五下三组单元导学案答案.doc

五下三组单元导学案第一部分：单元导读课部分 单元主题，我明确 阅读单元导语，想一想：1.我知道了，本单元学习专题是什么？（语言的艺术）2.我知道了，学习本单元课文，重点应该把握哪些内容？（感受语言的表达艺术，让学生通过对不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式，习得语言的恰当表达方式，同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。）单元目标，我明白1. 认识“惠”等11个生字，结合具体情境理解生字组成的词语。（重点） 2. 有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙。（重点） 3. 重点抓住人物的语言描写，体会人物的特点。（难点） 或者：本单元你认为学习目标有哪些？自己列出要点。浏览课文，我知道1.杨氏之子选自什么？（世说新语作者是谁？（南朝刘义庆）主要内容？（本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩巧妙应对客人的故事。）2.晏子使楚是根据什么改写的？（晏子春秋）主要内容？（讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。）3.半截蜡烛的体裁是什么？（剧本）主要内容？（这出戏剧描写了在第二次大战期间，一家法国人机智勇敢地与德国敌人作斗争，从而保住了秘密及全家人的安全。）4.打电话选自什么？（马季、郭启儒合说的相声打电话主要内容？（它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）单元字词，我清楚1.会写、会记、会用的有哪些？请列举出来。（生字：梁 惠 诣 乃 曰 禽 侮 辱 谎 敝 距 囚 嘻 臣 淮 柑 橘 枳 贼 赔）（词语：侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业）2.会读、会记的有哪些？请列举出来。（解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌）优美句段，我积累浏览摘抄四篇课文中，你认为精彩的句子和片段。杨氏父子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”晏子使楚：这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”半截蜡烛：“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”“蜡烛越燃越短”“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站了起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，厉声喝道：“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台。孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。打电话：呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。课文背景，我知道1搜集杨氏之子的作者，以及相关资料。（选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。刘义庆(403444)，彭城(今江苏徐州市)人，南朝宋文学家。宋武帝刘裕侄，长沙景王刘道怜次子，继于叔父临川王刘道规，袭封临川王，征为侍中。文帝时，转散骑常侍、秘书监，徙度支尚书，迁丹阳尹，加辅国将军。后任尚书左仆射，加中书令，出为荆州刺史，再转任南兖州刺史，加开府仪同三司。后因疾还京，卒年四十一，谥康王。 义庆秉性简素，寡嗜欲，爱好文义。招聚文学之士，远近必至。当时有名的文士如袁淑、陆展、何长瑜、鲍照等人都曾受到他的礼遇。撰有世说新语八卷，今本作三卷。世说新语可能就是他和门下文人杂采众书编纂润色而成。这部书记载了自汉魏至东晋的遗闻轶事。所记虽是片言数语，但内容非常丰富，广泛地反映了这一时期士族阶层的生活方式、精神面貌及其清谈放诞的风气。这部书对后世笔记小说的发展有着深远的影响，而仿照此书体例而写成的作品更不继其数，在古小说中自成一体。书中不少故事，或成为后世戏曲小说的素材，或成为后世诗文常用的典故，在中国文学史上具有重要地位。世说新语中小故事两则：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么？”他哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”）2搜集晏子使楚的相关资料。（晏子： （？前）名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人，春秋时齐国大夫。公元前年，开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑，反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人所称道。战国时，有人将他的言行编成晏子春秋一书。本篇课文选自林汉达编著的春秋故事。晏子的故事鸟齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏。他关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。 齐景公特别喜欢鸟。有一次他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条。使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条。这件事如果让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。”听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀！”）3. 搜集半截蜡烛的相关资料。（年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、亿以上的人口被卷入战争，军民死亡余万人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告终。第二次世界大战全面开始是德军入侵波兰以至西欧各国。战争共分四个阶段：战争第一阶段（、）：法西斯国家发动战争，占领西欧和开辟北非战场。战争第二阶段（、）：苏德战争和太平洋战争爆发，战争范围扩大。战争第三阶段（、）：大战发生根本转折，反法西斯国家转入反攻。战争第四阶段（、）：反法西斯国家发动进攻，德日投降，大战结束。第二次世界大战是历史上破坏性最大的一次战争。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失即达亿美元（年价值）；各交战国的直接军费支出占其国民总收入的。军队死亡余万人，居民死亡余万人，合计死亡余万人，仅苏联就达余万人。）4搜集打电话的相关资料。（相声：相声是所有说唱艺术之中最为人们熟悉的品种，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，也是幽默的艺术，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。 相声按照演员人数多少，可分为三种：单口相声：一人演出，类似说书，与说书最大差别在于说书不一定要有哏，相声则无哏难以成立。单口相声内容通常具有故事性。如，连升三级。对口相声二人演出：主述者称为“逗哏”，帮腔者称为“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分为“一头沉”和“子母哏”，一头沉以逗哏为主，捧哏为辅。子母哏则二人等量齐观，多半为争辩的形式。群口相声：三人或三人以上演出，演员之间必须有绝佳的默契。）学习方法，我尝试本单元的四篇课文，采用不同的文学形式向我们展示了语言的艺术魅力。阅读这组课文的步骤：一是要把不同体裁的课文读通、读顺。二是要在文中划出描写人物的语言的句子，大声读一读，体会人物语言的精妙得当、机智巧妙。第二部分：阅读理解部分精彩课文，我理解（一）学习杨氏之子：一、杨氏之子，从题目上看，我们知道了什么？（1、“之”在这里是“的”意思。2、一姓杨的人家的儿子。3、以人物命题。）二、结合课文理解“甚、聪惠、诣、为设果、示、家禽”等词语。（从文章中选出你不懂的词语，试着给它作出解释。）（甚：很 聪惠：“惠”同“慧”，智慧。诣：拜见 为设果小儿为他摆出水果 示：给看 家禽：您家的鸟。“家”和“禽”各自表示独立的意思。氏：姓氏，表示家族的字。夫子：旧时对学者或老师的尊称。设：摆放，摆设。）三、结合课文注释，理解下列语句。（或者你能理解你喜欢的句子吗？你找出描写父亲的语句进行理解。）1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。）2、孔指以示儿曰：“此是君家果。”（孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”）3、未闻孔雀是夫子家禽。（我可没听说孔雀是先生您家的鸟。）四、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（典型的重整能力训练。）（采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。）五、你最喜欢文章中的哪个人物？为什么？（评鉴能力）（杨氏之子。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的语气委婉、机智、幽默而思维敏捷，又表达了“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”，使孔君平无言以对。）七、通过读这篇文章，你会改变什么？（评鉴能力）（用幽默机智的语言来交流）（二）晏子使楚：一、本文以主要内容命题，这里的“子”和杨氏之子中的“子”有什么不同？（晏子中的“子”是指有学问的男子，是男人的美称。杨氏之子中的“子”是儿女的意思。）二、理解词语“安居乐业、面不改色、敝国”（ 敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。）三、结合上下文，理解下面句子。1、这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？（这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么？他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。）2、晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。（这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢？然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家！这段对话非常精彩，不仅是晏子的语言精彩，因为他将计就计，来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国，而且晏子的表情也极其有趣，他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味，比正颜厉色更有力量。）3、哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”（这里的“淮”，指的是淮河。淮河发源于河南，流经安徽、江苏，经洪泽湖分流注入长江、黄海。晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同的缘故。）四、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？（这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ 晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”） 把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿。（他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答（他没有直接说“是两国水土不同”，而是说“也许是两国的水土不同吧”反驳强劲又不失礼节），使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。）五、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容谈一下感受。（晏子是一个能言善辩、机智勇敢、充满爱国情怀的人。）六、搜集一些有情趣、能打动人的提示语或广告词，在展示课上进行朗诵。（大学生正常消费不买贵的，只选对的。（雕牌洗衣粉）；一个星期突击复习，搞定所有考试就是这样自信！（飘柔洗发水）；寝室电脑无病毒健康新概念。（LG空调）；）（三）半截蜡烛：一、半截蜡烛是一个短小的剧本，以“半截蜡烛”为题，不仅突出了剧本的关键，体现了半截蜡烛的重要性，还能引起读者的兴趣。那么，课文围绕题目写了怎样的一个故事？用简练的语言概括。（女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。） 二、理解词语“小心翼翼、凝视、若无其事、不动声色”（ 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。凝视：聚精会神地看。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。）三是谁保住了秘密，保住了联络站，挽救了一家人？联系文中有关语句谈一谈。（从人物的语言、动作，体会人物的心理，感悟剧本塑造人物的方法）（联络站的保住是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。杰奎琳虽然是小女孩，但在最危急的关头却镇定自若，用“娇声”的话语巧妙地骗过了德军，在蜡烛即将熄灭的那一刻，保住了秘密，也挽救了一家人的生命。而她的所作所为正是由于母亲的影响。）四、剧本和一般写人记事的文章有什么不同？（剧本：（1）剧本开头列出了时间、地点和人物。（2）剧本是对话的形式。（3）剧本的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。一般写人记事的文章：交代明白六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。线索清楚。要有条理。）五、尝试将自己喜欢的小故事改编成剧本，在展示课上演一演。（四）打电话：一、打电话题目揭示了文章的主要内容。是谁给谁打电话？（啰唆打给未婚妻）为什么要打这个电话？（约未婚妻看戏）打了多长时间？（两个多小时）二、理解“四害、啰嗦”等词语。(四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、蚊子。麻雀是益鸟，但是由于当时认识有误，人们认为麻雀糟蹋粮食，所以把它列为四害之一。)三、故事中打电话的人说话有什么特点？从课文哪些地方感受到的，划下来。(语言啰唆，时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德。如：你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着等等)四、相声有什么特点？（通俗易懂、生动明快、朴实含蓄、灵活多样）五、学了课文，你受到什么启发？（打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。）第三部分：单元总结课部分单元归纳，我有数一、通过这一单元的学习，我们知道了这几篇文章，都是围绕语言艺术这个专题组合在一起的。通过学习，我们懂得了语言表达都有怎样的艺术？（婉转幽默、机智善辩、高超精妙等）二、这四篇文体不同的文章是怎么进行组织材料的呢？写作顺序？开头结尾有什么特点？杨氏之子：先概括后具体；总分；开头总起点题，结尾自然收束。晏子使楚：按事情发展顺序；按事情发展顺序；开头平铺直叙，结尾交代事情结果。半截蜡烛：按事情发展顺序；按事情发展顺序；开头交代环境，含蓄式结尾。打电话：按事情发展顺序；按事情发展顺序；三、这四篇文体不同的文章在表达方式上有哪些特点？杨氏之子：语言简练、幽默，颇具趣味。晏子使楚：1、通过对话和神态描写，刻画人物性格特点。2、对比鲜明，突出主题。3、三个小故事，一环扣一环。半截蜡烛：故事情节一波三折，扣人心弦。打电话：用夸张的语言进行辛辣绝妙的讽刺。四、请把上述文章的写作规律运用到自己的习作中去，习作内容：学写发言稿。要求：根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。写完后，要听取别人的意见，认真修改，还可以当众发言练一练。