六年级英语第四单元一课时.doc

Unit 4 I have a pel pal木耳小学 罗文娟概述 ：本单元主要学习爱好、工作生活相关的词汇与会话。本课是本单元第一课时，重点是掌握A部分句型：What are your hobbies? I like collecting stamps。能够听、说、读、写动词短语的ing形式。在教学中要注意联系过去所学的句型，帮助学生理解巩固，并做适当的铺垫。在教学中要使教学内容贴近学生的生活，使学生的口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。设计理念:在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。学情分析： 由于学生是六年级学生参加跨越式教学已经有三年了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对课程科目名称在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。 教学策略：由于六年级学生已学习英语六学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。教具准备：1. 礼物卡片。2教师自制PPT。3跨越式课题组提供的拓展资源。教学目标：1.知识目标：1)复习单词或词组：dancing ,singing, reading stories, Playing football, doing Kung fu, 2) 能够听说认读 句子：What are Peters hobbies? He likes reading stories.3) 能够听说认读 句子：jasmine, idea和句子：He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! Im going to teach him the Chinese song“Jasmine Flower”!2.能力目标：能够会用英语询问和简单描述业余爱好。 3. 情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与他人交往的性格。教学重、难点: 1.教学重点：学习句子：What are Peters hobbies? He likes reading stories. 2.教学难点：学说句子He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows! Im going to teach him the Chinese song“Jasmine Flower”! 第二课时教学步骤一Warm-up/Revision (5minutes)1. 考一考，你会把下列单词变为相应的-ing 形式吗？ （2minutes） draw pictures watch TV sing cook listen to music read books dance 2 练习对话，支架如下。(3minutes)n A: Hey, XXX! What are your hobbies?n B: I like_( 动词ing形式 ).n I also like_. What about you?n A: I like _.【设计意图：复习前面所学，也把学生带入课堂中。】二新课呈现(Presentation)（15minutes） 1.认识Mr.Black ,引出句子He lives in Beijing . 2.说一说他的笔友Peter 引出句子： What are Peters hobbies? He likes playing football.3.讲解句型：What are his/her hobbies? He likes 4.讲解like的第三人称单数形式 5.练习句子：在PPT上显示。What are his/her hobbies? He likes6.Pair work: A: Whoisyourbestfriend?B: xxxismybestfriend.A: Wheredoeshelive?B: Helivesin.A: What are hisher hobbies?B: HeShe likes 7.带着问题听录音，问题如下： WhoisPeter？WheredoesPeterlive?【设计意图：通过模仿练习，把学到的知识活用到言语交际中，从而自主感知习得课文内容。这个过程是在循序渐进的诱导，一步一步的在升华，这样的话学生接受的容易】三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有三篇材料，第一篇是FLASH，让学生带着问题去听，第二篇是阅读材料，看完后回答问题。第三篇是阅读，读完猜划线部分的意思。第一篇：视频Q ：Lesson and then write T(true) or F(false). 1.( )Peter likes basketball. 2.( )Peter isnt tall.第二篇：阅读。 Q: （1）What are Alices favorite sports?（2）Whats the aim of Liu doing sports?拓展词汇：1）cricket：板球。还有“蟋蟀”的意思（2）badminton：羽毛球（3）track and field：田径（4）anyhow：无论如何（5）spectator：观众。想想听众该怎么说？（6）jog：慢跑（7）No wonder：难怪（8）slender：苗条第三篇：阅读拓展词汇：Tips ：1）be keen on：喜爱（2）physical exercise：锻炼身体拓展句型：Whats your favorite sports? Why do you like them? 【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 活动：找旅伴.支架如下： 活动：找旅伴.支架如下： A: Who is your best friend?B: My best friend is XXX.A:What are his/her/xxxs hobbies?A: Do you have a pen pal?B: YesNo.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五、Summary(1minuters) What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】 六、Homework(1minutes) n 1.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。n 2. 根据实际情况创编一个综合小对话，表演过程中拿出自己好朋友的照片绘神绘色地介绍。n 3.预习下一课，查找生词，译译句子。【设计意图:复习巩固本课所学内容。】板书设计：Unit4 I have a pel pal What are Peters hobbies? He likes reading stories,doing kungfu, swimming and singing 教学反思：本节课从学生的反应来看，我觉得还比较成功，本节课先是从易道难设计的，平时基础比较弱的学生在这节课也掌握了本节课的重点。