《分数与整数相乘》教学实施计划表和教学活动顺序表.doc

分数与整数相乘二教学实施计划表 三班 张忠义教学实施准备具 体 内 容课程名称分数与整数相乘上课时间40分钟上课地点多媒体电教室教学材料需预览的材料教科书、教师教学用书、教案PPT 课件课堂练习、课堂作业。需准备的材料PPT 课件多媒体课件，纸条，十朵纸花（其中5朵红花，4朵蓝花，一朵白花）。1、 一个苹果，一把小刀，彩色粉笔等。教学环境技术设备多媒体电教室电脑平台教学用具软件环境PPT课件学生准备学生技能要求1.复习上一课时学习的内容。预习例2；2学生课前收集生活中常用的分数； 3纸片、尺子、彩笔、分数卡片等。1.理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。2把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来,让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识教学现场活动提问题、切苹果、分纸花演示、互相交流。实施教学演示技巧边提问、边演示、边教学、边操作。 分数与整数相乘二教学活动顺序表 教材简析：本课时的数学内容是课本P39-40页的例2，着重教学一个数乘分数的实际应用。完成随后的练一练和练习八中的一些练习。一、三维目标：知识与技能1、进一步使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几，可以用乘法计算。 2、使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。 3、能准确找出单位“1”，并能在应用题中快速的辨认出来。过程与方法 1、主要是通过各种现有的教学手段，比如：课件，实物演示等方法，加强学生的印象，帮助学生形象生动的理解知识。 2、把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。3、让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。情感态度与价值观1、通过学习活动，使学生感受到数学实用性与广泛性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。2、让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。3、在学习过程中，鼓励学生交流或小组讨论，从而建立起同学间互助友爱的友好气氛。进一步为形成良好的学习习惯打下基础。二、重难点重点1、分数乘法的计算方法。2、求一个数的几分之几是多少的问题。难点：1、对单位“1”的判断。2、理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。三、教学准备 学生准备复习上一课时学习的内容。预习例2教师准备多媒体课件，纸条，一个苹果，十朵纸花（其中5朵花红，4朵蓝，一朵白）。四、教学设计思想：1、教学内容的分析与设计“分数乘整数”是九年制义务教育六年制小学数学第十一册第二单元的教学内容，教学的重点和难点是一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。分数与整数相乘二为学生创设自主探索的问题情境，提供充分的感性材料，让学生通过多种感官参与实践活动。使学生在自己动手操作、独立思考、观察讨论、合作交流、自主探究的过程中感受、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。特别是进一步理解单位“1”。 同时，也培养了学生分析、比较、概括等逻辑思维能力。教学准备中我用（1）拿出苹果，切成一样大小的四块，并问一些相关的问题。从而引出单位“1”，让学生对单位“1”有一个整体的感知。并学习找单位“1”。出示课件，小组讨论单位“1”的判定。（2）向学生出示10朵纸花，利用迎“国庆”歌咏比赛我们班做的纸花对教学例2进行叙述。（对教材进行再处理）。 2、媒体的选择与使用 电脑、实物投影、黑板、粉笔、，纸条，十朵纸花（其中5朵红花，4朵蓝花，一朵白花）。一个苹果，一把小刀，彩色粉笔分数卡片等。 3、教学媒体的准备 PPT电脑课件、实物投影、分数卡片等。五、教学过程：教学事件程序引起注意充分发挥电脑教学的优势在多媒体屏幕上播放情景图、实物演示等方法引起学生的兴趣。告知学习者目标在五年级，我们曾学习了分数乘法的意义。今天我们要在以前学习的基础上，进一步对分数乘法的意义进行拓展。激活相应的知识设疑：分数乘法的意义是什么？怎样判断单位“1”？分数乘以整数的计算法则是什么？呈现刺激材料课件演示。主要是比比谁的速度快，列式比较，单位“”的判断，让学生感知领悟。提供学习指导课件演示，学生自主学习，培养学生概括、分析的能力和对分数乘法意义的拓展的理解能力。呈现刺激材料拿出苹果，切成一样大小的四块，并问一些相关的问题。从而引出单位“1”，让学生对单位“1”有一个整体的感知。提供学习指导 教师概况说明：一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数来表示，通常我们把它叫做单位“1”。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。让学生从真正意义上理解单位“1”。呈现刺激材料 课件出示，利用迎“国庆”歌咏比赛我们班做的纸花，向学生出示10朵纸花，从而学习分数与整数相乘二。提供学习指导进一步使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几，可以用乘法计算。提供反馈课件演示，丰富了学习内容，学生在学习的过程中不仅对一个数乘分数的意义掌握了，而且对“求一个数的几分之几，可以用乘法计算”有了理解，让他们感受了分数乘法与生活的联系。评估学习行为扩充了学生的知识面，以前积累的知识得到了运用，巩固了本课所学的新知识。促进记忆与迁移 1、总结：本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？2、布置作业。六、教学反思：1、回忆旧知，探究新知。 教学分数乘整数的意义，我兜了这么大的一个圈子，有没有必要？对于分数乘整数的意义这一个知识点，是教师讲授性教学，还是在学生的回忆探究中获得？我这样兜了一个圈子之后，学生就已经理解了分数乘整数的意义，还是从整数乘法的意义中“套”过来的？我觉得，这么一大堆问题，我似乎都回答不了。但值得肯定的是，在后来的练习中进行检验的时候，学生回答的都还是不错的。2、数学源于生活，与生活实际有紧密的联系。