孩子好，甚至适当的体罚都行！”对上述材料，你有何看法？请简要回答。（100字左右）答： 27、提取下列材料的要点，整合成一个单句，对“二十四史”作一解说。(可适当增删词语，不得改变原意)（2分）为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。封建统治者称二十四史为“正史”。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史，二十四史所作的记录是比较系统的。答：二十四史是 纪传体史书。六、作文（60分）28从下面两个话题中选择一个，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。得与失 柔与刚南安三中2010年春高一年语文学科第二次月考试卷参考答案1. (1)徒慕君之高义（2）为刎颈之交(3) 独畏廉将军哉 强秦之所以不敢加兵于赵者（4）造恶的享富贵又寿延（5）却原来也这般顺水推船2. （1）望帝啼鹃 六月飞霜(2)奥赛罗 李尔王 (3)汉书 班固3. C4B（名词作动词 名词作状语 意动用法 使动用法 ）5.D6. A（旦本戏是指由正旦即女主角主唱的戏，而不是所有女角唱的）7A（从关联词语的角度看，要注意“李白的诗歌固然，但若论未必。但若论。”与后一个“但若论”后面相衔接的语句一定是说李白在某些方面尚有不足之处。B项用“却有过人之处”使句意割裂；C项仅定位在“修辞手法”上则有失偏颇；D项在语体上明显与上文不相类。）8D两个“以”都是“因为”（ A“以”“用来”；B“以”“用”； C “以”“在”。）9B与例句都是判断句。（A定语后置句；C宾语前置句；D被动句。）10C（不是，其余都是。）11D(A期：约定。B冒：顶着，冒着。C敛：收起。)12A(前“为”是介词，表被动，相当于“被”；后“为”是动词，做。B组两个“于”均为介词，可译为“在”。C组两个“乃”均为副词，可译为“才”。D组两个“以”均为介词，可译为“因为”。) 13D(A组上句主要表明刘平重兄弟情义，与“重诚信”有一定的距离：下句是表明刘平奉孝道，不能表明“尽忠义”。B组上句亦是表明刘平重兄弟情义而不顾念己子，与“重诚信”持不上钩；下句通过“饿贼”的所感和所为，表明刘平重诚信，与题干“尽忠义”这一筛选信息的要求也持不上钩。C组上句是“饿贼”称赞刘平的话，不是“重诚信”的具体表现；下句写刘平身陷困境时愿意用白己代替府君，符合题干“尽忠义”这一筛选信息的要求。D组上句既有刘平重诚信的表白，又有“还诣贼”的践约行动，符合题干“重诚信”这一筛选信息的要求：下句写孙萌死后，刘平为其发丧，并护送孙萌的遗体回到他的家乡，符合题干“尽忠义”这一筛选信息的要求。综上所述，D组两项完全符合题干的要求，故此题的正确选项为D。)14希望能先放我同去，等到让母亲吃完饭，回来再受死。(3分，译出大意给1分，“食”“就”各1分。) 贼人见他极为真诚，就同情他而放走了他。(3分，译出大意得1分，“哀”“遣”各1分。)【参考译文】刘平字公子，是楚郡彭城人。王莽时担任郡吏，政绩显著。那以后，每当下属的县里有强盗进犯，就让刘平去守卫，他所到的地方都能平定，因此全郡的人都称赞他的能力。更始年间，天下大乱，刘平的弟弟刘仲被贼人杀害。后来贼人又突然到来，刘平搀扶侍候着母亲，奔走逃难。刘仲的遗腹女儿才一岁，刘平抱着刘仲的女儿而放弃了自己的儿子。刘平的母亲想回去抱刘平的孩子，刘平不同意，说：“凭我们现有的力量不能同时使两孩子活下来，刘仲不能因为这样而没有后代。”于是离开而不再顾惜自己的孩子，和母亲一块躲藏在野地中。刘平早晨出去寻找食物，遇到了饥饿的贼人，贼人将要烹杀他。刘平叩头说：“今天早晨替老母亲找点野菜充饥，老母亲还在野地里等我的食物活命，希望能先放我回去，等到让母亲吃完饭，回来再受死。”于是流泪哭泣。贼人见他极为真诚，同情他就放走了他。刘平回去，等到让母亲吃完饭后，就告诉母亲说：“我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗他们。”于是就回去找到贼人。贼人都大惊，对他说：“经常听说忠勇正直之人，今天才见到，你走吧，我们不忍心吃掉你。”于是，刘平得以保全性命。 建武初年，平狄将军庞萌在彭城造反，打败了郡守孙萌。刘平当时又在担任郡吏，顶着刀剑趴在孙萌身上(为他遮挡)，身上遭受七处刀伤，身陷困境不知道如何是好，就大声哭泣着请求说： “我愿意用自身代督郡守。”贼兵于是收起兵器停止作恶，说：“这个人是义士，不要杀害他。”就散去了。孙萌伤势太重一时断了气，过了一会儿苏醒过来，渴了找水喝。刘平就倾尽自己的伤口的血让他喝。过了几天，孙萌终于死了，刘平才包扎好自己的伤口，为孙萌发丧，并护送孙萌的遗体回到他的家乡。后来刘平被举荐为孝廉，被授予济阴郡丞的官职，太守刘育非常看重他。正赶上刘平遭父丧而弃官，守丧完毕，被授予全椒县长官的职务。政绩有恩惠，百姓对他心怀感激。刺史、太守下来巡视，见监狱里没有关押的囚犯，人们都认为自己各得其所。刺史、太守不知道问什么好，只好颁布诏书后就离去了。后来刘平因为有病被免官。显宗初年，尚书仆射钟离意上书推荐刘平及琅邪王望，东莱王扶。他们到朝廷后都被授予议郎的官职，并多次被皇帝召见。刘平两次升迁，升为侍中。他在位八年，因年老多病而上书告老还乡，死在家里。15. BC(B.这首曲是专门咏叹宝玉与黛玉的爱情的C. 林黛玉进贾府时她父亲还在，并非父母双亡。)16. AC(A.“蒋玉菡”改为“柳湘莲”， “吞金自尽”改为“自刎而亡”。 C.贾母的丫鬟，王善保家的，探春)17. BD(B“不以人废言”解释为不因为一个人不好而而不采纳他的好话。D“尊重自己”错，应为“多责备自己”)18B（2分）19阶级矛盾（2分）20C （2分）21原文没有鲁侍萍的答话，（1分）增加这句话，刻画了特定环境中鲁侍萍矛盾、痛苦、愤怒的复杂心理，（2分）表现了人物间的复杂关系，也使情节发展波澜起伏，耐人寻味。（1分）大意对即可。22（1）为小说定下一个凄凉的基调。或：渲染了悲剧的气氛。（2）交待悲剧产生的客观原因（如：因为黑夜，儿子看不清来人的面容；因为黑夜，父亲不能发现玉米地里藏着人）（每个要点2分。写交待故事发生的时间，烘托人物的心境等也可以。）23.（1）宽厚仁慈，充满父爱；（2）勤劳俭朴，节衣缩食，供儿子读书；（3）身在乡野，目光远大，以培养儿子成才为己任。（评分标准：答对一点给1分，答对2点给3分）24.老天爷为这对父子在生活中的泥沼相互理解，相互关爱，苦苦挣扎的意志与真情感动得流泪。（或：老天为这对父子在生活中的悲剧结局二流泪）（评分标准：不要求字面一致，但如只答“泪为父子二人流“则给1分）25.这是一道开放题，答案不强求一致，能言之有据，自圆其说即可。小说中主要的艺术手法有：（1）对举（或对应），将对父亲和儿子的描写两两对举，使父子二人得形象更加鲜明；（2）倒叙，产生悬念，扣人心弦；（3）烘托，让黑夜烘托悲剧的色彩；（4）诗化的语言，使小说充满抒情色彩等等。能就其中一点鉴赏得较好的，符合小说实际，就可给满分。只点其表现手法，二不能作具体评述和分析的，只给2分。分析欠妥，语言有 毛病的，酌情扣分）26. 参考示例一：我支持新出台的规定。在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校出现教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。规定的出台，保证和维护了班主任教育学生的权利，更有利于班主任开展班级管理工作，也有利于促进学生的健康发展。参考示例二：我不支持新出台的规定。在大多数人得观念里，老师批评教育学生是天经地义、理所当然的事，因而有些老师打着批评教育的旗号，无视学生的人格尊严和人身权利，对学生的身心造成不同程度的损害。规定的出台，可能加剧学生对老师的恐惧感，不利于新形势下的良好师生关系的形成。27. 二十四史是为封建统治阶级提供历史借鉴而编撰的，对中国四千多年历史作了较系统记录，被封建统治者称为“正史”的纪传体史书。